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[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄伟 侯玉莹
有效课堂、高效课堂、优质课堂和生态课堂、生命课堂、生本课堂这六个概念较为典型地表达了当代课堂教学质量观的不同形态，共同表明了研究者和实践者对提升课堂教学质量的期望及价值诉求。前三者代表了课堂教学的科学化追求，后三者体现了课堂教学的人文化追求。它们都在理论与实践中发挥过引领改革的作用，但也显露出诸多问题和困境。梳理、辨析并反思关于课堂教学质量观的几对概念，便于我们清晰透视课堂教学质量观发展的路向与轨迹，有利于我们在课堂教学改革的进程中择善而从、守正创新。
关键词：
课堂教学 质量观 检视 反思
[期刊] 全球教育展望
[作者]
岳刚德
三百多年前,捷克教育家夸美纽斯提出了班级授课制,从教学组织的层面对课堂教学形式进行了规范。虽然随后从大量公开发表的文献可以看出,人们从各种视角和立场深入研究了各种课堂教学模式,对课堂教学的认识发生了迥然变化。但是,毋容置疑在当下学校教育场域的日常课堂教学中,以"同步教学"为主导范型的课堂教学行为并未发生实质性的改变。本文运用概念史的分析视角,以夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、布鲁纳、佐藤学的教育思想体系为背景,围绕"目标、内容、方法"等课堂教学元素,运用批判反思的方法论视角,检视五大课堂教学模型从自然主义、观念主义、实验主义、结构主义到社会建构主义的演进历史进程中,如何在课堂理论模型的分析框架中阐释...
关键词：
课堂教学 理论模型 演化 概念重建
[期刊] 全球教育展望
[作者]
曹慧 毛亚庆
有效的课堂评价标准,有助于教师发现教学中的薄弱环节,改进课程结构和教学方式,提升教学质量。本文以美国的课堂教学质量评价系统UTOP(UTeach Observation Protocol)为例,试图探讨建设课堂教学评估工具的必要性。UTOP系统是美国应对数学与科学(STEM)课程教师质量堪优的系列举措中的重要步骤和工具,本文详细介绍了其理论基础、评分标准、评分步骤,并分析了UTOP系统实施效果,探讨了它在教学评估中的优势和局限,以及在我国课堂教育评估中的意义,以期对国内相关研究和实践工作提供参考。
关键词：
课堂教学质量 教学评估 课堂观察
[期刊] 中国高等教育
[作者]
段华洽 梁雯
随着我国高等教育体制的不断改革与创新,教学质量管理问题日益受到重视,对于以教学型为主的本科院校来说,本科教学质量更是求生存与发展的生命线,它直接影响到学生专业素质的开发与培养、教师教学水平的提高以及课堂教学资源的合理分配和利用等问题。本科课堂教学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周海潮
山西大学为保证教学质量,近年来已多次在全校范围内进行了有关教学质量的学生评价工作,结合贯彻落实教育部有关文件的精神,出台了《山西大学关于提高课堂教学质量的若干意见》。一、领导重视教学与教学改革学校出台的政策对学校与院系的党政一把手提出了明确的责任要求:每月至少召开一次教学工作会议,解决教学中存在的问题,要有会议记录;落实党政干部听课制度,保证有一定的时间深入教学第一线调查研究,每学期至少听课5～10次,要有听课记录;要加强本单位教学指导委员会的工作力度,加大对教师课堂教学质量的评价工作;要把主要精力投入到教学工作中,要研究教学问题,提出改进措施;要组织教师结合教学实际,深入开展课程体系、...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑建萍
理论分析及职业学校的观察发现,当前职业学校的学生活动具有问题性不足、开放度较低、缺乏完整行动过程、对学生的策略能力关注不够等质量问题;且多零散活动,少整体行动。教师对教学目的和教学内容的理解不明及其消极的学生观是造成这些问题的重要原因。聚焦课堂学生活动的分析有助于提高教师对自身教学观念的反思,是教师专业教学能力发展的重要途径之一。
[期刊] 教育研究
[作者]
裴娣娜
面临学校教育的现代发展以及国家新课程改革的要求,当前主流课堂教学评价标准越来越暴露出问题和不足。我国目前的课堂教学质量评价研究正面临着研究主题、评估功能、研究范型三个方面的重要转换。重建课堂教学评价标准,必须界定课堂教学科学化研究的论域,确立体现现代教学观的课堂教学评价标准所应坚持的基本命题,并有利于教师教学经验的概括提升和教学行为的改善。
关键词：
课堂教学质量 评价观 评价标准
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨叔子 王筠
在提高教育质量中,提高教学质量特别是提高课堂教学质量应居首位;课堂教学是师生之间面对面的文化“互动”与这一文化“互动”的特点;教师在这一文化“互动”中具有的特殊作用;在目前教学工作中,必须高度重视正确采用多媒体教学手段的问题;针对如何提高教学质量,特别课堂教学质量,提出了建议。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡子祥 林伯海
2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。"习近平总书记重要讲话重申了课堂教学的主渠道地位和作用,提出
[期刊] 教育与职业
[作者]
潘天泉 蔡万春
文章根据教育部教学评估的要求,建立以院系督导专家、学生为评价主体的高等学校课堂教学质量的评价指标体系,并把模糊综合评价方法应用到高等学校课程教学质量的评价中,建立二级模糊综合评价模型。
关键词：
教学质量 评价 模糊综合评判 指标体系
[期刊] 福建农林大学学报(自然科学版)
[作者]
赖晓燕
利用直觉模糊集的方法对课堂教学质量进行评价,将回收的问卷中未表态(包括空白和没有回收的)的得票数全部归并到直觉模糊集的"犹豫度"信息中,较好地解决了问卷调查中信息不完整的问题,并通过实例验证了该方法的正确性和有效性.
关键词：
教学质量 直觉模糊集 评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱光俊
大学课堂教学质量是保证人才培养质量的根本。提高课堂教学质量必须设计科学的课堂教学内容,改革单一的课堂教学方法,营造良好的课堂教学环境,合理利用先进的课堂教学手段,实施多元化的课堂教学质量评价,最终实现课堂教学中教师主导性与学生主体性的协调统一。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董国玉 祁迎春
教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有重要作用。本文运用层次分析法,建构了模糊综合评判模型,在专家知识和主观经验的基础上,利用具有严密逻辑性的数学方法,尽可能地删除主观成分,合理确定评价指标权重;利用科学的定量手段,刻画课堂教学质量评价中的定性问题,使定性分析与定量分析得到较好的融合,克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性,提高了层次分析法的可靠性、准确性和客观公正性。
关键词：
层次分析法 高校教师 考核模型 教学质量
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高丽 何龙安
课堂教学质量评价是教学质量监控和保障体系中的重要组成部分，民办高校转型发展时期提高教学质量内涵建设，需要从课堂教学质量评价体系为切入点。本文将从分析现状着手，从而对企业参与民办高校课堂教学质量评价机制进行探索，以期为民办高校教学质量内涵发展提供保障。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
郭明顺 王华
随着课堂教学质量监控改革的不断深入,各利益相关者之间的利益冲突日益明显。寻求利益主体间的利益均衡,成为课堂教学质量监控研究的重点之一。以利益相关理论为基础,运用博弈论的方法,在阐述了利益相关者博弈的经济学假设及博弈目标条件的基础上,根据教务处、教师、学生利益相关者的博弈关系构建出利益相关者博弈模型,并求出博弈均衡最优解。
关键词：
利益相关者 博弈 课堂教学质量监控
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