- 年份
- 2024(6808)
- 2023(10191)
- 2022(8568)
- 2021(8076)
- 2020(6471)
- 2019(15135)
- 2018(15027)
- 2017(27634)
- 2016(15613)
- 2015(18255)
- 2014(18861)
- 2013(17794)
- 2012(16515)
- 2011(15085)
- 2010(15715)
- 2009(13790)
- 2008(13664)
- 2007(12448)
- 2006(11131)
- 2005(10363)
- 学科
- 济(64960)
- 经济(64901)
- 管理(39297)
- 业(37596)
- 企(30138)
- 企业(30138)
- 方法(24172)
- 中国(21789)
- 数学(20896)
- 数学方法(20247)
- 地方(19403)
- 农(17914)
- 业经(15670)
- 理论(14989)
- 教学(14153)
- 农业(12146)
- 技术(12011)
- 财(11830)
- 学(11348)
- 银(11195)
- 银行(11181)
- 制(11069)
- 教育(10915)
- 发(10906)
- 行(10809)
- 融(10764)
- 金融(10763)
- 地方经济(10669)
- 贸(10667)
- 贸易(10653)
- 机构
- 学院(219541)
- 大学(209031)
- 济(79825)
- 经济(77676)
- 管理(76638)
- 研究(72150)
- 理学(64132)
- 理学院(63331)
- 管理学(61588)
- 管理学院(61200)
- 中国(54660)
- 京(46615)
- 科学(44944)
- 财(37491)
- 所(37104)
- 江(36983)
- 范(35074)
- 师范(34711)
- 中心(33570)
- 研究所(32981)
- 技术(32839)
- 农(32376)
- 州(30701)
- 北京(30540)
- 职业(29362)
- 业大(28830)
- 财经(28319)
- 师范大学(27088)
- 院(26126)
- 经(25358)
- 基金
- 项目(133609)
- 研究(106006)
- 科学(104005)
- 基金(88425)
- 家(75242)
- 国家(74481)
- 科学基金(63804)
- 社会(60954)
- 省(58360)
- 社会科(57608)
- 社会科学(57596)
- 教育(54658)
- 编号(47998)
- 划(47594)
- 基金项目(45375)
- 成果(39990)
- 自然(39621)
- 自然科(38717)
- 自然科学(38713)
- 自然科学基金(37946)
- 资助(37891)
- 课题(36568)
- 发(34124)
- 重点(31223)
- 年(30963)
- 创(28480)
- 部(28236)
- 项目编号(27901)
- 规划(27517)
- 发展(27478)
- 期刊
- 济(99772)
- 经济(99772)
- 研究(68502)
- 中国(57345)
- 教育(50389)
- 管理(31950)
- 农(30920)
- 财(29266)
- 学报(28713)
- 技术(28502)
- 科学(27381)
- 大学(22584)
- 融(21310)
- 金融(21310)
- 农业(21301)
- 学学(20284)
- 业经(18623)
- 职业(17887)
- 经济研究(15471)
- 财经(13563)
- 图书(13185)
- 坛(12871)
- 论坛(12871)
- 问题(12101)
- 技术教育(11782)
- 职业技术(11782)
- 职业技术教育(11782)
- 经(11754)
- 业(11462)
- 统计(11370)
共检索到351510条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨在宝 张杰 薛春丽 李琼
教学质量决定了高职院校的生存状态,教师的教学能力决定了教学质量的高低。以学为中心的教学理念为指导,强调学习环境对教师教学能力发展的重要作用,要求教师教育者和领导成为优质学习环境的创设者,构建他人导向式与自导学习相结合的学习模式,以微型学习为学习形式,开展行动研究,提高教师的教学能力,切实提高教学质量。
关键词：
以学为中心 教学能力 学习特征 学习环境
[期刊] 中国高等教育
[作者]
易雪玲 邓志高
专业镇是随着我国镇域经济的崛起,由广东学者在上世纪90年代提出的经济发展模式。目前,专业镇已由最初专业化生产的乡镇经济区域发展到了由若干相互关联的企业高度集聚、主导产业与配套产业协同发展,具有明显的国内外产业竞争优势的区域,是一种专业化区域生产的组织模式。"一镇一品"是专业镇经济的基本特点,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘滢
为了提高高职院校学生的职业能力,本文从教学方式改进的角度对之进行了研究。提出必须从创新专业课程的合理设置、创新专业知识的教学模式、完善多元化教学手段、创新职业能力教育手段等四个方面着手,改进高职教学模式,提高高职院校学生的职业能力。
关键词：
职业能力 高职 教学方式
[期刊] 教育与职业
[作者]
何婉亭 赵计平
高职教师教学能力专业化发展存在教学能力结构缺失职业教育特征、教学能力培养缺乏标准依据、教学能力专业化培养课程体系不贯通等问题。文章从高职教师能力结构的职业属性、教学能力标准的基准性和培训课程的建构性分析了高职教师教学能力专业化发展模式的内涵与特征,并基于此提出了确定目标标准、整合培养课程、规范培训包、监控培养质量等实施策略,构建起"职业—标准—课程"高职教师教学能力专业化发展三维三阶培养模式。
关键词：
高职教师 教学能力 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王军
"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的改革发展之路"是我国高职教育的办学理念。而大多数高职院校教学体系相对滞后,不能较好地完成应用性、技能型人才培养的重任。引入"行为导向"理念,旨在引导学生在学习中自主承担责任、自主决断、自主选择和向实践学习,激发学生的学习动力和培养学生的职业能力。在职业教育领域中,"行为导向教学法"为对学生进行有效的能力培养提供了一个探索的新思路。
关键词：
行为导向 职业能力 项目引导
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢亚清 袁懿 苏子青 刘礼贵 吴芳红
以讲授为主的传统教学模式用于内容难度不大、较为乏味的课程时,教学效果往往不太理想。解决这一问题的着眼点目前主要还是集中在运用各种授课方法和技巧上,而如何运用这些方法和技巧又与教师的水平有关,因此很难得到预期的效果。在长期研究和实践的基础上,将讲授为主的传统教学模式与PBL模式相结合、取长补短形成一套新的教学流程及相应的教学方法,能较好地适应具有上述特点的课程,取得比较理想的教学效果。
关键词：
教学 模式 流程 方法 创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘美灵
进入新世纪以来,高职教育在分享现代教育技术进步所带来的红利的同时,其教学技术和教学观念也正在经历着一场前所未有的巨大变革。文章分析了现代教育技术的含义及其给高职教学模式创新带来的划时代意义,从教学技术和教学模式两个层次论述了如何借助现代教育技术构建高职教学模式,对高职教学中使用现代教育技术应注意的问题谈了几点看法。
关键词：
现代教育技术 高职教育 教学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
闰桂娥
高职院校具有很强的行业特色,而从事此类院校英语教育的教师应该是集扎实的语言基本功、科学的教学方法、相关行业专业知识于一体的复合型人才。探讨了校本特色研究视域下的高职院校英语教师专业发展的途径并提出了几点建议。
关键词：
高职院校 校本研究 专业化发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温希东 乌兰高娃 宋荣 谢利娟 卿中全
本成果针对我国高职教师职前培训不到位、在职培训不规范、整体素质亟待提高的现状，以全面提升教师的教育教学能力为目标，经多年探索实践，对教师培训进行了系统化设计和方法创新；探索形成了以课程开发为抓手，以教师的职业实践能力和教师的教学实施能力为两端的高职教师培训＂哑铃模式＂；根据教学一线工作实际需求，借鉴建构学习、多元智能、行动导向等理论，开发了＂成为高职院校优秀教师＂培训课程，涵盖高职教育理念、人才培养方案设计、课程开发、课程教法、课堂管理、教师素养等内容，并根据高职教学特点科学设立培训课程单元，辅以丰富、真实、生动的案例和培训录像并在网络开放，在高职教师培训课程开发方面取得重大突破。本成果是新形．．．
关键词：
高职教育 教师培训 教学能力 培训课程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王维平
高职院校的英语教学存在着学生英语水平参差不齐、教学方法落后、英语师资对行业了解甚微难以胜任专门用途英语(ESP)教学、英语课外教育空乏等问题。以学习为中心的教学理念把学习过程中的一切因素分为两大类:一类是学生,是学习的主要因素;另一类是教师、外部环境等,为学生提供学习的输入条件。要提高学习效率,就要调动、协调好学习过程中一切有利的因素。基于以学习为中心教学理念的高职院校ESP教学模式,正是为解决目前英语教学困境而提出的。
关键词：
以学习为中心 ESP教学 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹勇
职业发展理论视角下高职院校兼职教师教学能力提升路径为:一是教师层面:兼职教师应重视自身师德建设,以及坚持主动学习,促进自身专业发展。二是院校层面:高职院校应高度重视兼职教师的作用,制定行之有效的兼职教师管理制度,建立兼职教师校本培养体系。三是企业层面。企业应转变传统观念,提供必要的教学支持,加强校企合作基地建设,加强教学考核制度建设。四是政府层面。政府应积极鼓励企业参与高职教育,促进校企合作,为企业参与教学工作提供经济保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑卫东 毕蓉 张学库 戴士弘
高职院校培养的是高素质技能型专门人才,学生的能力水平提升取决于教师的能力水平和训练方法,宁波职业技术学院通过确立以学生能力提升为主要目标的高职课程教学设计标准,开展以教学设计实践为主要载体的教师能力提升培训,构建以能力为中心的高职课程教学质量评价体系,创立了"做、学、教"相结合的高职教师校本培训方式,成为了一次深入到每门课程的高职教育教学改革实践活动。
关键词：
能力中心 教学水平 教学设计 校本培训
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈龙图
文章认为进行教学设计和组织开展课堂教学的能力、协调组织开展校内外实践教学的能力、发展与维护教师自我和学生心理健康的能力、指导学生做好职业发展规划和就业准备的能力这五方面是高职教师的核心能力。应通过加强教师职业责任感和危机意识教育,建立长效学习培养机制和考评激励机制,综合利用内外资源和手段,发挥"双师"建设和团队建设基础性作用,从而实现整体提升发展的目的。
关键词：
高职教育 教师 职教能力 发展
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡鸿毅
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍。尤其是对于具有中医药特色的高校来说,要体现中医药的国家文化软实力、发挥中医药在国家卫生事业发展中的重要作用、推进中医药学科与其他学科协同创新等国家中医药发展战略,关键在于建立完善一支服务于一流中医药学科与卓越人才培养的教师队伍。上海中医药大学积极探索教师发展模式,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李燕
高等学校是培养和输送现代化人才的重要基地，青年教师作为高校师资的中坚力量，其教学能力直接决定着高等教育的发展水平。在教师发展理论的基础上，本研究从教师学科专业知识、教师专业技能和教师专业情意三方面探讨培养和提升高等学校青年教师教学能力的有效策略。
关键词：
高校 青年教师 教学能力
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
