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[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁念金
小学生素质发展校本评价的价值取向,即指对小学生的素质发展进行校本评价时,面向各种复杂关系、冲突,基于自己的价值观而坚持的价值立场、价值态度和价值选择的基本方向。它的基本依据有:人性;年龄特征;社会理想;学校愿景。它的基本构成有:全面发展;自由发展;基础性发展;普遍尊重;评价正义。它的基本体现有:涵盖完整的评价内容;研制弹性化的评价标准;评价机制上特别注重自我评价。
[期刊] 教育研究
[作者]
人的发展依赖于人的活动的发展，没有活动的发展，就没有人的发展，学生的主体活动是学生主体得以发展的基础。活动教学的根本目的是试图对现行的知识本位、教师中心和以传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、创新意识和实践能力等多方面素质的整体发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力
[期刊] 教育科学
[作者]
胡元根 王才敏 周介恬
众多美育家认为,美育的过程不是自发的过程,而是按美育的一定任务(目标)、方法、途径、有目的、有计划、有步骤地吸引、诱导,使受教育者进入美育活动,从而陶冶、培养受教育者审美心理结构,促进受教育者素质全面发展的过程。它具有认识深化、道德感化、情感净化、美感修养、智能开发、促进健美等一系列心理和行为功能。但由于历史原因,在学校教育中,对学生实施美育的意识不强,有些甚至抱怀疑态度,把美育与其它几育对立起来,或被取消,或流于形式,故美育的功能没有得到充分的发挥。为了把可有可无的随意施展的笼而统之的美育纳入科学育人的轨道,验证美育对受教育者素质全面发展的影响和作用。我们从一九八七年下学期开始,进行...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张铭凯
中小学生综合素质评价是对传统评价观和评价方式的矫正和超越,体现着素质教育的内在要求。因注重"全人"发展的理念、强调多维发展的导向和评价主体间的固有矛盾的存在使第三方机构参与评价成为可能。第三方评价机构在评价中扮演着方案制定的设计师、过程跟踪的裁判员和结果反馈的咨询师三重角色。在具体实施中要从起点、过程和结果"三维"建立各评价主体间的利益共通机制、评价过程行为监测机制、评价结果信息共享机制,以此确保其在中小学生综合素质评价中不断发挥积极作用,进而推动评价工作深化发展。
[期刊] 教育研究
[作者]
郑和钧 冯周卓
本文从小学综合课的设计、课程结构及教材编写原则、综合课教学的理论与实践意义等方面,介绍了在小学开设以心理素质为主线的综合课教学的实验情况,目的是要探索在小学进行综合课教学与学生素质协同发展的关系。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘玉娟
为了解小学生阅读动机的发展及影响因素,采用《小学生阅读动机问卷》调查了736名小学生。结果发现,小学生阅读动机包括卷入与沉浸、自我成长、外部激励、消极自我效能、积极自我效能5个维度;各维度在年级、性别、家庭经济水平、父母受教育程度、家庭藏书量等方面存在一些显著差异。为提高小学生的阅读动机,建议:(1)营造良好的阅读氛围;(2)通过自主阅读激发内部动机;(3)通过积极的反馈与指导提高积极自我效能。
关键词：
小学生 阅读动机 卷入与沉浸 自我效能
[期刊] 经济研究参考
[作者]
袁远 周玉梅
一、问题的提出党的十七大报告提出,实现未来经济发展目标,关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展。党的十八大报告再次提出,要加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式。这说明,我国正在面临着转变经济发展方式的迫切压力。经济发展方式无论是从粗放型
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花 许燕
本研究目的是采用问卷法探讨小学生社会智力的发展特点。结果表明:小学生社会智力存在显著的年级差异。除社会焦虑外,女生在社会智力其余四个维度及其总体水平上的得分显著高于男生。
关键词：
小学生 社会智力 发展特点
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨亮
大学生素质提高有赖于学生所在学校自身素质的发展,针对高校文化引领、人才培养、科学研究这三项主要使命,我们提出了文化、体制、学术三项高校素质的本体素质。分析了当前中国高校素质发展面临的主要问题:一是高校文化传承及发扬有待于中国当前文化融合的完成;二是高等教育体制需支持社会对人才培养的要求,必须回归自由教育;三是高校形成良好学术风气必须破解行政化和平均主义的桎梏。
关键词：
高校 本体素质 文化 学术
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李太平
人的素质分为生理素质、心理素质和社会文化素质。科技教育有利于生理素质的发展和认知、情感、意志等心理素质的发展，对社会文化素质中的道德素质、审美素质、思想素质也起着明显的促进作用。
关键词：
科技教育 素质 发展
[期刊] 教育科学
[作者]
戴娱
为了界定中小学生应具备的音乐核心素质,首次引入了在其他领域得到广泛应用的胜任力素质模型技术,尝试编制了中小学生音乐核心素质词典,采用行为事件访谈方法建立了中小学生音乐核心素质模型。该模型中,抽离出学生的音乐审美感、音乐创造力、音乐感知力、音乐鉴赏力、音乐伦理感、音乐迁移力六个基本组成部分。结合学生音乐核心素质各组成部分的要求,提出了中小学音乐教育改革的对策与建议。
关键词：
核心素质 音乐 中小学生 胜任力模型
[期刊] 教育科学
[作者]
马季荣 王斐蓉
随着全社会对人的心理健康问题的重视,心理健康教育在中小学也越来越受到重视。有资料表明,许多成年人心理不健康的根源在于他们青少年时期的心理偏差。抓好青少年的心理健康教育,对培养有健全人格的人,具有重要意义。 但我们同样看到,在青少年心理健康教育上,目前的教育方法还远远不能适应学校发展的需要。这主要有下列一些问题:青少年心理健康的讨论,多于青年心理障碍的实际治疗;把青少年心理疾病当作生理疾病来治
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢杰 蓝菊
本文从技术理性与"人性"的角度对高职学生人文素质进行反思,并试图从倡导"全面的人"、厘清"个人价值"与"社会价值"、均衡"有用学科"与"文雅学科"等方面探讨高职学生人文素质的构建,以期为高职学生人文素质的提升提供思路和建议。
关键词：
高职学生人文素质 反思 构建路径
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