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年份: 2024(11353); 2023(16582); 2022(14110); 2021(12880); 2020(10953); 2019(24970); 2018(24312); 2017(45245); 2016(25148); 2015(28279); 2014(28423); 2013(27499); 2012(25232); 2011(22630); 2010(22558); 2009(20377); 2008(20127); 2007(18076); 2006(15244); 2005(13348)

作者: 王(75395); 李(62679); 张(62571); 刘(59566); 陈(39777); 杨(30583); 晓(28616); 赵(24805); 周(23847); 华(22375); 文(21349); 吴(21179); 林(20186); 丽(19844); 明(19615); 伟(19591); 志(19586); 孙(18677); 徐(18219); 黄(18135); 玉(15920); 军(15446); 平(15362); 朱(14395); 郭(14263); 红(14097); 建(13983); 胡(13940); 春(12830); 云(12704)

学科: 济(95114); 经济(95002); 管理(71633); 业(67527); 企(55471); 企业(55471); 方法(47693); 数学(42200); 数学方法(41643); 财(27175); 农(26555); 中国(25269); 学(21712); 业经(20883); 贸(19331); 贸易(19320); 易(18814); 制(18429); 务(17931); 财务(17881); 财务管理(17831); 农业(17726); 理论(17655); 地方(17471); 企业财务(16899); 技术(15333); 环境(14383); 和(14363); 银(14318); 银行(14243)

机构: 大学(356380); 学院(355717); 济(137731); 经济(134644); 管理(133844); 研究(118460); 理学(116317); 理学院(114989); 管理学(112623); 管理学院(112003); 中国(86300); 科学(76714); 京(74837); 农(69029); 财(62514); 所(60764); 业大(59963); 研究所(55610); 中心(55470); 农业(55012); 江(54461); 财经(50526); 范(46246); 北京(46206); 经(45942); 师范(45556); 院(43368); 州(42883); 经济学(42359); 技术(41669)

基金: 项目(246707); 科学(191877); 基金(177145); 研究(173392); 家(157968); 国家(156634); 科学基金(132941); 社会(107407); 社会科(101716); 社会科学(101687); 省(98913); 基金项目(93914); 自然(89813); 自然科(87773); 自然科学(87741); 自然科学基金(86157); 划(83743); 教育(83180); 资助(72907); 编号(69923); 重点(56729); 成果(55300); 部(53936); 发(52301); 创(51926); 课题(49393); 科研(48776); 创新(48494); 计划(47719); 大学(46195)

期刊: 济(143639); 经济(143639); 研究(97528); 中国(71502); 学报(65510); 农(60359); 科学(55710); 财(50405); 大学(48458); 管理(46652); 学学(45697); 教育(45453); 农业(40881); 技术(32827); 融(27336); 金融(27336); 财经(24422); 业经(24364); 经济研究(23436); 业(22486); 经(21003); 版(19141); 问题(18863); 业大(17145); 技术经济(16920); 统计(16879); 科技(16829); 图书(16523); 商业(16001); 策(15513)

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导师指导频率对博士生培养质量的影响——基于博士生视角的分析和探讨

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 陈珊王建梁

博士生教育是国际上公认的正规高等教育的最高层次,导师的指导在博士生培养过程中起着举足轻重的作用。本文对澳大利亚昆士兰大学关于博士生导师指导情况的调查进行了分析和研究,并通过国际比较,从博士生的角度,阐述了导师指导频率这一影响博士生培养质量的关键因素。最后对提高我国博士生导师的指导频率提出了若干建议。

关键词：导师指导频率博士生质量

博士研究生培养质量及其影响因素分析——博士生视角与导师视角的比较

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 张巧林孙建军卞清杭祝洪

对南京大学在校博士生与博士生导师进行了问卷调查,分析了调查数据,比较了博士生与导师对同一问题的答复,揭示了当前博士生培养质量及其影响因素。从衡量指标与变化趋势两个方面分析了博士生培养质量现状;比较了各影响因素的重要性,详细解释了培养制度与导师指导对博士生培养质量的影响。

关键词：博士培养质量影响因素博士生导师

导师人格与身教对博士生培养的影响

[期刊] 教育发展研究 [作者] 徐岚

导师人格蕴含了指导行为倾向,体现在具体的师生关系之中。导师通过身教影响博士生的人格和社会化,身教是导师发挥育人功效的重要途径。通过对案例高校50位博士研究生的质性访谈,提取出与导师人格、身教相关的关键性表征并将其聚类。研究发现:导师的人格特征会影响指导质量,进而影响学生满意度,受学生欢迎和不受学生欢迎的导师在人格和指导上分别体现出一些共性特点;导师身教发挥作用的途径主要有三种,即遵守学术规范与学术道德,给予学生公正客观的评价、不滥用权力,为人正直、处世有原则。文章从导师修身、知行合一、建立良好师生关系三个方面进行了反思并提出建议。

关键词：师德人格身教师生关系

导师指导风格与博士生培养质量之关系研究

[期刊] 高等教育研究 [作者] 徐岚

以一所研究型大学为案例进行的质性研究发现,博士生导师的指导风格可分为专制功利型、民主权威型、自由探索型和放任型;导师扮演的角色类型包括家长式的权威人物、亦师亦友的引导者、"老板-雇员式"的支配者和科研伙伴式的合作者。要提高研究生培养质量,就必须改革导师聘任与考核评价制度,体现指导学生质量在评价体系中的重要性;建立博士生培养质量追踪调查机制,及时反馈和促进沟通。

关键词：博士生导师指导风格导师角色博士生培养质量

博士生导师人才培养质量评价体系研究——基于理工科博士生学术成果质量的视角

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李雪梅王秉中甘国龙

通过文献检索、问卷调查、调研访谈、数据统计分析等方法,基于博士生学术成果质量的视角,结合高校博士生培养现状,建立了一套博士生导师人才培养质量评价体系。

关键词：博士生导师博士生学术成果质量评价研究生教育

博士生资助与博士生培养质量——基于12所大学问卷调查数据的实证分析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 彭安臣沈红

使用对全国12所大学913名博士生的调查数据,应用"教育生产理论"、"入学选择理论"以及"激励理论"构建分析框架,考察博士生资助与博士生培养质量之间的关联性。结果发现,我国博士生接受的资助水平整体偏低,且效率取向不明显;资助类型与博士生学术产出、生源吸引以及学位完成时间存在相关关系;"高水平效率主导型"资助相对其他资助类型,在提高博士生培养质量、吸引优秀生源、促进学位完成方面具有明显优势。这证实了资助是有效博士生教育的必要条件及其对博士生培养质量的重要影响。有鉴于此,必须加大资助力度、提高资助水平,改善资助结构、提高资助效益,构建"绩效+公平"导向的资助体系。

关键词：博士生资助资助类型培养质量学术产出

加强博士生教育工作　提高博士生培养质量

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 余寿文林功实刘颖

加强博士生教育工作　提高博士生培养质量余寿文，林功实，刘颖我国自实施“学位条例”建立博士学位研究生教育制度以来，通过十多年的实践，我国的博士生教育从起步到形成，培养规模从小到大，培养质量逐步提高，取得了重要的进展。至１９９４年底，已为国家培养了１８万...

关键词：博士生教育研究生教育培养规模直博生硕士毕业生培养单位在读博士生博士学位思想教育博士生招生

与优秀博士学位论文获得者探讨博士生培养

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 王则温陈智峰张君赵张耀周煦炎

通过分析调研资料,归纳了全国优秀博士学位论文获得者成功的主要因素,从他们提出的建议和意见出发,探讨提高博士生培养质量的途径。

关键词：博士生培养博士学位论文研究生教育管理高层次创新交叉学科在读博士生博士研究生淘汰机制科研潜力分析调研

博士生培养质量影响因素剖析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李小青

描述了我国现在的博士生培养质量现状,剖析了影响博士生培养质量的主要因素。指出只有对影响博士生培养质量的关键因素进行持续的过程控制和不断的改革,使其朝着有利于提高质量的方向发展,才能保证和不断提高博士生培养质量。

关键词：博士生培养质量影响因素

提高博士生培养质量之我见

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 郭日修

基于作者培养博士生的实践,提出了对提高博士生培养质量的看法,包括如何评价博士生培养质量,选拔素质好有发展潜力的培养对象,慎重选择研究方向和学位论文课题,建立正确的导师与博士生的关系,严格要求、严把博士生培养质量关等。

关键词：博士生培养培养质量

优秀博士生培养何以可能——基于百位优秀博士学位论文指导教师的文本分析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 赵世奎孙莉李艳

以北京航空航天大学100位优秀博士学位论文指导教师为研究对象，基于其博士生培养的心得体会，借助NVivo 12.0软件，围绕“优秀博士生培养何以可能”这一核心问题，重点从博士生培养路径视角，系统挖掘了这些导师在培养理念和关注点上的个性经验和在指导方式、育人模式、过程管理等方面的共性规律，并对我国博士生教育改革中一些值得思考和亟待解决的问题进行了初步探讨。

关键词：优秀博士学位论文博士生导师培养路径文本分析

影响博士生科研能力培养的课程因素调查分析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 张祥兰王秋丽林莉萍

就课程现状对278名博士生进行问卷调查,分析了课程在博士生科研能力培养中存在的问题:课程设置与科研能力的需求有偏差,与科研过程脱节严重;课程结构比例不合理,跨学科选修课程比重小;前沿性知识缺乏,组织形式单一,课程资源不足,教学环境封闭;课程学习观念淡薄;课程考核评价标准模糊。并从目标定位、结构优化、内容整合等方面提出了具体建议。

关键词：博士生课程科研能力培养研究生教育