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[期刊] 教育科学
[作者]
王国辉
日本企业内教育始于战前,随着资本主义生产方式的产生和发展,日本企业内教育也不断发展完善起来。尤其战后以来,日本企业内教育进一步得到发展,逐步体系化、制度化、形成自己的特色,并成为促进战后日本经济腾飞
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭诤
二战后,日本社会经济在20世纪60年代开始迅速起飞,与此同时高职教育也得到快速发展,社会经济与高职教育的发展互为因果关系,日本成功的高职教育经验对我国目前的高职教育发展有一些启示。
关键词：
日本 高职教育 发展历程 启示
[期刊] 现代日本经济
[作者]
王慧农
二次大战结束后,日本政府和企业努力加快企业管理的现代化步伐,而中小企业的信息化又是企业管理现代化的一个重要组成部分。在日本中小企业看来,企业信息化水平不仅是企业管理现代化的前提,而且是决定企业生存和发展的关键因素。随着日本企业的国际化发展,日本中小企业又重视其信息系统的国际化,把信息
[期刊] 现代日本经济
[作者]
王玉珊 于素秋
战后,日本通过大量的政府教育投资,使得教育水平迅速提升,而且在之后很长时间内教育投资保持了高速增长。进入20世纪90年代,由于泡沫经济的破灭,其增速变缓,甚至于新世纪后出现了负增长。教育投资对日本经济发展的促进作用是不可忽视的,而目前日本的财政教育支出仅为GDP的3.5%,距离OECD的平均水平还有一定的差距,教育支出力度明显小于其他发达国家。今后,为了更好地发挥教育对经济的推动作用,日本政府应尽最大努力筹措财源,增加财政教育支出。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李文英
战后日本的职业教育随着社会和经济的变化而不断发展,经过了战后恢复时期职业教育的改革与削弱、经济高速增长时期职业教育的恢复与加强、经济稳定增长时期职业教育的调整与完善和知识经济时代职业教育的全面改革与开放四个阶段,呈现出独特的发展进程和鲜明的本国特色。
关键词：
日本 职业教育 发展 特点
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
杜志强 李俊
由于内部控制与审计有着共同的理论基础,内部控制发展与审计模式存在内在的逻辑关系,使得审计模式不断变革并促使内部控制逐步完善。笔者认为,应当进一步完善内部控制系统,使其适应审计模式的发展。本文针对内部控制的不足提出相应的改进建议,并指出了内部控制的发展趋势。
关键词：
审计 审计模式 内部控制
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
杨斌
二战后,以市场和社会机能不健全以及内外长期交换关系为背景,日本企业通过一系列自组织化活动,发展成一种依存于惯例和暗默的"信赖体系",最大限度地发挥了内部员工的能动性,并改造了外部环境,从而实现了企业自身的存续和成长。但是,这种"不合理的合理性"行动使企业在取得成功的同时,削弱了市场和社会原本的机能,使企业自身发展遇到重大障碍。根据市场、企业和社会之间"异质共生"的原理,日本企业的进化途径在于其机能重新定位。
[期刊] 现代日本经济
[作者]
冯瑞云
战后日本经济恢复发展理论的科学总结与概括冯瑞云日本战败后，经济濒临崩溃边缘。然而，大体用了１０年时间，日本经济便实现了恢复，并继之走上了高速发展之路。遭受严重战争破坏的日本经济何以能如此之快地恢复和发展呢？读了张健所著《战后日本经济的恢复、调整与起飞...
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
王刚,牛天雪
日本在战后建立的金融体制，是一种限制性金融体制。其主要内容包括利率限制、业务活动领域限制以及国内外金融市场的分离；其主要特征体现为间接融资优势。这种金融体制的建立，有特殊的背景条件，即资金严重不足、高储蓄率、证券市场发展缓慢、产业政策的需要以及当时相对稳定的国际金融格局。这种体制作为政府对金融进行干预和调节的产物，对战后日本经济的恢复和高速发展起了积极的作用
关键词：
日本,金融体制
[期刊] 经济体制改革
[作者]
刘振彪
文章认为,日本战后“经济奇迹”的创立,是与政府的宏观经济干预和指导分不开的,而计划作为国家干预经济的重要方式之一,在日本经济发展史上占有一席之地。随着垄断组织的迅速发展、股份制的出现,资本主义生产的社会化程度越来越高,其生产的无计划性也就客观地不存在了。文章介绍分析了日本战后实施引改诱导性经济计划的发展沿革,计划的编制和成效,分析了日本计划的特点,认为当前我国计划工作的重点应该强化产业政策导向,由一般的供求平衡转向经济结构调整,使计划目标要有产业发展的战略性。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
本文对战后日本高等教育发展进行了阶段划分,并对不同阶段的典型特征进行了概括。认为战后日本高等教育改革与发展的典型特征在1952年以前,主要表现为“民主化”,在1952年至20世纪80年代中期主要表现为“大众化”,此后则主要表现为“自由化”。
关键词：
日本 高等教育 民主化 大众化 自由化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨金土
教育模式是为实现一定的培养目标所实施的教育组织原则和形式.它具有全面性、实践性、开放性和多样性等特征.高职教育模式的构建是一个艰苦的、创造性的劳动过程,不能仅就眼前问题就事论事,要有前瞻性,并要处理好前瞻性与现实性之间的关系.
关键词：
高等职业教育 教育模式 概念 特征 构建
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