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[期刊] 图书馆杂志
[作者]
唐秀群
通过对美国图书馆协会(ALA)所属大学图书馆编目员调查,确定当前他们所履行的工作职责以及过去十多年来这些职责发生了怎样的变化,为图书馆管理者和图书情报学教育工作者提供重要的信息。
关键词：
大学图书馆 编目员 新角色
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
程水龙
服务是各级各类图书馆共同的、普遍的社会使命,是图书馆工作的出发点和根本目的。日本的公共图书馆学术性与服务性兼而有之,有一种以人为本的道德精神展现,让读者享受在此读书的快乐。图书馆则不能将"以人为本"的服务停留于书面文件或口头宣传;应给读者以尊重和理解,当注重服务的效果,其人性化服务的同时也是在履行自己的社会教育职能;图书馆工作人员的积极主动性服务,让读者真切有一种"享受读者"的幸福感。
关键词：
日本图书馆 服务 尊严 快乐
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
谢蓉 张丽
阅读2.0是Web2.0的理念与方法在社会阅读中的应用。近年来,电子阅读在纸质阅读逐年下降的趋势下,增长迅猛。图书馆要继续保持阅读大本营的地位,有效地进行图书的宣传推广,就需要积极运用阅读2.0,探索新的阅读推广方式,如与读者互动、与"豆瓣"双向互检的OPAC2.0的运用,海量信息的整合及一键搜索,众多web2.0工具的混搭,及区域图书馆共享优势的发挥等。
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
白涛
文章在介绍了回族分布及回族文献资源特点的同时,总结了宁夏图书馆在阅读推广活动中根据馆藏回族文献资源特点进行阅读推广的方式方法,以及在阅读推广中存在的困难与问题,提出了进一步加强回族文献阅读推广的策略与建议。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
成晓东
从社会发展需要看,或同美国与俄罗斯公民读书情况比,当前国人的读书热情亟待提升。图书馆员是联系图书馆与读者的纽带,有义务帮助读者培养读书兴趣。借助古代读书诗促进馆员与读者互动,激发读者读书热情,是一条可行的路子。
关键词：
读书诗 馆员 读者 阅读推广
[期刊] 图书馆
[作者]
崔红娟
文章讨论了图书馆阅读推广应注意的几个问题，一是强调经典阅读推广回归原典的重要性，大众文化浪潮中存在一些解构经典、颠覆经典和不恰当解读经典现象，图书馆应对这些现象加以抵制，回归原典。二是在当下数字阅读迅速发展环境下强调图书馆应加强对数字阅读的超文本特征的理论研究，并在图书馆服务中研究如何应对迅猛到来的超文本阅读。三是强调图书馆阅读推广应将浅阅读向深阅读发展，使＂悦读＂包含更多的内涵。
[期刊] 图书馆
[作者]
刘彩娥
阅读推广活动是图书馆读者服务的重要内容。近几年,国内绝大多数高校图书馆都在开展以"图书馆服务宣传月"为主要形式的阅读推广活动,在高校引起较为强烈的反响,甚至形成图书馆文化品牌。本文指出该项活动存在的几个误区,并结合国外高校图书馆阅读推广活动开展的情况,对国内高校图书馆的阅读推广活动提出几点建议。
关键词：
高校图书馆 阅读推广活动 误区
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
胡永强
针对当前图书馆阅读推广工作遇到的经费短缺、关注度低、思维固化等问题,引入"众筹"理念,将众筹与图书馆阅读推广工作结合,提出一种新的阅读推广模式"众筹阅读",为阅读推广工作注入新的动力,让更多的人主动亲近阅读、参与阅读。
关键词：
众筹 阅读推广 图书馆
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
韩彬
文章评介《公共文化服务保障法（草案）》、《全民阅读促进条例》（征求意见稿）、《湖北省全民阅读促进办法》、《江苏省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》、《深圳经济特区全民阅读促进条例》等阅读法规中的公共图书馆阅读推广规定，并对阅读立法目标和公共图书馆在阅读立法中的地位进行了简要的分析。
[期刊] 图书馆
[作者]
曲莎薇
如何找到人们阅读的内在驱动力，使人们自觉产生阅读行为，是阅读推广主体——图书馆需要解决的关键问题。本文拟将身份认同建构理论引入图书馆阅读推广研究，分析以身份认同驱动阅读行为的作用机制，指出基于阅读者身份的自我认同是个体自觉产生阅读行为的内生动力。图书馆应该引导并帮助人们建构基于阅读者身份的自我认同，即在明确阅读者身份的人文价值内核的基础上，借助广告使其渴望拥有阅读者身份，并通过阅读推广服务帮助其建构阅读者的身份认同。
关键词：
阅读推广 图书馆 身份认同 阅读者
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李龙 周文博
Power Lunch,Read Ahead与Power Read是美国的3个以成人担任导师模式对儿童进行一对一指导的同类型阅读推广项目。这种阅读推广模式具有5个特点:突出成人在阅读中的中心地位、树立导师的楷模形象、重视导师队伍的建设、倡导小组成员间的跨文化交流、选择合适的阅读对象与阅读方式。国内公共图书馆在进行亲子阅读活动时应该注重引导社会大众对亲子阅读的正确理解,加强图书馆亲子阅读推广人才的培养,规范馆员的阅读指导行为,为孩子选择合适的图书,注重重复阅读等。
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