- 年份
- 2024(5184)
- 2023(7987)
- 2022(6971)
- 2021(6868)
- 2020(5717)
- 2019(13792)
- 2018(13770)
- 2017(24579)
- 2016(15161)
- 2015(18015)
- 2014(18878)
- 2013(17734)
- 2012(16591)
- 2011(15193)
- 2010(15748)
- 2009(14091)
- 2008(14167)
- 2007(13090)
- 2006(11348)
- 2005(10309)
- 学科
- 济(49452)
- 经济(49412)
- 管理(34791)
- 业(29818)
- 方法(24905)
- 企(23203)
- 企业(23203)
- 数学(22165)
- 教育(21996)
- 数学方法(21811)
- 中国(18970)
- 理论(15534)
- 教学(15394)
- 学(14334)
- 农(14306)
- 财(12397)
- 地方(9755)
- 和(9412)
- 农业(9331)
- 制(9027)
- 学法(8893)
- 教学法(8893)
- 业经(8846)
- 贸(8701)
- 贸易(8699)
- 易(8423)
- 发(8157)
- 技术(7779)
- 环境(7623)
- 资源(7243)
- 机构
- 大学(212198)
- 学院(210098)
- 研究(72066)
- 济(71203)
- 管理(69707)
- 经济(69062)
- 理学(59368)
- 理学院(58513)
- 管理学(57046)
- 管理学院(56615)
- 中国(47913)
- 京(47346)
- 科学(45793)
- 范(40645)
- 师范(40293)
- 教育(37814)
- 所(37504)
- 农(34911)
- 江(34841)
- 研究所(34233)
- 中心(33192)
- 财(33123)
- 师范大学(32522)
- 北京(31001)
- 技术(30944)
- 业大(30869)
- 农业(27722)
- 州(27571)
- 职业(26617)
- 财经(26295)
- 基金
- 项目(131826)
- 研究(104290)
- 科学(101430)
- 基金(86775)
- 家(74754)
- 国家(73934)
- 科学基金(61247)
- 教育(59573)
- 社会(57866)
- 省(55275)
- 社会科(54318)
- 社会科学(54298)
- 编号(48291)
- 划(47943)
- 基金项目(45565)
- 成果(42094)
- 自然(38650)
- 自然科(37559)
- 自然科学(37543)
- 课题(37037)
- 自然科学基金(36834)
- 资助(36479)
- 重点(31710)
- 年(31152)
- 部(30831)
- 发(29440)
- 项目编号(27993)
- 规划(27223)
- 性(26875)
- 创(26726)
- 期刊
- 济(76932)
- 经济(76932)
- 教育(67585)
- 研究(67453)
- 中国(54575)
- 学报(32861)
- 农(30166)
- 技术(27755)
- 科学(27568)
- 财(26989)
- 大学(24941)
- 管理(23585)
- 学学(21103)
- 农业(20615)
- 职业(19558)
- 图书(14601)
- 融(13379)
- 金融(13379)
- 财经(13118)
- 技术教育(13102)
- 职业技术(13102)
- 职业技术教育(13102)
- 业经(12299)
- 坛(12058)
- 论坛(12058)
- 业(11722)
- 经(11384)
- 经济研究(11320)
- 资源(10789)
- 书馆(10455)
共检索到321732条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄慧婷 庄榕霞 赵志群
数字化教学资源建设对职业教育教学质量提升具有重要的意义。以经典学习理论为基础构建分析框架，通过对参与资源库设计、建设和使用人群的调查，探索不同时期建设的资源库的教学设计理念及其变化原因。发现：资源库在设计时尝试从“教中心”转向“学中心”，但实际建成的仍多采用行为主义和认知主义的教学理念。资源库以结构化知识和技能点为主要内容，平台缺乏意义建构的空间，其“能学”功能定位与实际教学理念存在错位。资源库设计者和建设者对“能学”定位理解模糊，使建设目标和建设内容有一定冲突。建议依据先进和适切的教学理念和Web 2.0等先进互联网理念，扩大平台意义构建空间，增加情境性学习资源，同时加强教师对现代职业学习和数字化教学理念的学习和利用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
服务平台服务平台以用户(个人级、院校和企业级)需求为导向,分为"学习培训服务""在线测试服务""社区交流服务""咨询分析服务"以及"推广应用服务"。学习培训服务:主要用于满足用户学习的需求,根据用户的具体学习需求,推送学习内容,实现对用户学习需求的智能化导航;在线测试服务:主要用于满足用户对课程、培训以及鉴定资源学习结果的评价;社区交流服务:通过提供给用户交流协作的平台,进行自组织学习,倡导用户间的协作学习,实现资源的最大化利用;咨询分析服务:主要面向院校、企业的单位用户,通过数据共享、在线调查、统计分析等形式,形成对院校专业开设、企业招聘、学生就业等问题的咨询和预测,充分发挥资源库校企...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李小娃 莫玉婉
共建共享是职业教育专业教学资源库建设的基本形式,实现高职院校的优质均衡发展是其最终目的。当前我国职业教育专业教学资源库建设呈现如下特征:牵头主体多元化,独立模式与合作模式并存,以独立模式为主;资源库建设数量增加、速度提升,并呈现出新变化;资源库牵头单位主要集中分布在东部省份,主要以国家示范性(骨干)院校为主,非国家重点建设高职院校逐步增加;牵头单位以理工类高职院校为主,资源库所属专业大类也以理工类为主,其中,最为集中的为装备制造大类。职业教育专业教学资源库建设应在企业参与主体身份确认、中职学校参与度、质量
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
魏顺平 魏芳芳 宋丽哲
基于职业教育专业教育资源库项目过去10余年的立项数据,从量化视角分析合作结构及其特点。研究发现,依托资源库项目,以资源库为中介,高职院校构建起一个密度较高的合作网络,高职院校校际合作呈现出合作范围广、持续时间长、参与院校多、跨地域合作的特点,1 468所高职(专科)院校中有806所参与,197所"双高"院校中的195所参与并扮演着引领者角色。一些院校之间存在长期、稳定、深入的合作,形成了较为稳定的院校合作群和资源库传承关系群。可以预见,资源库项目对高职院校校际合作的推动将产生更为深远的意义和作用,将为构建高质量职业教育体系注入新的动力。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
魏顺平 王博 侯小菊
职业教育专业教学资源库建设属于深化高职教育教学改革的重大项目，各级教育管理者非常关注其建设进展和成效，教育部也于２０１５年年初提出对资源库的资源质量、使用成效以及资源更新情况进行监测。从教育部的这一工作要求出发，参考当前大数据与学习分析的理念与方法，开展基于大数据的资源库运行监测设计研究，构建了监测模式，完成了监测内容框架设计、监测工具开发以及监测报告生成与发布。实践表明，这些工作为推进专业教学资源库项目提供了有力支撑，为深化高职教育教学改革做出了贡献。
[期刊] 物流技术
[作者]
刘嘉欣
聚焦物流管理专业,结合物流管理专业课程思政的建设现状,从高职院校专业课程学科特点出发,基于成果导向教学方法,构建以"担物流强国使命"为主题的专业课课程思政资源库,确保学科规范性和育人职业性,实现立德树人的最终目标。
关键词：
课程思政 资源库 成果导向 物流管理专业
[期刊] 职业技术教育
[作者]
步雅芸
小规模私人在线课程"SPOC"是在线学习和课堂教学的融合,其定位与职业教育专业教学资源库"能学""辅教"的功能完全吻合。在信息技术与教育深度融合的背景下,职业教育资源库的建设须符合科学实用、共建共享和标准化三大主要原则,做到资源碎片化、课程项目化、运行系统化。同时,在利用资源库进行教与学的过程中,SPOC的混合式教学、学习过程监控、智能化评价等关键环节可结合其中,推动泛在式在线教育的教学创新。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张启明 李晓秋 李礼 江涛
职业教育专业教学资源库(以下简称资源库)发展迅猛,在彰显职业教育类型特色、应对新冠疫情中凸显着重要的作用。资源库建设经历了建设探索、内涵提升、应用强化、服务转型等发展阶段,目前应用较为普及,但仍存在着部分资源质量有待进一步提高、专业覆盖有待进一步拓展、版权意识有待进一步加强、主体合作关系有待进一步强化、更新机制有待进一步健全等问题,需要以"十个一"的举措构建资源库升级进阶路径,形成资源库良性运转的发展自觉。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
成军
职业教育专业教学资源库建设推动了信息化时代的教学改革与创新，针对当前建设过程中顶层设计、应用模式、平台支持等方面存在的问题，围绕＂能学、辅教＂功能定位的拓展与实现，提出基于职业教育专业教学特点，系统设计、整体规划资源库框架，基于需求导向开发完备的资源库内容体系，基于问题导向不断完善资源库技术平台功能，基于＂互联网＋＂建立＂颗粒＋重构＂的教学新常态，基于＂边建、边用、边完善＂建立＂建用合一＂的保障机制，切实提升职业教育专业教学资源库的建设与应用效益。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宗诚
基于文献研究,采用定性与定量相结合的研究方法,运用citespace可视化分析手段,将文献分析法与知识图谱相结合,系统梳理了资源库研究的总体情况、热点聚焦和存在问题,并对现有文献研究进行评价与展望,从资源库研究内容顺应"优质化"的发展诉求、研究对象应给予学习者主体足够的关注、研究方法应注重定量研究与定性研究相结合等方面提出建议,以期帮助国内学者了解资源库的研究进展和水平,推动资源库研究向更深层次发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈拥贤
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求把加快教育信息化进程作为推动教育改革发展的保障措施,职业教育结合自身规律开发数字化资源,加强以优质视频、教学素材、特色专题为主要内容的专业教学资源库建设,有利于推动职业院校专业建设、课程改革和教学方法手段创新,促进优质教学资源共建共享,实现职业教育均衡发展。
关键词：
专业 教学资源 共享
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
林宇
专业教学资源库建设是职业教育以信息化带动现代化的新尝试,在推动优质资源共建共享、推进职业院校信息化进程、深化专业教学改革、加快教学信息化、提升人才培养的效率和质量等方面发挥了持久独特的作用,主要表现在七个方面。进一步发展好专业教学资源库需要在理念、建设和对用户行为的分析方面进一步实现"三个转变"。
关键词：
职业教育 专业教学资源库 教育信息化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙善学 刘正宏
教育部2010年启动国家级职业教育专业教学资源库建设项目,除了中央财政立项支持的建设项目之外同时拉动了省市级、学校级职业教育专业资源库建设,有力地推动了职业教育信息化进程。要使这些资源库更好地发挥应有作用并能够持续得以充实和改进,建设单位在未来后续建设中应当把握好四个重要走向:(1)创新教育服务供给方式,推动建立面向人人、服务终身的职业教育与学习新制度;(2)创新教育资源共建共享机制,开辟职业教育服务国家战略和地区行业发展的新途径;(3)坚持深化教育教学改革,推动职业学校教育理念、模式、方法及教学制度的现代化;(4)突出职教规律、特色和优势,将职业教育信息化推向技术与教育融合的新境界。
关键词：
职业教育 专业教学资源库 教育信息化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
童卫军 姜涛
高等职业教育专业教学资源库建设计划的启动和建设，带动了职业教育理念、教学方法和学习方式的变革。但目前资源库的建设和应用也存在一些问题，尤其是资源库的平台建设还需要进一步加强顶层设计。因此，在资源库的开发建设过程中，需要构建应对产业人才培养需求的资源开发与管理系统，以学习者为中心建立一站式学习平台，打造行业企业深度参与机制，并借助平台战略，整合各关联主体的资源与需求，建立利益驱动机制，从而使专业教学资源库更好地发挥作用。
关键词：
专业资源库 学习平台 行业企业 运行机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宗诚
围绕如何让学生更好地利用资源库这一现实问题,采用访谈调查法从学习支持和学习内容两个方面编制访谈提纲。运用开放式编码和主轴性编码,依据凯勒的ARCS动机设计模型,梳理出资源库在学习支持的友好度和学习内容的优异性等方面存在的问题。基于此,提出搭建个性化资源检索平台、设置启发式的教学情境、建构交互式的学习支持等方面的资源库改善对策,旨在促进资源库向精细化和优质化发展,提升职业教育信息化服务质量。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
