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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
毛如雁 江莹
通过经济资本和文化资本两个关键变量对研究生导师进行分类,描述了导师队伍明显分化的现状及其发展倾向。指出量化的学术评价体制和职称评定体制以及较低的薪酬体制,使得研究生教育之学术研究和追求真理的初衷被自己的体制日益边缘化。
关键词：
研究生 导师类型 师生互动
[期刊] 华中师范大学学报(自然科学版)
[作者]
廖盛斌 齐飞
素质教育的主要阵地是课堂，而课堂的主体是教师和学生，两者进行交流最直接的方式就是课堂师生互动，课堂师生互动分析一直受教育工作者的高度关注.该研究采取改进型弗兰德斯编码(IFIAS)理论，根据编码原则对23个课堂实录视频进行编码.在编码类别统计后，利用主成分分析和密度聚类算法，实现基于机器学习的课堂师生互动风格分类，最终将课堂分为学生中心式、师生互动式、教师中心式三个类别.该研究拓展了弗兰德斯互动分析系统的理论价值，为课堂分析提供了一种新的分析方式.通过分析得到许多课堂相关的特征，可以提升课堂师生互动分析的效率，同时为教师提供改进课堂教学的方向.
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈招万 杨娜
本科导师制被看成学分制管理机制必要的补充,并在高校中得到普遍推广。本文以导师与学生的沟通行为作为考察对象,对不同条件下的导师与学生的沟通行为进行分析。结论表明,在理性的条件下,学生与导师的沟通会呈现出假象,沟通无法真实呈现,从而导致导师制有可能失效。建议管理者应从增加福利、信息与合作三个方面对导师制度进行优化。
关键词：
沟通 学分制 博弈 策略
[期刊] 比较教育研究
[作者]
亢晓梅
班级课堂里存在着多种多样的师生互动行为，国内外学者从多个角度、运用多门学科的理论和方法对其进行了分类研究。国外学者艾雪黎运用社会学理论和方法，把师生课堂互动行为分为三种类型：教师中心式、学生中心式和知识中心式，利比特与怀特则从师生关系角度，将其划分为教师命令式、师生协商式和师生互不干涉式。我国学者吴康宁等人把实证研究与理论研究相结合，从教育社会学的角度，把师生课堂互动行为划分为两组类型；第一组有师个互动、师班互动和师组互动，第二组有控制服从型、控制反制型和相互磋商型。王家瑾运用系统工程分析方法，构建了师生课堂互动行为类型模型；正向互动型和反向互动型。
关键词：
师生课堂互动行为 类型划分 比较研究
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨欣翥 钱晓东 孟建军 郭齐升
研究生与导师互选工作是研究生管理工作的重要组成部分。从互选工作中各方心态分析入手,探讨了互选过程中存在的问题及其产生原因,提出了解决此类问题应该遵循的若干原则和相应措施。
关键词：
研究生导师 师生互选 矛盾协调
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘虹 范孜轶 崔粉之
本文以北京大学医学网络教育学院的《医学概述——走近医学》的网上课程论坛为分析对象,使用内容分析法对296名学生的所有发帖进行了分析,结果表明,在信息双向主动交流层次,无论是在知识方面,还是在情感、技能方面,师生间及生生间都能够很好地交流;受益最大的是两类学生:一类是踊跃参加讨论的,另一类是如果没有提醒就不能按时完成学习活动的。
关键词：
网上学习 异步交互 医学概述
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾兰兰
师生互动行为是教学活动中最基本也是最重要的行为之一，属于典型的博弈过程。本研究基于博弈论视角，以高校师生教学互动行为为研究对象，为了实现高校教师“教”与大学生“学”的效用最大化，同时综合考虑影响高校师生互动行为的多种因素，构建高校师生互动行为的博弈模型，从而探究高校师生互动的最优均衡，并提出相关的政策建议。
关键词：
师生互动 高校 博弈论
[期刊] 教育科学
[作者]
高巍
课堂教学活动主要以言语方式进行,言语行为是课堂中最主要的教学行为,其方式及效率直接影响课堂教学的质量。文章用实证的研究方法,选取十二节小学常规课程,运用Flanders课堂教学言语行为互动分析系统对其进行分析,从高中低年级、文理科、男女教师、专家教师与新手教师角度进行比较,并提出反思与建议。
关键词：
课堂教学 师生言语行为互动 实证研究
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
杨蕙馨 易子英 赵宵丽 盖青青
以管理学科研究生为研究对象,强调科研导向,以提高研究生科研创新能力为目标,通过对山东省部分高校管理学院学术型研究生的问卷调查,考察了研究生与导师互动中存在的问题,提出了管理学科研究生与导师互动机制模型,针对管理学科研究生创新能力的培育从导师、研究生和学校三个方面提出了相应对策。
关键词：
研究生与导师互动 管理学科 科研创新能力
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
肖龙
对32位江苏省首届"十佳导师"候选人事迹材料的文本分析显示,"好导师"主要分为三种角色类型,分别是作为"启迪者"的学术育人型,作为"服务者"的实践育人型以及作为"关爱者"的情感育人型。"好导师"的角色类型与其师德特征之间具有相互"形塑"的关系,上述三种角色类型分别对应着以"勇于创新""责任担当""关爱学生"为各自核心师德品质的三种师德特征。研究的建议为:在加强研究生导师师德建设时要注意其角色类型与师德特征的契合,并在实践中实现师德的养成。
关键词：
角色类型 师德特征 十佳导师 文本分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄钟河 朱楠
在新课程改革背景下,教师应学会与学生积极互动,创建自由探索的课堂环境,鼓励学生参与课堂活动,培养学生创新思维能力,让学生成为课堂的主人。本研究以聋校语文优质课堂为着眼点,依据聋校课堂的特点修订弗兰德斯互动分析系统,采用矩阵分析、曲线分析等方法探讨聋校语文课堂教学师生言语行为互动特征。结果发现:教师言语行为以讲授/指示为主,课堂教学以教师为主导;听障学生言语行为以朗读课文和主动性回答问题为主,自主性意识有待提高;师生言语行为互动体现对话性互动特征,情感体验关注度不够;师生言语行为方式以手语和口语结合为主,书面语使用不足。在此基础上提出聋校语文课堂教学改革的建议。
[期刊] 教育研究
[作者]
叶子 庞丽娟
师生互动是指在师生间发生的一切交互作用和影响。师生互动的结构包括 :师生互动的主体、师生互动的基础和条件、师生互动的过程、师生互动的结果。师生互动具有教育性、交互性和连续性、网络性、组织化和非正式化相结合、非对应性、系统性和综合性等特征
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈珍国 邓志文 于广瀛 李晟
本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法,对三组"翻转课堂"与"对照课堂"中师生互动行为进行比较研究,客观地呈现了中学物理"翻转课堂"和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异,揭示了中学物理"翻转课堂"师生互动行为特点,进一步丰富了"翻转课堂"本土化实践经验,为中学物理课堂改进和教师行为改进提供了依据,为其他学科课堂研究提供借鉴。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
薛晓州 张敏 侯楠 周文霞
本研究将"个体中心"视角引入到指导关系研究中,采用潜在剖面分析探索了企业员工的指导关系剖面。对381份企业员工的问卷数据进行分析,发现指导关系存在三个剖面:疏离型、职业支持型和亲密型。这三个剖面代表三类群体,这些群体不仅包括量化差异,也包括质性差异。本研究进一步地将指导关系剖面应用于调节效应分析,以探讨未来工作自我清晰度与主动职业行为之间关系在不同群体中的差异。结果显示:在疏离型群体中,未来工作自我清晰度对主动职业行为的正向预测作用不显著;在职业支持型和亲密型群体中,未来工作自我清晰度显著正向预测主动职业
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
薛晓州 张敏 侯楠 周文霞
本研究将"个体中心"视角引入到指导关系研究中,采用潜在剖面分析探索了企业员工的指导关系剖面。对381份企业员工的问卷数据进行分析,发现指导关系存在三个剖面:疏离型、职业支持型和亲密型。这三个剖面代表三类群体,这些群体不仅包括量化差异,也包括质性差异。本研究进一步地将指导关系剖面应用于调节效应分析,以探讨未来工作自我清晰度与主动职业行为之间关系在不同群体中的差异。结果显示:在疏离型群体中,未来工作自我清晰度对主动职业行为的正向预测作用不显著;在职业支持型和亲密型群体中,未来工作自我清晰度显著正向预测主动职业行为。
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