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[期刊] 中国高教研究
[作者]
柯力 王华 方向明
个性化教育正是素质教育的核心问题和重要课题。个性化教育已经不仅仅是理论和值得关注的趋势,而且已经有许多可供借鉴的实际操作。我们要做的应该是高度重视、认真研究、精心设计适合我国高等教育的个性化教育体系。
关键词：
大学 个性化教育 实施方案 思考
[期刊] 图书馆建设
[作者]
陈臣
图书馆读者行为大数据具有海量、类型繁多、价值和处理速度快的特点,因此,图书馆应基于读者行为大数据分析来构建图书馆个性化智慧服务体系。图书馆在构建该服务体系时应注意以下几个方面:从读者行为分析数据中发现读者需求及其变化趋势;提高读者大数据阅读活动的个性化服务水平;实现基于大数据的个性化服务定制;为读者提供基于读者行为分析的智慧阅读服务;保护读者隐私安全;协助图书馆实现基于读者行为大数据分析的精准营销。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
曹红兵 唐秋鸿 唐小新 李高虎 高嵩
本文对物联网的含义及特征进行了梳理,在此基础上,对物联网环境下高校图书馆个性化服务的特点进行了分析,并尝试构建了一个基于物联网环境的高校图书馆个性化服务体系。
关键词：
物联网 大专院校 图书馆 个性化信息服务
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
陈薇静 杨俊
本文构建了关注知识型员工身心状态的个性化健康管理体系,通过对个体生理与心理健康隐患的全面监测、评估、预防与控制,提升知识型员工健康素质倡导。
关键词：
知识型员工 个性化健康管理 过度劳动
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈庆凯
大学生为我国高等教育的教育培养对象,对其进行个性化的培养,有利于我国创新型社会的建立,有利于我国社会发展进步。本文论述了大学生个性发展教育评价体系构建。
关键词：
大学生 个性发展 教育评价体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐承泽 刘淑云
文章诠释了个性化就业指导的内涵,指出高职院校就业指导个性化缺失,并提出给予个性心理分析开展职业生涯指导、构建个性化就业指导团队、提供特殊群体个性化就业指导服务、搭建个性化就业实践体验平台等高职院校个性化就业指导服务体系建设途径。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郅庭瑾 尚伟伟
个性化教育已经成为世界各国教育改革发展的潮流和趋势。英、美、日等国个性化教育的开展为我国个性化教育实践提供了启示和借鉴。目前我国个性化教育的发展受到应试教育体制、模糊不清的认识、班级规模过大以及传统的课程文化和评价观念等方面的制约。未来个性化教育的发展，在学校自主办学、教师个性化成长、学生自组织学习能力提升等方面面临挑战。
关键词：
个性 个性教育 个性化教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李蔚 周杰 段远源
随着研究型大学教学体系的建立,教学质量的评价标准发生了新的变化,建立符合研究型教育理念的教学评估运行机制,才能进一步推动教学质量提高。本文介绍了近年来清华大学在完善课堂教学质量评价工作中的思考和实践,通过对研究型大学教学质量标准的深入分析,建立了适应研究型大学教学特点的学生评教体系,以及多模式、个性化教学评估系统,以促进教师教学能力的发展,推动教学质量的持续提高。
关键词：
研究型大学 课堂教学质量评估 清华大学
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王春光 张旭 牟献友
实践教学是实现人才培养目标的重要组成部分,是提高人才培养质量的基本要求,也是提高学生实践动手能力和创新创业能力的重要环节。分析我国高等教育实践教学的现状,对目前高等教育实践教学存在的主要问题和原因进行分析,提出构建基于创新能力培养的多元化实践育人体系的观点,并从构建科学的多元化实践育人体系,设计合理的实践教学内容,探讨有效的实践教学模式,设置最优的实践教学质量评价体系和方法,建立有效的实践教学管理体系与制度保障等方面进行探讨。
关键词：
实践教学体系 多元化 创新能力 人才培养
[期刊] 中国高等教育
[作者]
褚宏启
我国教育发展的战略目标是,到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。教育现代化是教育的梦想与理想。教育现代化指标体系则是"教育梦"的具体表达和系统描述,是推动教育整体发展与改革的重要抓手。其实质是一个蓝图,是对于理想或者说未来要实现的教育现实的结构化描述。这个蓝图,既要描述结果,也要描述过程,所以在一定意义上它也是一个路线图。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
陈桂生
尽管在各个时代的社会一文化中，或许都有那个时代的＂个性＂及人与人之间某种＂共性＂问题，然而，把＂个性＂或＂个体社会性＂作为价值追求并就此进行论证，则是近代以来的事情。１８世纪启蒙运动中，在这方面多有建树。时至１９世纪与２０世纪之交，在理论上又多有进展。笔者对此了解有限，本文关注的主要是学校教育中学生＂个性＂与＂社会性＂问题。因为迄今为止，这依然是学校教育中抉择与统合的难题。
[期刊] 教育研究
[作者]
王焰新
构建一流本科教育体系是高水平行业特色大学肩负的时代使命。中国地质大学(武汉)构建的一流本科教育体系顶层设计是"整体谋划、地学先行、分步推进",成功实现了三个转变:从注重知识传授向能力提升的转变,从以学科知识为中心向以学生为中心的转变,从封闭的学校教育向全方位开放的协同教育转变。学校着力优化机制,积极构建学术型与应用型人才培养并重的人才培养模式,完善旨在提高创新能力的实践教学机制,搭建促进拔尖创新人才成长的校内外协同机制,强化专业教育与人文教育渗透交融机制,推进第一课堂与第二课堂有效链接机制,健全促进学生全面发展的服务机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李艮
在当前高校大学生个性化教育的相关理论研究中,辅导员群体的作用被忽视。本文通过提出辅导员"个性化发展"的概念,探讨辅导员"个性化发展"与大学生"个性化教育"之间相辅相成的关系,从而找到一种通过促进辅导员的"个性化发展"来推进学生"个性化教育"进程的新途径。
关键词：
个性化教育 辅导员 个性化发展
[期刊] 中国远程教育
[作者]
康萍
2010年5月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从构建终身教育体系的角度,首次提出"办好开放大学",目前,以电大开放教育为依托、以构建终身教育体系为目的的开放大学建设思路基本形成,开放大学5+1试点已经启动,但开放大学应如何定位?作为开放大学建设的核心内容,"专业与课程体系"应如何建设?本文围绕开放大学专业与课程体系设置展开,通过比较国外开放大学专业与课程体系设置的模式,分析我国开放大学的建设背景,在构建终身教育体系的指导下,对开放大学的专业与课程体系设置做了一些探索。
关键词：
开放大学 专业与课程体系 终身教育体系
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
曾子明 金鹏
本文从智慧图书馆和智慧服务的概念和特征出发，分析了个性化推荐在图书馆中的智慧化服务需求，构建了基于泛在智慧服务的智慧图书馆个性化知识推荐服务体系，并探讨了体系架构组成及智慧推荐服务的保障模式，旨在将个性化推荐应用于智慧图书馆领域，在适应智慧图书馆三大特点的基础上，为读者享受智慧型的知识服务提供保障。
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