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[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
姜大源先生的新作《职业教育要义》日前由北京师范大学出版社出版。著作由12观、12论、12说、12辨组成,"观"是理念,使职业教育作为一种类型,可以建立自己本真的理念系统;论是规律,从人才培养的角度,来探讨教学、学习相互之间的关系,以规范人才培养过程;说是内涵,揭示职业教育各种内在的意蕴,树立职业教育正确的发展路径;辨是本质,梳理职业教育发展和办学过程中遇到的各种问题,在比较、辨析中澄明职业教育的本质。全书体现着大格局、大视野、大境界。
关键词：
职业教育 要义 理念 规律 内涵 本质
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张健
长期以来,学术界似有一不成文的规矩,对那些德隆望尊的顶级学术名家都尊称为先生,即便是女性,也概莫能外。大源先生已逾古稀之年,学问、人品、影响力在职教界有口皆碑,是职教界公认的、顶级的一流专家。所以,我总是以先生相称。我非常敬佩大源先生"对职业教育那种挚爱、那些自信、那份坚守",几十年来躬耕于职业教育领域,依然痴心不改、依缘乐此不疲、依旧矢志不渝。不忘初心、莫失所愿的那份追求心、执着劲,
关键词：
著者 职业教育发展 大源 先生
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
改革开放30年来,中国职业教育为国家现代化建设,输送了生产、服务、管理第一线所需要的大批高素质、高技能人才。回顾这一历史进程,启
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜彦霖 屈正良
职业生涯规划与管理学说始于20世纪60年代,并于20世纪90年代中期从欧美国家传入中国,它是西方人力资源管理理论中的一个重要组成部分,也是西方各企业人力资源开发的一个重要方法。自20世纪60年代末引入教育领域后,对学校开展职业指导产生了巨大影响,文章通过梳理有关职业生涯、职业生涯规划的理论和实践研究成果,旨在探讨职业院校如何开展有针对性、高效率的职业生涯指导工作。
关键词：
职业生涯规划 综述 职业学院 建议
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王继平:以认真、科学、探究的精神从事职业教育研究不久前,第三届国际职业技术教育大会在上海召开,这是联合国教科文组织第一次在中国举办世界职业教育大会。联合国教科文组织总干事博科娃指出:"中国的职业教育不仅有效地增加了青年人的就业机会,更为世界提供了很好的范例。这次会议之所以选在中国召开,一方面是展示中国职业教育所取得的非凡成就;另一方
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
资格,一般被理解为"从事某项工作或活动所具备的身份、条件等"(古今汉语词典);能力,则被理解为"胜任某项工作的才力或条件"(古今汉语词典)。资格的教育学解释是个体必须满足的、与某一特定活动领域紧密相关的绩效要求以及对个体从事这一特定活动所需的本领、资质的证明或确认(Koeck/Ott);能力的教育学解释则是"潜在于个体身上,通过某种身体活动,或心理活动,或学习活动所表现出的个体特征"(教育大辞典)。由此,可以认为,资格是外显的,是对个体现实具备的身份和条件的认定,显现"定力"之特征;而能力是内隐的,是对个体未来发展的才力和条件的判定,显现"张力"之特征。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
技术和技能,既是人类社会发展的复杂现象,又是人类实践活动的特殊方式。对这两个词及其关系的理解,大概最能充分体现"似是而非"的含义
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
课程,一般被定义为"有规定数量和内容的工作或学习的进程。今指教学的科目和进程"(古今汉语词典)。教材,则一般被定义为"为教学需要而编写的材料,如书籍、讲义、图片、讲授提纲等"。同时,"也指对人有教育作用的材料"(古今汉语词典)。这里关于课程和教材的定义颇有新意:对课程来说,其狭义的解释仅限于学习范畴:即教学的科目与进程;而其广义的解释则扩展至工作范畴:即工作或学习的进程。同样,对教材来说,其狭义的解释仅限于微观的教学领域:教学需要的材料;而其广义的解释则扩展至宏观的教育领域:教育需要的材料。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
程序,在汉语中的基本意思是"事情进行的先后次序"(现代汉语词典),其英文表述为procedure;而过程,在汉语中的基本意思则是"事情的始末或事物发展所经过的程序"(古今汉语词典),其英文表述为process。显然,上述阐释意味着过程包含了程序,而程序只是过程的一部分。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
情景与情境,人们常认为这两词同义,但实际上两者之间存在着很大区别。从构词角度考虑,无论是情景还是情境,其构成都包含两个意义维度:一个是相同维度的"情",一个则是不同维度的"景"或"境"。若对情景与情境这两个词中的第一维度,即相同维度——关于"情"的维度予以释解的话,它既有"感情"、"情趣"、"意志"(古今汉语字典)等主观指向,又有"情况,实情"(古今汉语字典)等客观指向。若对这两个词中的第
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
供给的经济学解释是指在某一时期和一定市场上消费者按照某一价格愿意并且能够购买的该商品的数量,需求的经济学解释则是指在某一特定时期内生产者在各种可能的价格下愿意并且能够供应的该商品的数量。在完全竞争的市场条件下,商品的价格作为"看不见的手",在商品市场上可以自动调节供给与需求的数量,从而使市场达到均衡。在这里,不仅生产者、消费者和商品的关系界定是清晰划分的,而且市场均衡的界定也只是指供给和需求在数量上的均衡。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张晓鹏
职业技术教育是由学校办好还是由企业办好?这是我国教育界曾经长期争论不休的一个话题。鉴于联邦德国和日本都是职业技术教育搞得比较好的国家,本文主要探讨它们各具特色的经验对于我国解决这一问题有何启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹晔
对农业、农民、农村变化的研究表明,农业领域中的种养业仍然是现代农业的核心内容,种养业农业职业教育仍然是农业职业教育的重要内容。农民职业教育的规模远大于农村职业教育,我国中初等职业教育的主体是农民职业教育。而农村职业教育已不完全是传统意义上的农业职业教育,还包括大量非农业职业教育,但农村职业教育在现阶段不宜被泛化。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨智
近代职业教育思想起源于清末的"实业救国"思潮,历经近半个世纪的发展,实业教育逐渐演变为职业教育,同时职业教育又衍生出职业学校教育、职业指导、职业补习教育等,理清职业教育类概念之间的关系,对于深入理解职业教育的本质有一定的帮助。
关键词：
职业教育 概念 分析与思考
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张振元
1996年颁行的《职业教育法》提出了"建立、健全职业教育体系"的法制目标,但是由于"提升"职业教育层次观念的影响,这一明确的法制目标被模糊化,等级较低的职业教育,人才类型及其成长规律,各层次职业教育的衔接,受教育者的全面、协调、可持续发展等均受到忽视,致使职业教育体系的构建面临巨大困惑。为构建现代职业教育体系,应当作出理性选择:树立"健全"高于"提升"的理念;以"健全"体系为原则,确定职业教育类型和层次;探析现代国民教育体系与人力资源和社会保障体系的相关环节。
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