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年份: 2024(2383); 2023(3544); 2022(2814); 2021(2657); 2020(2311); 2019(5017); 2018(5307); 2017(8723); 2016(5596); 2015(6588); 2014(6744); 2013(6192); 2012(5861); 2011(5410); 2010(5953); 2009(5701); 2008(5897); 2007(6042); 2006(5617); 2005(5042)

作者: 王(15237); 李(12558); 张(12323); 刘(12099); 陈(8066); 杨(6003); 晓(5749); 华(4932); 周(4885); 赵(4631); 吴(4361); 文(4338); 林(4245); 明(4042); 志(3970); 伟(3901); 黄(3858); 徐(3680); 丽(3658); 平(3518); 孙(3506); 玉(3148); 红(3135); 军(3094); 朱(3093); 建(2951); 胡(2926); 郭(2847); 国(2594); 春(2593)

学科: 济(16883); 经济(16855); 管理(15644); 业(10029); 企(8528); 企业(8528); 中国(8430); 教育(8047); 农(6263); 理论(6121); 地方(5781); 制(5675); 业经(5027); 学(4974); 工作(4859); 财(4815); 教学(4724); 学校(4191); 银(4170); 银行(4170); 行(4021); 和(3936); 农业(3872); 图书(3620); 融(3587); 金融(3586); 体(3522); 方法(3442); 书馆(3348); 图书馆(3348)

机构: 大学(78743); 学院(74373); 研究(24711); 济(23250); 经济(22338); 管理(22301); 中国(20039); 京(17915); 理学(16557); 理学院(16325); 江(16078); 管理学(15843); 财(15785); 管理学院(15691); 范(15183); 师范(15107); 科学(14267); 州(13149); 中心(12327); 所(12250); 教育(11862); 北京(11845); 师范大学(11481); 财经(10590); 研究所(10431); 省(10404); 图书(10295); 书馆(10052); 图书馆(10050); 农(9934)

基金: 项目(37091); 研究(34202); 科学(27528); 基金(21829); 社会(18626); 教育(18576); 成果(17694); 社会科(17308); 社会科学(17302); 家(17243); 国家(16948); 编号(16543); 省(16310); 科学基金(13966); 课题(13548); 划(13151); 年(12271); 基金项目(10626); 项目编号(10212); 研究成果(9742); 性(9402); 规划(9153); 高校(9116); 资助(8936); 一(8774); 重点(8622); 度(8604); 阶(8527); 段(8517); 阶段(8508)

期刊: 济(37757); 经济(37757); 研究(31308); 中国(26329); 教育(25975); 财(14376); 图书(12936); 学报(11344); 书馆(10487); 图书馆(10487); 管理(10287); 农(9923); 大学(9540); 融(9276); 金融(9276); 科学(8324); 技术(7967); 学学(7114); 财经(6898); 职业(6438); 农业(6095); 经(6053); 坛(5825); 论坛(5825); 业经(5575); 高等(5248); 问题(4990); 高等教育(4355); 经济研究(4249); 版(4246)

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对高校学风建设的思考——从“读书无用论”谈起

[期刊] 中国成人教育 [作者] 皮锋秦荣廷

基于当前"读书无用论"所带来的高校学风建设新形势,阐述在高校学风建设中纠正"读书无用论"的重要性和必要性,提出统一认识,明确学风建设的地位与作用;强化领导,健全学风建设的执行机构;注重教师风范,发挥教师在学风建设中的带动作用;科学管理,建立高校学风建设的和谐运行机制;创设环境,营造学风建设的良好校园环境等的一些建议,为杜绝"读书无用论"观念起到积极的作用。

关键词：高校读书无用论学风建设

教育深化、社会资本差异与我国代际收入公平——新“读书无用论”引发的思考

[期刊] 云南财经大学学报 [作者] 王敏李茜

构建社会主义和谐社会需要高度关注代际收入公平问题。通过子代收入决定模型的分析,可以看出高、低收入家庭教育投资时子代的预期薪水在很大程度上影响代际收入公平。教育深化在为不同收入家庭的子代提供更多接受高等教育机会的同时,也导致大学生就业困难、预期薪水下降等知识失业问题。在当前完全竞争的劳动力市场尚未完全建立、就业方式还存在双轨制的条件下,高收入家庭的子代更可能依靠其父代较高的社会资本来谋求一份薪水更高的工作。这无形中扩大了高、低收入家庭子代的收入差距,致使教育在促进代际收入公平方面的功能日趋减小。

关键词：代际收入公平教育深化知识失业社会资本差异

不要让“读书无用论”成为文化障碍

[期刊] 中国高等教育 [作者]

陈方在《中国青年报》(4月1日)撰文指出,在经济相对活跃的重庆地区,上万农村高三应届考生拒绝了高考。这一事件被某些媒体解读为"读书无用论开始蔓延农村"。如果更精确地来表述的话,我们讨论的其实是"上大学是否有

关键词：读书无用论应届考生中国青年报文化障碍中国教育知识型服务业产业结构失衡劳动力需求收益风险

由“读书无用论”审视文化资本理论的普适性——基于对云南省瑞丽市傣族教育现状的分析

[期刊] 民族教育研究 [作者] 胡琰玛丽瓦提·叶尔波拉提

法国学者布迪厄的文化资本理论具有工具性与反思性,但当前学界对该理论的应用有泛化趋势,"文化资本"常被当作分析工具,教育问题常被简单归因于外部社会因素,进而形成循环论证。笔者在对云南省瑞丽傣族教育现状的调查过程中发现,当地多数农村傣族青少年初中毕业后外出打工,在他们中盛行"读书无用论"。造成这一现象的原因究竟是外部社会因素还是教育制度自身的问题?本研究认为,仅从家庭经济资本等外部因素归因而设计的对策只是"治标"之举,对文化资本理论的应用需回归其反思性,关注到应试教育的功利化所导致的学生对教育的意义不明和体认不足,由此出发从教育制度内部归因并提出的解决方案才是治本之策。

关键词：傣族教育 “读书无用论” 文化资本工具性普适性

关于高校班级学风建设的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 谢龙华

良好的班级学风是高等教育教学质量的保障,大学生的就业压力、谈恋爱及缺乏追求等因素影响着高校班级学风。因此,可以通过加强大学生理想教育,在学习生活中培养大学生的能力,切实开展高校教学改革,转变大学生的学习方式等有效建设现代高校班级的学风,使大学生从被动学习转变为主动学习。

关键词：高校班级学风班级建设

“批发商无用论”与日本农产品批发市场的发展——兼论对我国农超对接的思考

[期刊] 现代经济探讨 [作者] 李丰原任利

在促成我国农产品消费终端价格上涨的多重因素中，流通环节多、流通成本高成为各方关注的焦点。在这一背景下，以＂农超对接＂为代表的新型流通渠道成为解决问题的良策之一。该文基于交易费用的角度，分析证明即使在完全信息条件下，农民直接与消费者或者是与超市直接进行交易的模式所产生的交易费用并不会减少，批发市场以及批发商依然发挥着重要作用。

关键词：农产品流通中间商农超对接

“读书无用”还是“读书无望”——对农村底层居民教育观念的再认识

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 谢爱磊

本文以一项在中县的田野工作收集到的数据为基础,讨论了近年所提出的"读书无用"的概念,主张把握当前社会转型时期宏观社会结构和教育机会分配格局的变化,并以此解读农村底层居民对于学校教育的认识。本文借助布迪厄的"生存心态"概念,将农村底层居民对学校教育所形成的认识看作社会的结构性因素内化为个体倾向系统的结果,并尝试用"读书无望"这一概念概括农村底层居民对学校教育的认识。本文特别强调教育和社会流动机会在不同社会阶层之间的分配容易转变为各个阶层对教育的主观"期望"的分层——对将来教育成就和社会流动终点的阶层化判断,

关键词：读书无用读书无望机会结构期望

关于高校强化学风建设的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 尹燕萍

学习风气是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、学习效果等方面的集中体现,加强和改进学风建设要树立三种观念,为学风建设提供思想基础;打造三个平台,为学风建设提供客观保证;理顺三层关系,把学风建设引向深入持久。

关键词：高等学校大学生学风建设

“读书无用”还是“知识改变命运”?——教育对代际流动的影响及其认知偏差研究

[期刊] 教育与经济 [作者] 吴本健王蕾罗玲

究竟是“读书无用”还是“知识改变命运”,该话题一直受社会各界共同关注。本文基于覆盖31个省(直辖市、自治区)的6轮CGSS微观调查数据，采用多项Logit模型，从主观和客观的双重视角出发，实证分析了教育与代际流动及其认知偏差之间的关系。研究发现：(1)随着受教育年限的提高，个体对于教育对代际流动影响的认知将产生偏差，即主观上看似“读书无用”,实则“知识改变命运”;(2)主观上，教育会通过激发个体的物质渴求，进而抑制代际向上流动；(3)客观上，教育会通过提升个体的配置能力，进而促进代际向上流动；(4)教育对代际流动的影响存在性别差异和户籍差异，即存在群体间的机会不均等。据此，为了更好地发挥教育促进代际流动的重要作用，一方面，要构建规则更加透明、机会更加公平的现代教育体系；另一方面，要营造积极良好的社会氛围，缓解个体对代际流动认知向下偏移所带来的负面影响。与此同时，要进一步打破劳动力市场存在的多种壁垒和隐形歧视，切实保障女性和农村流动人口实现公平就业。

关键词：教育代际流动认知偏差物质渴求配置能力