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[期刊] 高等教育研究
[作者]
石火学
自从1978年以来,虽然呼吁实行学分制的高潮迭起,全国也有不少大学先后实行了各种形式的学分制,但就总体而言,收效甚微。即使取得了一些成绩,也不过是在学年制的基础上取得的。学分制作为一种教学管理制度,据《国际高等教育百科全书》的解释,指衡量某一种教学过程(通常为一门课程)对完成学位要求所作贡献的一种管理方法。也就是说,学分制是计算学
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王洁
目前,我国民族高等院校预科除个别在尝试学分制外,其他还在延续着传统的学年教学管理方式。需认真分析民族高校预科实施学分制的特殊性,进行思维方式的调整,充分做好实施学分制的各种准备,优化培养计划,完善学籍管理制度,逐步引进学分制。
关键词：
学分制 民族院校预科 限制 策略
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吕浩雪
试行学分制是近年来我国高等学校教学管理上的一项重大改革。随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等学校教育改革的深入发展,越来越多的学校正在积极地推行学分制教学管理制度。本文拟对在我国高校中实行学分制的现实意义和在改革中必须注意的若干问题作一探讨,以期对学分制的健康发展有所裨益。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杜作润
对中国学分制的再考察杜作润笔者曾写过一篇稿子①，提出“教育量制”的概念，并推荐使用“中国学分制”的术语。我将中国学分制比作“中国西洋参”，意在说明它应该是在中国社会文化教育的传统土壤上培育出来的一种良好的西方教学管理制度。它首先应具有近现代西方教育...
[期刊] 教育科学
[作者]
邹艺
实行学分制对实验室工作提出了新的要求，本文根据学分制的特点，结合学校实验室工作的实际，就实施学分制后如何加强实验室管理，提高实验教学效果等方面进行了综合论述。
关键词：
学分制 实验室工作 素质教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
汪治
依据高职院校毕业生就业质量存在的问题,分析问题产生的主要原因,提出在高职院校实施校企合作、工学结合的人才培养模式和课程改革的基础上,通过实施学分制解决现存问题的必要性和迫切性,分析了实施学分制的主要作用,设计了既具前瞻性、又具可操作性的高职院校学分制核心制度体系框架。
关键词：
高职院校 学分制 制度设计
[期刊] 价格月刊
[作者]
陈洪萍
学分制是高校教学管理的一种模式,它是以学分为衡量学生学习量的指标,以读满教学计划规定的学分数为毕业标准的教学管理模式。搞好“学分制”条件下的收费工作,已成为高校财务管理面临的一个新课题。在“学分制”条件下,如何建立合理的收费模式和收费标准、选用收费手段和制定具休的收费配套措施等问题,都必须作一些探讨。 一、高校实行学分制收费管理存在的问题
[期刊] 教育研究
[作者]
王伟廉
近年来,一些高校在学分制改革中提出要实行“彻底学分制”(或“完全学分制”)。所谓“彻底学分制”,从其提出的背景看,主要是针对80年代以来我国高校实行学分制过程中一度出现的只重形式、不重效果的情况而言的。作为一种改革的尝试,这一提法本身无可非议,但据笔者了解,在这一提法的背后,有一些十分模糊的认识,如果在这些模糊的思想指导下,把它作为一种改革的趋势甚至目标来追求,很可能使改革误入岐途,因而感到有必要对这一提法作一些分析。
[期刊] 改革与战略
[作者]
王正
学分制的实施使传统高校学生管理工作面临严峻的挑战。文章分析了实施学分制对传统高校学生管理的影响,并指出新形势下高校学生管理工作应转变管理观念,积极探索适应时代要求的高校学生管理模式,开创高校学生管理工作新局面。
关键词：
学分制 学生管理 创新
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩继红 王成方 陈海忠
学分制改革是一项系统而艰巨的工程,对于高职院校来说更是如此。笔者在深入探讨高职教育推行学分制改革的意义的基础上,分析并思考了目前高职院校学分制改革中存在的一些主要问题,对高职院校学分制改革的具体实施提出了建设性意见。
关键词：
学分制 高职教育 教学改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
孟令霞 刘芳
结构学分改革是以外语专业的基础课程为切入点,实行口笔语相结合的考核方式,是突出过程性评价的一种教学管理制度。文章根据问卷调查结果,从不同角度分析了口语测试在"基础外语"课程结构学分改革中取得的成绩,并对所获得的启示在其他专业课程中的运用进行了初步探讨。
关键词：
基础外语 结构学分改革 评价体系 成效
[期刊] 中国高教研究
[作者]
秦双兰 程冬艳
笔者从传统体育课的利弊分析入手,阐述了改革的必然性,并在大量搜集分析体育教学改革资料的基础上,提出了学分制分步骤实施的科学性及运行特点,提出了学分制改革应因地制宜、因校制宜、分段进行、逐步完善的观点。
关键词：
普通高校 体育课 学分制改革 步骤分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐媛媛 徐兴林 王金跃
我国高校存在课程理论研究相对滞后、人才培养目标定位太高、课程类型设置不合理等问题。完全学分制视域下，高校应以学生为本，适应科技迅猛发展与信息社会对人才的多元化需求，坚持个性化、开放性原则进行课程体系建设和优化，将课程与学科发展前沿对接、与职业标准对接、与国内外高水平高校对接，在课程改革创新中，积极探索构建＂通识教育课程＋创新创业教育课程＋专业教育课程＋实践教学环节＂的模块化课程体系。
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