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[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
8月末,教育部就《小学生减负十条规定》第一次向公众公开征求意见,包括了拟取消低年级考试、阳光入学、不留作业、均衡编班、"零起点"教学等内容。收集社会反馈并做了相关修改后,9月5日,教育部开始第二轮意见征集。教育部表示,一轮中征集到的不同意见主要集中在小学阶段留不留作业的问题上。经修改后,二轮征求意见稿修改为:一至三年级不留书面家庭作业,四
[期刊] 教育发展研究
[作者]
低年级学生不留作业学校免费提供教辅竞赛成绩不作入学依据北京市教委规定,从新学期开始,全市所有中小学将在学校课时、作业量和考试评价等方面量化减轻学生负担。
[期刊] 教育科学
[作者]
王金娜
小学生"减负"是基础教育领域着力解决的重点问题。改革开放以来,减负政策在政府管理监督方面一直弱化对学生的选拔,其他方面以新时代为转折点,存在着从逐渐弱化到有限强化学校教育教学、从放任到规限社会力量办学、从引导家长成为减负配合者到成为减负主体的发展特征。依据"减负实效性"和"能否引起教育分层"两条标准,发现减负政策存在以下局限:弱化学校教育教学忽视了学习负担的阶层差异;禁止设重点校(班)与传统的教育政绩观相矛盾;就近入学的减负功能具有阶层差异;治理社会力量办学的措施不完善。新时代小学生减负政策一方面要确立适度学习负担、合理全面发展的减负目标;另一方面要优化策略,包括转变教育政绩观、强化学校教育责任、开展"多校划片"入学和加强治理社会力量办学。
关键词：
改革开放 小学生 减负政策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
卫萍
培养中小学生积极心理品质是《中小学心理健康教育指导纲要》的规定,也是积极心理健康教育的核心内容。为了解当前中小学生积极心理品质发展状况,本研究使用《中国中小学生积极心理品质量表》调查了中部地区合肥市1422名中小学生,发现:(1)总体而言,中小学生积极心理品质的认知、意志、情感、乐群、律己、超越六大维度发展状况良好;(2)在15项积极心理品质中,中小学生发展最好的三项品质为心灵触动、宽容和信念与希望,发展最差的三项品质为领导力、创造力和思维与洞察力;(3)城市中小学生积极心理品质的六大维度得分显著高于农村中小学生;(4)除意志维度外,示范校的中小学生在认知、情感、乐群、律己和超越维度上得分显著...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
截至9月18日,从9月5日开始的《小学生减负十条规定》第二次公开征求意见共征求各类专门意见建议1209件,其中对具体条款明确提出修改意见的占44.1%,其他意见包括就减负问题发表议论、分析小学生课业负担过重的原因、表达对减负工作的期待、表态支持教育改革、提出其他意见建议等。有97.1%的公众对教
[期刊] 教育科学
[作者]
朱镜德 朱晓青
中小学学生学习负担过重早已是不争的事实 ,然而“减负”却受到方方面面的顽强抵制。本文认为目前中小学学生的减负已遭遇囚徒难题 ;目前中国人均GDP还相当低 ,高等教育资源供不应求的矛盾短期难以缓解 ,为争夺稀缺的高等教育资源而进行的过度竞争可能会长期存在 ,由此而产生的严重后果应该引起得有关部门和社会各界的高度重视
关键词：
减负 博弈
[期刊] 教育科学
[作者]
任子雄
如何有效落实基础教育减负工作,一直受到人们的关注。通过运用博弈论的相关知识,对基础教育减负中相关主体的行为目标的分析发现,基础教育减负陷入博弈困境的根源在于现行考试制度、当前就业环境和教育评价机制等。并针对这些问题,提出了一些粗浅的看法。
关键词：
基础教育 减负 博弈 启示
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
温岭市发改局调研组
为进一步了解自2008年以来各级政府出台的清费减负政策实施的效果,加强和改进行政事业性收费管理,温岭市发改局通过走访、问卷等形式,抽查了房地产开发业交通运输业、批发零售业、机械制造业等6个不同行业的企业,并对其进行跟踪评估。总体来看,各项清费减负政策得到了较好的贯彻落实,社会和企业反响良好。一、温岭市清费减负政策取得的成效据统计,自2008年以来各级政府出台取消、免收及停
[期刊] 图书馆建设
[作者]
于爱香
减轻中小学生的课业负担 ,加强对学生的素质教育已成为当今社会的共识。图书馆作为社会文化场所 ,担负着中小学生第二课堂的教育责任 ,在目前亟待加强少儿阅览室的建设 ,为少儿读者开辟一块健康向上的、饱含财富与乐趣的知识园地
关键词：
减负 素质教育 少儿读者 少儿阅览室
[期刊] 教育研究
[作者]
张文新 鞠玉翠
采用行动研究法在某小学进行欺负问题的干预研究,通过为期五周的干预,实验班学生上学和放学路上受欺负的比率和在学校情境中受欺负的程度显著下降,三年级的下降幅度大于五年级的;学生在学校里安全感增强;教师的研究意识和解决问题的能力得到增强和提高。
关键词：
欺负问题 干预研究 行动研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张小菊 管明悦
对一位有着18年教龄的小学教师进行40天的实地观察发现,该小学教师的工作时长远超过国家法定的8小时,上课、备课、批改作业等教学活动时间只占工作总时长的三分之一,近60%用于学生管理、家校沟通和临时性行政事务的处理上,用于教师自身发展的如阅读时间、与同事交流讨论时间非常少。本文运用角色理论解释了小学教师工作时间分配的特点,小学教师作为社会角色,天然地受社会期待和职业惯性的影响,面子观点和获得自尊的认可约束着教师的时间分配,对"学校集体"的归属及对学校荣誉的重视让他们不能推掉那些他们称之为"杂事"的行政事务。要实现小学教师工作的减负增效,需要调整小学教师所承担的角色功能。
关键词：
工作时间 工作量 小学教师 工作量
[期刊] 教育研究
[作者]
陈传锋 王玲凤 陈汉英 俞国良
对我国华东、华南、华北和西部地区共6个省份、2个直辖市的万余名中小学生的课外学习活动状况调查与观察发现,在"减负"背景下,中小学生的课外学习活动主要表现为:一是课外学习活动的"应试化"倾向明显;二是课外学习活动的"社会化"意识薄弱;三是实际参与的课外学习活动与自己喜欢的活动不一致;四是不少中小学生忽视课外学习,课外活动"娱乐化"。丰富和改善学生课外活动的对策在于:正确对待补习,丰富学生社会实践活动,引导学生课外学习活动的多元发展。
关键词：
中小学生 课外学习 课外活动
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾钧 顾俊
为了减轻频繁的考试和升学给中学生带来的心理压力,减轻课外辅导带来的家庭经济负担,2013年9月,韩国教育部开始试行"无考试学期"项目:取消书面考试,调整课时,鼓励学生进行职业探究,为学校提供基础设施建设经费,配备职业咨询教师。但项目实施的效果并不理想,呈现出不少问题:经费投入不足、职教师资缺乏、评价体系不健全、行业和雇主的参与程度不高。其经验教训值得反思。
关键词：
减负 “无考试学期” 韩国 中学生
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