- 年份
- 2024(2209)
- 2023(3320)
- 2022(2716)
- 2021(2754)
- 2020(2142)
- 2019(5021)
- 2018(5207)
- 2017(9099)
- 2016(5417)
- 2015(5888)
- 2014(6069)
- 2013(5805)
- 2012(5610)
- 2011(5313)
- 2010(5603)
- 2009(5174)
- 2008(5439)
- 2007(4872)
- 2006(4401)
- 2005(4019)
- 学科
- 济(19636)
- 经济(19597)
- 管理(12049)
- 业(11344)
- 企(9944)
- 企业(9944)
- 方法(8095)
- 学(7620)
- 理论(6997)
- 数学(5660)
- 数学方法(5465)
- 农(5166)
- 中国(5155)
- 业经(5065)
- 教育(4899)
- 财(4261)
- 和(4186)
- 融(4041)
- 金融(4039)
- 教学(4015)
- 制(3769)
- 银(3631)
- 农业(3617)
- 银行(3612)
- 行(3516)
- 策(3011)
- 贸(2940)
- 贸易(2939)
- 地方(2839)
- 易(2806)
- 机构
- 大学(85917)
- 学院(81494)
- 研究(31162)
- 济(29539)
- 经济(28803)
- 管理(27376)
- 理学(23632)
- 理学院(23220)
- 管理学(22571)
- 管理学院(22427)
- 中国(22070)
- 科学(20338)
- 京(19036)
- 所(16670)
- 研究所(15407)
- 范(15197)
- 师范(15063)
- 财(14883)
- 农(14453)
- 中心(13047)
- 江(12696)
- 师范大学(12644)
- 北京(12158)
- 业大(11817)
- 财经(11768)
- 教育(11509)
- 农业(11508)
- 院(10907)
- 经(10659)
- 州(10020)
- 基金
- 项目(51717)
- 科学(40874)
- 研究(38300)
- 基金(37413)
- 家(33284)
- 国家(33003)
- 科学基金(27236)
- 社会(23141)
- 社会科(21649)
- 社会科学(21643)
- 省(19372)
- 教育(19356)
- 基金项目(19313)
- 划(17785)
- 自然(17649)
- 自然科(17236)
- 自然科学(17227)
- 自然科学基金(16937)
- 编号(15717)
- 资助(15198)
- 成果(14914)
- 重点(12512)
- 部(11971)
- 课题(11892)
- 发(11028)
- 创(10635)
- 教育部(10244)
- 大学(10056)
- 性(9928)
- 创新(9884)
共检索到124080条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蔚华 林瑞华
受到马克思交往理论、巴赫金对话交往概念和哈贝马斯交往行为理论的影响,同时结合成人学习的特点,对话交往理论强调人与人之间的真正交流和沟通。对话交往理论对成人转化学习具有以下启示,即需要培养成人学习者的自主学习意识,提升他们的批判反思能力,营造民主、和谐的师生关系,充分利用成人学习者已有的经验。
关键词：
对话交往理论 成人转化学习 启示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付娆 谢敏
成人转化学习理论主要是指通过某种方式，对于个体原有的对事物理解框架的转变，进而建立起一种新型化的理解框架。它对于成人教育实践中如何提高成人的理解和学习能力具有很大的影响作用。通过文献综述和逻辑分析的方法，对成人转化学习形成来源、成人转化学习形成条件以及成人转化学习形成方法进行分析和阐述，对成人转化学习理论的实践启示进行分析和综合，以提高成人教育实践过程中的实效性。
关键词：
转化学习理论 成人教育 成人学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
项丽娜
体验式学习理论历经多年的发展,杜威、皮亚杰、库伯等教育学家们依据时代的发展不断丰富着其内涵,使其日臻完善。现代体验式学习方式具有不同于传统学习的优势条件,可以适用于包括成人教育在内的多个教育领域之后。反观我国成人教育的教学实践,不难发现,虽然不少教师尝试着对日常教学进行一些有益的探索,但是其适用范围还是相对保守。我们应当系统地在成人教育中开发这种以体验为基础的教学方式,充分发挥体验式学习的优势。
关键词：
体验式学习 体验 反思 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
戈芮卿 赵敏
文章运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,对具身认知理论进行了一系列分析和解读,并在此基础上,对具身认知理论给成人教育的启示进行归纳与思考。研究认为,具身认知理论的核心观念"身体"是认知形成的逻辑起点,"情景"是认知形成的重要支撑;同时,系统结构是认知生成的根本保障。基于具身认知理论,成人教育实践过程中理应在以下三个方面有所侧重:第一,要注重受教育者的身体教育;第二,对受教育者的教育环境进行改造;第三,要对受教育者进行系统化的教育,来促进成人教育与实践学习能力的发展或提高。
关键词：
具身认知理论 成人教育 知识 启示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李艳庆 杨华
学习观念和思维模式转化是成人教育质量提升的理论基础,是教育机制创新的本质要求。本文在分析麦基罗转化学习理论内涵的基础上,对成人教育发展中观念转变、资源管理、制度创新、教学改革等进行了探讨,以期为实现教育资源公平配置和教育体系完善提供一定的思路和启发。
关键词：
麦基罗 转化学习理论 成人教育 机制创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李桂环
对话教育理论是指教育者与被教育者在相互平等、尊重与信任的基础上，通过倾听、沟通等互动的方式，在共同合作的关系中学习知识，构建有利于教育者与受教育者共同发展的教学形态。成人教育过程中应创造有利于对话教育发展的教学环境，建设适合对话教育发展的师生关系，对成人教育过程中形成的对话关系进行及时的评价，从而推动成人教育水平的整体性提高。
关键词：
对话教育理论 成人教育 教学理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王清华
运用文献资料与逻辑分析法对美国学者麦基罗所提出的质变学习理论进行一系列的剖析,并在借鉴质变学习理论的基础上,提出了对国内成人教育的几点启示。研究认为,质变学习理论由经验、质疑与批判性反思三个维度构成,且相互关联,高度契合成人教育学习的特点,在成人教育中的运用可以有效地促进成人学习的质变。建议国内成人教育,应注重以下几个方面:第一,强化"经验"在成人教育实施中的参与;第二,关注个体意外事件的发生,促进其反思;第三,通过学员角色定位促进成人质变学习的发生;第四,注重质变学习规律,营造良好的成人教育环境。
关键词：
质变学习理论 成人教育 批判性反思
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄清芬 王瑾
联通主义学习理论被认为是基于数字化时代网状化思维的一种学习理论,是对知识、学习与教师三大元素的网状关系的一种新的思考。本文通过文献资料法和逻辑分析法,对联通主义学习理论的核心观点进行归纳与总结,然后对成人教育的过程中如何运用联通主义学习理论进行一系列分析和整理。研究认为,在成人教育的过程中,应注重促进学习者个体知识网络节点的疏通,突出教师角色多元化对个体学习的融入,并强化学习者个体学习网络的创建,从而来促进成人教育水平的有效提高。
关键词：
联通主义 学习理论 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张伟 刘征
随着终身学习理念不断推广，成人教育建设越来越得到重视的同时，各国也开始更加注重学习理论在成人教育中的应用，而要想使成人教育在成人学习方面发生真正质性转变，质变学习理论的梳理与引入则是极具有理论意义和现实价值的。从麦基罗、弗莱雷和博伊德三种不同的质变学习理论出发，对质变学习理论进行深入分析，并结合质变学习理论，提出对我国成人教育的启示。
关键词：
质变学习理论 成人教育 教学方式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李军征
库伯的经验学习理论强调,经验在学习的过程中发挥着重要基础性作用,学习者可以通过对经验的积累、反思和实践来强化对社会与知识的认知。相对于适龄学生而言,成人学习更加注重经验学习,因此,库伯的经验学习理论与成人学习特征无疑具有天然的契合与应用性。本文从教育者明确自身角色、对受教育者的经验和学习应该加以区分以及引导受教育者进行经验学习等三方面,提出库伯的经验学习理论对成人教育的具体启示,以供成人教育教学与管理人员参考。
关键词：
库伯 经验学习理论 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙鹭
库伯"学习圈理论"作为一种学习规律对成人教学改革有着重要的启示作用,该理论包括具体体验、经验观察、抽象概念及实践检验四个环节,强调了学习过程中经验总结及反思观察的重要性。成人教育改革应从学生现实需求出发,立足学习规律,力争通过学习过程的不断循环促进学生的专业提升及全面发展。
关键词：
学习圈理论 价值内涵 成人教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔铭香 陈海英
转化学习作为成人学习的一种重要方式,它逐渐受到了成人的青睐和重视。而对话在成人转化学习中具有独特的价值和意义,本文在阐释和廓清有关对话和转化学习的基本内涵的基础上,重点阐明了对话在成人进行转化学习的过程中的价值及应用。
关键词：
成人教育 转化学习 对话
[期刊] 中国成人教育
[作者]
鲍文丽
班杜拉社会学习理论由美国心理学家阿尔波特·班杜拉在上世纪五十年代提出,着眼于重视个体行为与环境之间的交互关系、观察学习方法及自我效能的社会学习理论。自从理论问世以来,便一度为世界各类教育所普遍接受与应用。然而,从理论应用来看,在"适龄学生"教育的相关应用研究较多,而在成人教育实践中则缺乏相对深入的探讨。班杜拉社会学习理论核心内容集中于三方互惠决定论、观察学习论与自我效能机制等三方面。在成人教育中引入班杜拉社会教育理论显得尤为必要。
关键词：
班杜拉 社会学习理论 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋颖洁 孙慧
非正式与偶发学习是成人学习的主要方式之一,与人们的日常社会生活互融互动,是一种批判性思考的过程,与正式学习相互关联、相互依存。成人教育机构和工作者应该注意学习的非正式性,着重培养学员的批判性思维,使得成人正式学习和非正式学习有效协调整合,进而整体性提高成人教育水平。
关键词：
偶发学习理论 成人教育 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
夏娇
陶行知是我国著名教育家，他在反对传统教育与洋化教育的斗争过程中，贴合中国国情，在创建新教育实践活动基础上，建构了一套有中国特色的教育理论与教育体系。陶行知生活教育理论以及教育立国、依法治教思想，对现代成人教育发展有相当重要的现实意义。本文主要阐述了陶行知生活教育理论的特征以及对我国现代成人教育的启示。
关键词：
陶行知 生活教育理论 成人教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
