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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
雷克啸
《何东昌论教育》的出版,是我国教育界中的一件大事,有重大的理论与现实意义。长期以来,特别是改革开放以来,何东昌作为当代教育家,对构建中国特色社会主义教育体系、推动我国教育事业的改革发展作出了重要贡献。当前在我们继续探索构建中国特色社会主义教育理论和实践的工作中,《何东昌论教育》一书是一份不可多得的中国化的马克思主义教育理论的好教材,为我国广大教育工作者提供了宝贵的精神财富。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
冯建军
新时代中国特色社会主义教育理论,是以习近平为核心的党中央回答教育是什么、为什么和怎么做等问题所形成的教育本体论、价值论和实践论的基本范畴和理论体系。在本体论层面,形成了教育本质、教育性质和教育目的、任务的认识。在价值论层面,形成了教育的一般价值和中国特色社会主义教育的特殊价值。在实践论层面,从宏观、中观和微观三个层面提出了怎么做,构成了一个完整的实践体系。新时代中国特色社会主义教育理论,为我国教育改革与发展提供了行动指南,是构建中国特色教育学体系的思想魂灵。
[期刊] 当代经济研究
[作者]
王立胜
中国特色社会主义政治经济学既是马克思主义政治经济学在当代中国的新发展,也是在马克思主义立场、观点和方法的基础上,对新中国建立以来我党经济工作的经验教训的系统总结。习近平总书记不仅首次提出了"中国特色社会主义政治经济学"这一标示着当前中国马克思主义政治经济学研究的总体性范畴,而且对中国特色社会主义政治经济学的概念逻辑、历史逻辑、理论逻辑和未来逻辑进行了深刻的揭示,为推进中国特色、中国风格、中国气派的中国政治经济学学科体系的建构指明了方向和道路。
[期刊] 当代经济研究
[作者]
王立胜
中国特色社会主义政治经济学既是马克思主义政治经济学在当代中国的新发展,也是在马克思主义立场、观点和方法的基础上,对新中国建立以来我党经济工作的经验教训的系统总结。习近平总书记不仅首次提出了"中国特色社会主义政治经济学"这一标示着当前中国马克思主义政治经济学研究的总体性范畴,而且对中国特色社会主义政治经济学的概念逻辑、历史逻辑、理论逻辑和未来逻辑进行了深刻的揭示,为推进中国特色、中国风格、中国气派的中国政治经济学学科体系的建构指明了方向和道路。
[期刊] 审计研究
[作者]
秦荣生
新中国国家审计自1983年建立以来,已走过30年的历程。30年来,审计学界老、中、青三代学者通力合作,这一领域的研究工作已有了很大的拓展,成果颇丰。首先,审计译著成果较丰富,西方有关重要的、有影响的著作都有了汉译,为中国审计工作者了解、学习和借鉴西方审计理论和实务打下了坚实基础。其次,广大审计工作者积极探索中国特色社会主义审计理论,创办了《审计研究》《中国审计》等期刊,发表了很多有关审计理论和实务的论文,使审计理论研究有了中国自己的声音。但作为改革开放后建
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
何东昌
中国特色社会主义教育形成中的蒋南翔何东昌【编者按】１９９３年１０月６日，是著名的马克思主义教育家、原高等教育部部长、清华大学校长蒋南翔同志诞辰８０周年。是日下午，在清华大学隆重举行了蒋南翔塑像揭幕仪式暨教育思想座谈会，与会同志发言热烈，畅谈蒋南翔教育...
[期刊] 教育科学
[作者]
马陆亭 刘承波 张伟 鞠光宇
中国特色社会主义教育发展道路凝练于新中国成立70年的伟大实践。通过分阶段对成功实践探索的系统回顾,可以总结出新中国教育发展的"建设—实践"型模式。"建设"代表着对目标、理想、方案的主观追求,"实践"体现了对创新、实干、蓝图的客观探索,二者共同构成了我国教育现代化的实现特征,体现了价值追求与探索创新的有效结合。进而可以总结出这条道路的基本内涵:坚持党的领导与人民中心相一致、坚持服务国家与立德树人相统一、坚持牢记使命与改革创新相赋能、坚持长远目标与短期方案相协调、坚持重点带动与全面推动相促进、坚持中国特色与世界经验相结合。
关键词：
教育道路 “建设—实践”型模式 历史总结
[期刊] 教育研究
[作者]
李文长
深入研究中国特色社会主义教育理论,是实现教育优先发展,建设人力资源强国战略目标的需要。研究这一理论,必须立足中国特色社会主义教育理论的科学本质、思想渊源、实践基础、实践意义、学科价值及其内在品质等问题,明确中国特色社会主义教育理论是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是马克思主义教育思想中国化的伟大成果,是毛泽东教育思想的继承与发展。中国特色社会主义教育理论是中国教育现代化建设实践的科学总结,是中国当代教育科学的核心内容,是一个不断开放发展的体系。思考和明确中国特色社会主义教育理论的基本范畴,是开展有关研究工作的基础。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王冀生
新中国建立半个多世纪以来,在党和政府的领导下,全党全社会同心同德、艰苦奋斗,开辟了中国特色社会主义教育发展道路。其中,"开辟"是一个艰难曲折的过程,"道路"指明了继续前进的方向,"发展"保障了亿万人民群众受教育的权利。中国未来的发展、中华民族的伟大振兴,关键在人才,基础在教育,要加快从教育大国向教育强国迈进。"由大变强"、任重而道远。
关键词：
开辟 中国特色社会主义教育 发展 道路
[期刊] 教育研究
[作者]
何东昌
十四大比较系统地初步总结了我国改革开放以来的经验,并根据邓小平同志的一系列论述,提出了有中国特色的社会主义理论。理论上的成熟是党成熟的一个标志。对于一个领导人民进行伟大的社会主义建设的党,在对建设的客观规律的掌握上,有了空前的成熟,是非常重大的事情。对教育来讲,一个最重大的问题,就是如何在马列主义、毛泽东思想特别是有中国特色的社会主义理论指导下,通过改革和发展,使我们的教育能够真正适应新形势的需要,形成有中国特色的社会
[期刊] 经济研究
[作者]
洪银兴
中国特色社会主义政治经济学是当代中国的马克思主义政治经济学，在阶段性上的学科定位是：在生产关系上属于社会主义初级阶段的政治经济学，在生产力上属于中等收入发展阶段的政治经济学。中国特色社会主义政治经济学的对象扩展到生产力，其任务是建立关于解放、发展和保护生产力的系统性经济学说。基本经济制度和基本收入制度是社会经济制度的基本方面。这方面的系统性经济学说构成中国特色社会主义政治经济学的核心内容。中国的市场化改革推动了政治经济学的研究扩展到经济运行领域。社会主义市场经济理论的确立和演进，反映中国特色社会主义政治经济学的理论进展。对供求关系转向需求侧和供给侧的体制及相应的改革分析，开拓了中国特色社会主义．．．
[期刊] 审计研究
[作者]
钟慧
为推进中国特色社会主义审计理论体系(框架)研究,中国审计学会于2013年4月20至21日,在南京审计学院召开构建中国特色社会主义审计理论体系框架专题研讨会。来自有关院校的教授和审计机关的专家16人参会。会上,对构建中国特色社会主义审计理论体系(框架)的指导思想、原则和方法,这一体系应包含的要素及其相互关系等问题进行了充分交流、深入研讨。现将研讨会的主要观点和有关情况
[期刊] 求索
[作者]
钟德涛
胡耀邦作为改革开放的开拓者,为中国特色社会主义探索和开创建立了不朽功勋。他从标准标志和方法论层面界定"建设有中国特色的社会主义"的内涵,以平反冤假错案和狠抓执政党建设构筑中国特色社会主义的政治基石,确立了中国特色社会主义总体布局的主要架构,塑造了中国特色社会主义理论体系的精神意旨,巩固了中国特色社会主义制度的坚实根基。深入研究胡耀邦对中国特色社会主义探索和开创的贡献,有助于我们深入认识中国特色社会主义的来源和内涵,增强中国特色社会主义的"四个自信",拓宽中国特色社会主义的发展道路。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
钱路波 张占斌
习近平新时代中国特色社会主义经济思想是基于中国经济发展现实问题的思考而形成的思想精华,也是马克思主义政治经济学中国化的最新理论成果。作为"系统化"的经济学说,习近平新时代中国特色社会主义经济思想对丰富和完善马克思主义政治经济学、坚持和发展中国特色社会主义作出了重大历史贡献,主要表现在:拓展了马克思主义政治经济学在21世纪发展的新视野;提升了中国特色社会主义政治经济学的新境界;引领了中国特色社会主义经济发展的新实践;发展了马克思主义关于党建理论的新学说;丰富了马克思主义方法论的新内涵;贡献了具有全球性价值的中国新方案。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐小洲
中国特色社会主义教育思想的形成是马克思主义思想与中国教育实践相结合的产物。从马克思主义教育思想传入中国,到毛泽东新民主主义教育思想形成,再到习近平关于教育的重要论述,马克思主义教育思想中国化实现了三次历史性重大飞跃。根据新时代中国特色社会主义建设需要,习近平丰富与发展了马克思主义教育思想体系,对新时代中国特色社会主义教育事业发展具有极其重要的理论价值与实践指导意义。
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社会主义 教育 思想 人民
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