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[期刊] 中国高等教育
[作者]
戚业国
本科教育是现代高等教育的重要基础,加强本科教学已经成为我国高等教育界的共识。本科教育随大学形成而产生、随大学发展而不断分化,现代本科教育不仅是一个独立的办学层次,其自身也在发展中成为由多种办学类型组成的体系。认识本科教育的类型、属性及其相关教育思想是不断推动本科教育改革发展的重要基础。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王淮庆 王耘
为充分发挥应用型本科教育在服务地方（行业）经济社会发展中的重要作用，应在教育教学中坚持能力本位教育的职业化价值取向，树立职业化教育理念，借鉴并运用职业化管理模式及思维不断创新应用型人才的职业化教育模式。
[期刊] 教育研究
[作者]
罗尔康
改革高师续本科教育培训模式的思考与探索●罗尔康我国基础教育新师资的培养工作，经过努力，逐步形成了层次分明、分工合理、结构优化、管理规范的普通师范教育体系。师范教育体系的另一个重要组成部分，即教师培训体系，由于政策不够配套，管理不够规范，措施不够得力，...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱嫣嫣
上海开展的中等职业教育-应用本科教育贯通培养模式试点工作,是落实国家加快发展现代职业教育,创新发展高等教育的重要举措,促进了职业教育与普通教育的深度融合。对试点工作进展进行分析发现,除了要深入做好中等和高等职业教育培养目标、专业设置、课程体系及教学实施等多方面的衔接以外,还要进一步完善与办学规模和培养要求相适应的财政投入和经费统筹制度,加强贯通教育组织机制建设,建立健全贯通教育质量保障体系,推进师资队伍建设。
[期刊] 教育研究
[作者]
徐国庆 王笙年
职业本科教育的法理地位正式确立。促进职业本科教育高质量发展迫切需要的理论支撑是对其内涵的深刻说明。职业本科教育内涵理解包括学术性和职业性两个关键维度。学术性，是职业本科教育达到本科教育水平应具备的条件；职业性，是职业本科教育成为一种本科教育类型应具备的条件。职业本科教育内涵分析需要实现路径转向，分析的关系对象应定位于专业教育。技能人才工作呈现出越来越强的专业化特征，内在地要求在职业教育中融入专业教育属性，这是职业本科教育的学术性涵义。职业本科教育的职业性特征体现在，其人才培养过程仍然要遵从职业教育基本逻辑。职业本科教育人才培养框架构建要关注课程结构、教学模式和实践教学平台三个关键要素。职业本科教育专业课程的合理结构是：经典学科课程+技术学科课程+能力本位课程。项目教学应成为职业本科院校的主导教学模式。职业本科院校实践教学平台构建，要根据其内容的学术性要求进行设计，充分体现专业性技能人才培养的目标定位。
关键词：
职业本科教育 专业教育 人才培养
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡泽寰
要实现高职教育办学模式创新,就要对培养目标进行准确定位,为模式创新提供前提。依靠行业组织和行业研究会办学,保持院校与行业的有效沟通,形成“校企互动”的办学机制是实现高职教育模式创新的重要途径。按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则,搭建公共基础、专业基础理论和专业技能三级教学平台,是形成独具特色的高职教学模式的核心。建设以“双师型”队伍为主体,“理论型”队伍为基础,“技能型”队伍为辅助,协调发展的三支教师队伍,既是高职教育模式创新的重要保障,也是教育模式创新的必要基础。
关键词：
高职教育 办学模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
欧阳康
当前高校中正广泛开展的本科教学工作水平评估,是在中国高等教育深刻转型和迅速发展的历史进程中展开的,对于清理高校发展中的一些遗留问题、强化当代大学精神、构建现代大学体系、促进高校发展具有非常重要的意义。也正因为其重要。本科教学工作水平评估也面临着许多非常复杂的困难与问题,需要应对和处理很多复杂的关系。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙建荣
[期刊] 财会通讯
[作者]
方连更
远程教育中会计本科毕业论文写作是实践教学内容的重要组成部分,它可以促使学生把所学的专业理论用来指导实践,通过实践整合、深化理论知识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力。但要卓有成效地通过论文写作教学来培养学生的创新意识和创新能力,就必须像重视理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨怀珍 李雷
在对中国与美国知名高校工业工程专业本科教育状况调研的基础上,对两种模式的特点分别进行了总结。利用比较研究法,从培养目标、学制等四个方面分析了中美模式的异同。基于上述比较和分析,为我国高校工业工程专业本科教育模式的完善和发展提出了建议。
关键词：
工业工程 本科教育模式 比较研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
高明
应用型本科教育是本科层次的职业教育，既＂承上启下＂又＂四通八达＂，决定着现代职业教育体系建设的成败。发展应用型本科教育是适应经济发展＂新常态＂、服务＂中国制造２０２５＂、贯彻国家相关教育政策、推进教育结构战略性调整、发展现代职业教育以及建设现代职业教育体系的必然要求。应用型本科教育的发展模式包括中职与本科联合举办、高职院校独立或与本科院校联合举办、转型的普通本科高校独立举办，通过＂专业试点＂＂二级学院转型＂＂专业升本＂＂专本一体化＂和＂中职本科３＋４＂等途径得以实现。
关键词：
应用型本科 教育 模式
[期刊] 高等教育研究
[作者]
过勇
中美本科教育的组织模式有很大的差异。以哈佛大学为代表的美国研究型大学实行的学院制借鉴自欧洲的大学，特别是牛津和剑桥，但也与它们有很大的差异；而且美国大学中学院制的组织模式与本科生的通识教育是相配套的。我国高校在不完全实施通识教育的情况下推行本科生院制和书院制，必然会在实践中遇到巨大的困难。我国高校不必照搬美英大学的学院制，但在本科教育中加强通识教育的成分对于培养全面的人才非常重要。
关键词：
本科教育 通识教育 学院制 书院制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张泽一
应用型本科教育产学研结合应以地方经济建设和社会发展需求为目标,构建应用型人才培养模式;加强师资队伍建设,推进教学改革;立足学科专业优势开展产学研结合;创建校企长效全面合作机制;建立完善的校内外实训、实习基地;政府部门要全力支持与推动。
关键词：
应用型本科 产学研 机制 模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜庆华 查志琴 李俊生
形式多样的高职本科教育正在全国各地试行，在相关法律法规尚未修订或出台前，高校间分段协同实施高职本科教育模式最具可信性，这既是应用型本科高校发展转型难得的良机，又吻合高职院校向上发展的战略需求。江苏省＂３＋２＂、＂３＋４＂分段培养模式已经运行４年，在法理支撑度、招生吸引力、协同向心力等方面存在一些不足，需要审视，需要着力构建现代职教理论体系、招生专业设置、校企校融合、教学管理等方面改革，升级现代学徒制，建立末位淘汰制，用互联网思维培养社会急需高端技能型人才。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邹淑珍 张春琴 李以镔
高校毕业生就业难不是供给过多造成的人才过剩,而是技术型人才的缺失,是高级技术人才的断层,这是就业结构性矛盾的突出表现,而造成这种结构性矛盾的一个很重要的原因是高等教育本身的问题。产业结构调整带来的就业结构的变化是技术本科教育发展的机遇。在阐述技术本科的概念基础上,分析技术本科教育发展的原因,并就技术本科教育人才培养模式进行了一些抛砖引玉式的探讨。
关键词：
技术本科 产业结构调整 应用型 培养模式
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