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年份: 2024(3377); 2023(5033); 2022(4072); 2021(4141); 2020(3186); 2019(7390); 2018(7572); 2017(11828); 2016(8050); 2015(9395); 2014(9878); 2013(8414); 2012(7880); 2011(7351); 2010(7693); 2009(6583); 2008(6321); 2007(6080); 2006(5355); 2005(4874)

作者: 王(20930); 张(17182); 李(17115); 刘(16473); 陈(10797); 杨(8249); 晓(8032); 周(6836); 赵(6763); 华(6392); 吴(5931); 文(5768); 林(5609); 志(5552); 丽(5515); 明(5501); 伟(5368); 徐(5192); 孙(5127); 黄(4833); 平(4741); 玉(4475); 红(4263); 军(4233); 朱(4063); 建(4046); 云(3746); 郭(3743); 胡(3728); 梅(3671)

学科: 教育(20467); 济(14369); 经济(14340); 管理(14123); 中国(12712); 理论(10020); 教学(9908); 业(9561); 学(8318); 企(7646); 企业(7646); 制(5654); 农(5498); 学法(5370); 教学法(5370); 体(5253); 财(4846); 发(4511); 学理(4438); 学理论(4438); 研究(4296); 方法(4068); 发展(4003); 思想(3944); 政治(3905); 展(3878); 革(3821); 技术(3810); 学校(3796); 银(3753)

机构: 大学(99840); 学院(97018); 研究(40012); 教育(31563); 范(26383); 师范(26177); 管理(25462); 科学(24872); 京(24173); 济(23843); 经济(22783); 中国(22163); 师范大学(21402); 理学(20934); 所(20871); 理学院(20494); 管理学(19727); 管理学院(19505); 研究所(19103); 技术(19037); 江(17952); 职业(17429); 农(16828); 中心(16628); 北京(16255); 院(14813); 州(14057); 业大(13886); 财(13412); 农业(13235)

基金: 项目(60767); 研究(53412); 科学(47079); 基金(36156); 教育(34785); 家(31572); 国家(31071); 社会(27427); 省(27244); 编号(26323); 成果(25747); 社会科(25424); 社会科学(25417); 划(25078); 科学基金(24381); 课题(23187); 年(19944); 基金项目(17776); 重点(15838); 规划(15763); 项目编号(15740); 资助(14483); 性(14480); 发(14432); 部(14431); 度(14120); 研究成果(14105); 自然(13743); 体(13403); 自然科(13397)

期刊: 教育(57133); 研究(40234); 中国(35408); 济(29693); 经济(29693); 学报(16922); 农(15385); 职业(14958); 技术(14086); 大学(13474); 科学(13060); 财(11014); 学学(10731); 农业(10434); 技术教育(9827); 职业技术(9827); 职业技术教育(9827); 管理(9056); 坛(7417); 论坛(7417); 高等(6688); 发(6349); 图书(6221); 成人(6113); 成人教育(6113); 融(6028); 金融(6028); 高等教育(5673); 业(5481); 业经(5216)

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小学教育(语文方向)本科课程体系的构建

[期刊] 教育与职业 [作者] 许静

文章在分析小学教育（语文方向）本科专业课程体系现状的基础上，提出专业课程体系应依据地区社会经济发展、教育发展状况和基础教育对小学语文教师发展的需求来确定，并据此提出在课程构建中应体现＂博＂与＂专＂的关系、提升职业实践能力、凸显教学研究能力、加强人文课程的设置。希望通过借鉴前人经验的同时，研究出符合地区实际、用人单位需要的课程体系，从而有针对性地培养合格的小学语文教师。

关键词：小学教育专业语文方向课程体系

高职专科与应用型本科课程体系的协同构建

[期刊] 职教论坛 [作者] 刘杰

刘杰在《中国高教研究》２０１６年第５期中撰文，分析了高职专科与应用型本科协同构建课程体系的需求与必要性，阐述了协同构建课程体系的理念与目标，提出了协同构建课程体系的内容与教学方式。高职专科在人才培养上强调工学结合，过度强调岗位操作技能的培育，导致毕业生的岗位迁移能力和发展后劲不足；而应用型本科教育在人才培养上过度强调系统理论学习，致使毕业生专业实践操作能力不足。因此，为了培养满足社会经济发展对人

关键词：高职专科构建课程体系中国高教研究应用型本科教育人才培养操作技能本科课程体系操作能力社会经济发展教育层次

应用型本科课程体系构建的原则

[期刊] 职业技术教育 [作者] 周义龙

应用型本科教育培养的是理论基础较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高的高级应用型专门人才。根据培养目标要求,应用型本科院校应拓宽专业口径,优化课程体系,注重职业技术教育与人文素质教育、职业通识教育与职业专业教育、专业理论教育与实训操作、专业技能提升与综合素质拓展、专业基础理论与企业案例分析相结合。

关键词：应用型本科人才培养目标课程体系构建原则

高职专科与应用型本科课程体系的协同构建

[期刊] 中国高教研究 [作者] 刘杰

基于高职专科教育与应用型本科教育在人才培养目标上具有很强的一致性，两个层次院校的课程体系有协同构建的必要性和可行性。在高职专科教育与应用型本科教育一体化的框架中，以现代职业教育体系建设为目标，从课程理念、课程目标、课程内容以及课程教学方式等四个维度出发进行课程体系的协同构建，促进两个主体教育的有机衔接，从而在培养高技能、技术型革新人才这一目标上达到＂１＋１＞２＂的效果。

关键词：高职专科应用型本科课程体系协同构建

新时代图书馆学本科课程体系建设研究

[期刊] 图书馆建设 [作者] 易凌王凤姣龚蛟腾

图书馆学本科课程体系形成了核心课程聚焦信息与图书馆以及选修课程多元延伸与拓展的范式特征，但其存在轻视实践与能力的问题，亟待进一步变革与创新。新时代课程体系建设应面向国家发展战略、继承文献研究成果、立足公共文化事业、统合数据管理热点以满足确立金课原则、巩固课程基础、扩展课程广度、拓新课程前沿的基本需求，并遵循核心知识与特色研究的结合、专业课程与通识教育的配合、理论教学与实践训练的聚合、技术方法与人文理念的融合、传承赓续与创新发展的协合、服务精神与智慧贡献的凝合的重构原则。

关键词：图书馆学课程体系本科教育

应用型会计本科课程体系探讨

[期刊] 财会通讯 [作者] 邓孙棠

课程体系就是所设置的课程及其相互间的分工与配合。课程体系是人才培养的主要载体,是构建人才培养模式和培养方案的核心内容,构建科学、完善的课程体系,对培养满足社会需求的高质量人才起着基础性、方向性和决定性的作用。显然,对应用型会计本科教育而言,要实现培养应用型会计人才的目标,就必须构建出一个与"应用型会计本科教育"相应的科学完善的课程体系。对于会计本科教育的课程体系,近年已有不少学者进行了有益的探

关键词：会计本科教育本科课程体系应用型会计人才中级财务会计课程体系设计会计专业知识会计学原理会计课程人才培养会计专业教育

档案学专业本科课程体系建设研究

[期刊] 图书情报知识 [作者] 张煜明朱莉

课程体系是档案学本科教学改革的核心内容之一 ,一套科学合理的课程体系 ,对于学生通过学习掌握适应社会生存的能力和追求个性发展有着重要作用。本文提出了档案学专业本科课程体系建设的基本思路 ,并在这一思路下拟出了相应方案

关键词：档案学专业本科教育课程体系建设

林业与木工机械本科课程体系的改革与建设

[期刊] 北京林业大学学报 [作者] 钱桦于文华李文彬

根据教育部1998年颁布的本科专业目录,我校"林业与木工机械"专业已并入"机械工程及自动化"专业。这一变化,对培养目标和培养模式提出了更高的要求,并对课程体系改革确定了基本原则。据此,我们制定出:一是加强基础;二是优化专业课即增设机电一体化系列课程,适当调整专业课;三是加强实践环节的改革思路。

关键词：木工机械机电一体化本科课程体系本科专业目录机械设计实践课程体系行业发展动态可编程控制器学科人才培养工科大学生

研究型大学本科课程体系与结构的变革

[期刊] 教育研究 [作者] 阎光才

进入高等教育普及化时代，招生规模的扩大与就业压力的激增，客观上要求本科教育的定位不得不做新的调整，由面向少数人的特权向更多人的权利过渡。因此，尊重本科生的学习选择权利，增强其专业与课程学习的社会适应性，强化培养方案与课程结构的弹性，满足学生个性化、多样性与差别化发展，是当前本科教育改革的基本方向。结合欧美本科教育课程体系的比较，发现我国本科教育存在学分要求总量大、课程门数过多、内容庞杂现象，导致学生学习匆忙而又浅尝辄止。而且，因为培养方案相对单一、课程体系与结构过于刚性，压缩了学生专业与课程学习自主选择的空间。专业教育口径过窄问题依旧存在，不同模块与专业方向的选择余地有限，弱化了学生面向社会职业环境变化的适应性。为此，压缩本科课程总量要求，弱化课程体系的统一性与课程结构的刚性，进一步丰富课程与项目资源，增强学籍管理及相关政策制度的弹性，为学生自主选择留置空间并提供多元发展通道，应是当前本科课程体系与结构变革的基本策略，也是保障学生学习自由权利和强化个体责任担当意识、落实以学生为中心理念的根本。

关键词：本科教育课程要求课程结构多样化选择

美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮

[期刊] 比较教育研究 [作者] 陈向明

美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮陈向明哈佛大学自１６３６年建校以来，随着美国社会、文化、经济和教育等方面的变化和发展，其课程体制经历了很多次变革。在经过历史多次的洗刷以后，目前哈佛大学的课程体系在美国高等教育领域被认为处于领先的地位。本文旨在介...

关键词：本科课程体系课程体制大学本科教育选修制陈向明学习计划人文学科教学工作资深教授本科生教育

中国商学院本科课程体系创新性实证研究

[期刊] 首都经济贸易大学学报 [作者] 张梦霞

本文首先分析了中国高校商科人才的需求现状,将该类人才知识技能的要求与高校现行的人才培养体系进行一致性分析。然后,以某高校商科市场营销专业在校生、毕业生及用人单位作为调研对象进行对比分析,通过以点带面的方式总结三方对高校商科各专业的人才培养计划的看法和建议。

关键词：商学院人才培养课程体系实证研究

中美物流/供应链管理专业本科课程体系比较及启示

[期刊] 物流技术 [作者] 高珊孙术发陶新民吴金卓沈微李洋

通过对美国多所著名高校物流/供应链管理本科课程体系,包括基础课程、核心课程、选修课程、实验课程和实践环节五个方面进行系统研究,对比我国物流管理专业本科课程体系设置上与美国高校的差异,分析我国物流(工程)专业作为工科存在的原因和特点,提出我国物流管理/工程专业本科课程体系建设应积极借鉴美国高校的成功经验,着眼专业特点,形成具有学科优势的特色课程体系,包括设置衔接课程、注重实践教学,增强学生动手能力、丰富教学模式和提高学生上课积极性等若干建议,旨在为我国物流专业本科课程体系的完善和发展提供参考。

关键词：供应链/物流管理专业本科课程体系美国高校