- 年份
- 2024(9300)
- 2023(13517)
- 2022(12001)
- 2021(11232)
- 2020(9515)
- 2019(21858)
- 2018(21903)
- 2017(41540)
- 2016(22406)
- 2015(24991)
- 2014(24879)
- 2013(24574)
- 2012(22475)
- 2011(20052)
- 2010(20498)
- 2009(18811)
- 2008(18058)
- 2007(16077)
- 2006(14180)
- 2005(12534)
- 学科
- 济(83720)
- 经济(83627)
- 管理(68965)
- 业(64476)
- 企(55977)
- 企业(55977)
- 方法(37405)
- 数学(31291)
- 数学方法(30845)
- 中国(23758)
- 农(21857)
- 财(21083)
- 业经(20099)
- 技术(19927)
- 学(19543)
- 地方(17921)
- 制(17636)
- 理论(16897)
- 农业(14434)
- 和(14327)
- 贸(14170)
- 银(14165)
- 贸易(14155)
- 银行(14126)
- 易(13702)
- 教育(13464)
- 行(13426)
- 技术管理(13290)
- 环境(13240)
- 务(13110)
- 机构
- 大学(309058)
- 学院(307262)
- 管理(124899)
- 济(116886)
- 经济(113967)
- 理学(107562)
- 理学院(106399)
- 管理学(104466)
- 管理学院(103897)
- 研究(100277)
- 中国(75367)
- 京(66892)
- 科学(62826)
- 财(54629)
- 所(49373)
- 江(47228)
- 中心(46786)
- 农(46150)
- 业大(45069)
- 研究所(44797)
- 财经(43007)
- 北京(42448)
- 范(41710)
- 师范(41321)
- 经(38903)
- 州(38518)
- 院(37102)
- 农业(35744)
- 技术(34587)
- 经济学(33503)
- 基金
- 项目(211343)
- 科学(166452)
- 研究(157266)
- 基金(151489)
- 家(131087)
- 国家(129931)
- 科学基金(112521)
- 社会(97158)
- 社会科(91993)
- 社会科学(91970)
- 省(84357)
- 基金项目(80607)
- 自然(73223)
- 教育(73113)
- 自然科(71534)
- 自然科学(71516)
- 划(70437)
- 自然科学基金(70210)
- 编号(64786)
- 资助(61553)
- 成果(53303)
- 创(47543)
- 重点(47076)
- 部(45577)
- 课题(45442)
- 发(44562)
- 创新(43597)
- 项目编号(40607)
- 科研(39799)
- 大学(39722)
- 期刊
- 济(130843)
- 经济(130843)
- 研究(92067)
- 中国(66274)
- 管理(48730)
- 学报(47449)
- 科学(43774)
- 教育(43004)
- 财(41749)
- 农(41323)
- 大学(36227)
- 学学(33263)
- 技术(29794)
- 农业(28558)
- 融(26398)
- 金融(26398)
- 业经(21485)
- 图书(20390)
- 财经(20134)
- 经济研究(19880)
- 科技(17248)
- 经(17154)
- 问题(16104)
- 理论(15691)
- 技术经济(15502)
- 业(15390)
- 实践(14628)
- 践(14628)
- 书馆(13982)
- 图书馆(13982)
共检索到460078条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴玉平 孙博
认为在全民共享知识和信息的互联网时代,研究生教育应由原来的以知识教育为主,转为以"创造力系统"教育为主。简要概述了"创造力系统"中的三个环节和三个子系统,并在此基础上对研究生"创造力系统"中的"创造力"的培养和"复杂和谐人格系统"的塑造进行了初步探讨。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
田友谊
创造力研究经历了一个从单维到多维、不断系统化的演进过程。近来,人们倾向于从系统观的角度研究创造力。创造力系统观认为,创造力是多种因素相互作用的产物,包括个体的知识背景、认知风格、人格特质、动机,以及个体所处的生活背景、文化背景乃至整个社会大背景。在创造力系统观的视野里,创造教育是一种“系统化”的教育。实施创造教育,除了重视个体因素,还要重视文化和社会因素。
关键词：
创造力 创造力系统观 创造教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王正明 耿筠
从分析创造性人才的基本素质特征出发，结合目前研究生教育的一些实际问题，研究了影响创造性人才培养的几个重要因素，提出了培养研究生创造能力的一些见解
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋心果
研究生教育作为高等教育的高级层次,对国家经济、文化、科技发展具有不可替代的重要作用。提升研究生的创造力是当前高等教育必须面对的重要课题。以硕士研究生为研究对象,针对目前高等教育中研究生创造力培养方面存在的实际问题,从改革优化当前研究生导师制入手,指明了基于研究生创造力培养的新型导师制的创建路径,旨在为我国研究生培养模式的改革提供新的思路。
关键词：
研究生教育 创造力 新型导师制
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨春梅 王艳霞
认为创造力的主要成分包含了知识基础、能力和以动机为主的人格特质。指出就硕士研究生创造力培养而言,有效教学是创造力培养的基本前提。教师应该在教学过程中渗透创造力的培养:追求高阶教学目标;关注前沿与方法;激发内在动机,促进主动学习;在学业评价中提出创造力的任务标准。
关键词：
创造力 硕士研究生 教学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张国刚 董斌
培养创造性思维是研究生创造力开发的核心内容。思辨是创造性思维的灵魂,掌握科学方法是培养创造性思维的关键所在,而科学技术哲学对于研究生培养创造性思维具有极为重要的作用。
[期刊] 中国软科学
[作者]
何璧
决策科学研究的问题很多,仅就两点与诸同仁切磋。软科学与决策程序。由于管理中一心的不断转移, 切都是空话。领导思维的力点是相当离散的;又由于实施领导的特质,创造性的意识流是自上而下的;更由于决策的
[期刊] 统计与决策
[作者]
张颖 吴建华 王新军
一、多目标决策和最优投资组合实际上,几乎每一个现实生活中的问题都是多目标的(MOB)。因此,多目标决策的方法在投资组合的有关研究中有着广泛而深刻的应用。下面,让我们来看一下多目标决策的一些简单的理论以及
[期刊] 教育研究
[作者]
斯科特·纽斯托克 张素雪
出版时间:2022年3月定价:49.00元2020年《泰晤士报文学副刊》年度图书之一美国出版商协会散文文学奖决赛入围作品2021年度普林斯顿大学出版社创意通识畅销书Top 3阅读本书帮助你摆脱无谓的教育焦虑帮助你更轻松愉快地学习帮助你学会创造性地思考本书审辩式地思考现代教育的目的与过程,通过回顾莎士比亚及其同时代思想家的学习经验,广泛地讨论了教育宗旨、思维训练、注意力培养、练习、约束、积累等教养问题,令人信服地说明了现代教育技术和评价方式的局限性,并为读者提供了以培养思想者为目的、激发创造性思维的教育方法。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张希
结合自己培养博士生的经验,阐述了因材施教培养研究生的体会。认为研究生导师要尊重学生的志趣,鼓励学生自由探索,针对不同的学生,用不同的方法调动他们的主观能动性。
关键词：
研究生 导师 培养 因材施教
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
钟世镇
提出了对博士研究生“岗位成才”的一些看法,认为博士研究生应对将来的岗位工作进行准确定位,然后据此对自己的学习和研究作出正确的规划；应形成提出问题的习惯；应提高处理人际关系的能力。
关键词：
博士研究生 定位 岗位成才
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张胤 徐宏武
通过对若干所"985工程"、"211工程"及普通高校硕士研究生运用《威廉斯创造力倾向测试量表》测量其创造力倾向发现,硕士研究生创造力倾向水平较为一般,不同学科硕士研究生创造力倾向存在一定差异,但不同层次学校、不同年级、不同性别硕士研究生的差异不显著。据此,提出了对现有研究生培养机制的思考和相应的建议。
关键词：
硕士研究生 创造力 创造力倾向
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王茜 古继宝 吴剑琳
采用实证研究探索导师支持型和控制型指导风格对研究生创造力的影响,并分析研究生个人主动性对上述关系的调节作用。实证研究结果显示,支持型和控制型导师指导风格均有利于研究生创造力的发展,且研究生的个人主动性调节了控制型指导风格与研究生创造力之间的关系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
古继宝 王茜 吴剑琳
导师在研究生创造力培养中发挥着重要作用。本文基于内部-外部动机理论从理论上分析比较了高支持高控制、高支持低控制、低支持高控制、低支持低控制四种指导模式下研究生创造力的高低,并通过调查问卷收集数据进行了实证检验。数据分析结果表明,高支持高控制指导模式下学生的创造力水平最高,低支持低控制指导模式下学生的创造力显著低于高支持高控制、高支持低控制,但与低支持高控制没有显著差别。根据上述结论,提出了导师培养研究生的相关策略建议。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
