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[期刊] 改革与战略
[作者]
谭贯文
按照语文课程标准基本理念要求,学生要学会自主、合作、探究的学习,传统的教师单向灌输的教学方法已不适应现代教育的需要。只有在教师的指导下,以学生为主体的研究性学习方法,才能培养出现代社会所需要的,具有创新精神的新世纪人才。
关键词：
小学语文 研究性 学习 创新
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王伟
研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段开展研究性学习,尤其是在信息技术背景下基于网络的研究性学习,对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本文根据研究性学习的特点,就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程进行了探讨。
关键词：
网络 小学生 研究性学习
[期刊] 教育研究
[作者]
陈平 朱敏
作者认为学习主动性是由学习需要、自信心、情绪情感构成,以此为依据他制定了测查工具并对学生的学习主动性进行了调查。在本实验中,作者主要探索的是从建立学习目标、激发学习积极性、保证成功体验等几个方面培养学生的学习主动性。
[期刊] 教育研究
[作者]
肖龙海 苏正旺
探究性学习是一种课程,更是一种学习方式。随着新课程的推广与发展,探究性学习将不断向学科课程渗透,成为各学科基本学习方式之一。在目前的实践中,探究性学习往往被狭义地理解为在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识,或把探究性学习仅局限于活动课程,这样就不可能全面揭示学生尤其是小学生探究性学习的实质。研究结果表明:提问题、找答案、共分享的探究性学习及其基本操作程序,比较适合我国课堂教学的实际,不仅能有效激发学生探究性学习的兴趣,而且能提高学生探究学习的能力与学习效果,同时也是促进教师专业发展的有效途径。
关键词：
小学生 探究性学习 学习方式
[期刊] 教育研究
[作者]
傅维利 杨民 白冬青
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁桂凤
重视小学生团队合作学习既是时代的要求,也是基础教育改革的必然趋势,同时团队精神的培养可以弥补传统合作学习小组的不足,从而提高合作学习的效率。本文在比较合作学习型团队与传统学习小组的区别的基础上,描述合作学习团队的发展规律。并进一步揭示高效合作学习团队的主要特征,为构建小学生合作学习团队提供了理论指导。
关键词：
小学生 团队 合作学习
[期刊] 教育科学
[作者]
蔡敏
在教学过程中注重学生情感、态度和价值观的培养,是新课程改革的核心目标之一,而学生情感评价则是提升情感教育效果的重要手段。对小学生数学学习情感的评价显示,目前小学生的学习情感状态不容乐观,存在着诸多亟待解决的问题。要真正促进学生情感的发展,教师应大力加强情感教育;深刻认识情感评价的功能;恰当选择评价的方法;充分利用评价获得的信息。
关键词：
小学生 数学学习 情感评价
[期刊] 教育发展研究
[作者]
边玉芳 钟惊雷
一、小学生自我调节学习研究的现实意义随着社会的飞速发展,学校教育必须面对日益涌现的新问题。随着知识经济时代和信息时代的到来,人才观正在发生急剧的变化。那种期望在学校里学会所有的、终其一生所需要的知识和技能的观点已经过时了,教育系统需要教给学生如何终其一生进行自我教育的能力,而这种自我教育和自我更新能力是以个人良好的自我调节能力和自我效能感为前提的。
[期刊] 教育研究
[作者]
胡学亮 郑铁军 曾晓婷 谭鑫
对话学习模式由"与自我对话、与客体对话、与他人对话"三个要素组成。运用对话学习模式对小学4年级学生水的气化概念的形成进行干预,发现它能有效促进学生对科学概念本质的理解,大幅度提高学生概念的转化率。对话学习模式中的自我对话加深了学生对认知对象关键现象及属性的理解,促进了学生新旧知识的相互作用;与客体的对话常常让学生产生认知失衡,激起了学生认知重构的欲望;而同伴之间的互动与对话能让学生找寻对认知失衡的解释,并将互动经验内化为自己的知识,产生了真正意义的学习。
关键词：
对话学习模式 前概念 概念转变
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张小菊
学习适应性是终身学习时代个体应具备的核心素养。对鄂东南2650名4—6年级小学生的学习适应性、心理资本和教师关怀的测量研究发现,农村小学生的教师关怀、心理资本和学习适应性存在性别与年级差异,留守与否没有显著性差异;教师关怀可以正向预测农村小学生学习适应性的发展,心理资本在农村小学生教师关怀与学习适应性之间有中介效应。教师关怀既可以直接促进农村小学生的学习适应性的发展,也可以通过心理资本间接作用于农村小学生的学习适应性发展。
关键词：
教师关怀 心理资本 学习适应性
[期刊] 教育科学
[作者]
李宏新
1978年以来,我国大陆地区对中小学生实践能力培养问题给予越来越高度的关注,并在不同时期形成了不同的特点。在1978年~1992年,主要以“劳动教育”为主要途径来培养中小学生的实践能力;在1992年~1999年,主要以“活动课”为主要途径来培养中小学生的实践能力;在1999 年~2004 年主要以“综合实践活动”为主要途径来培养中小学生的实践能力。
关键词：
劳动教育 活动课 综合实践活动 基本特征
[期刊] 教育科学
[作者]
王毓珣 韩仁生
学习评定是教育工作者普遍运用的教育手段之一。然而 ,目前流行的或基本上成定论的有关表扬与批评的看法尚存在一些潜在的危害 ,从归因理论的角度看 ,教师应注意在学习评定中了解学生的归因倾向 ,把握好教学内容和考题的难度 ,合理传递评价信息 ,引导学生进行积极有益的归因。
关键词：
归因 归因理论 评定 学习评定
[期刊] 教育科学
[作者]
刁维国
根据已有的研究,小学生的学习过程既是在教师指导下的初步认识过程,又是在课内外和家庭等不同场合综合学习的过程.也是个体各方面素质动态发展的启蒙过程.小学生学习过程的复杂性和学习途径的多重性,使得不同学习过程中,小学生的学法具有各自的特点.
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕良环
评价是课程的重要组成部分,它具有多种功能。本文拟重点讨论教师在教学和评价中如何利用评价的导向功能引导小学生学习运用英语学习策略,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,为他们的终身学习奠定基础。
关键词：
评价 导向功能 学习策略
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