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[期刊] 民族教育研究
[作者]
王平
民族基础教育政策不仅是国家意志在民族基础教育中的体现,而且在很大程度上也影响了民族基础教育的发展。民族基础教育政策在目的上是为了提升民族基础教育质量,在导向上是要处理好效率与公平的关系,政策制定与执行过程是民族性与文化性的统一。
关键词：
民族基础教育 政策 目的 导向 过程
[期刊] 教育研究
[作者]
石鸥
基础教育课程改革的意义在于传播新的理念、新的文化、新的行动方式。基础教育课程改革中存在以下问题:有些课程改革过于形式化,有些人对课程改革的理解过于理想化,有些人割裂了课程改革和传统教育的关系。教育理论工作者有责任在系统研究的基础上,对课程改革提出恰当的思想及其思想批评。
关键词：
基础教育 课程改革 传统教育 理念
[期刊] 南方金融
[作者]
吴崇攀
一、现行利率对汇率的影响尽管目前我国的资本项目还没有放开,但自1994年的外汇体制改革,人民币经常项目下可以自由兑换以来,外资已可通过各种渠道渗透进我国。由于国内外利率差距较大,对国际短期资本吸引力很大,境外资金通过各种渠道将资本汇入大陆,而1998年以来,由于国内连续下调利率而美元则连续上调
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
王柯敬 尹婵娟
总结我国保险业生存和发展的历史经验,就是保险业必须根植于市场经济的土壤中,保险业的发展将使市场经济充满温情;转变政府管理功能,尤其是转变社会福利模式,为商业保险留下巨大的发展空间;保险业必须与时俱进,不断拓展其业务领域,增加其功能。
关键词：
保险业 历史经验 生存和发展
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
黄立军 曾德明
1999年以来 ,我国政府和理论界都高度重视国有企业“债转股”政策的实施。本文分别从“债转股”的主要目的、金融资产管理公司的运作、金融资产管理公司的退出和“债转股”的终极目标等四个方面进行了分析。提出应当从更深层次的理论和实际意义上来看待、认识、债转股”的意义。
关键词：
债转股 公司治理 金融市场
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安双宏
印度的民族和语言众多,各种专门委员会和《国家教育政策》对教学语言都有相应的建议和规定,但是《国家教育政策》在各地的落实情况也有很大的差异。由于绝大多数的印度少数民族(表列部族)语言没有文字,所以少数民族学生很难接受到用本民族语言进行的学校教育,印度政府在这方面还有大量艰苦的工作要做。
关键词：
印度 基础教育 少数民族 教学语言
[期刊] 教育研究
[作者]
王善迈
我国基础教育"重点校"政策是社会经济非均衡发展战略在教育中的体现。"重点校"政策在推动部分学校教育质量提高的同时,也扩大了城乡间、学校间在资源配置和教育质量上的差距,导致了教育公平的缺失,使得基础教育群体间入学机会不公平,尤其接受优质教育不公平。应从制度入手,推进教育管理制度、教育人事制度、教育财政制度的改革,缩小基础教育校际差别,逐步取消"重点校"政策,使公众享受到较为公平的教育。
关键词：
基础教育 “重点校”政策 教育公平
[期刊] 教育发展研究
[作者]
范国睿 何颖
本文在全面梳理2009年教育政策的基础上,选取对基础教育改革与发展产生重大影响、为社会和公众广为关注的国家与地方基础教育政策进行分类评述,试图为政策制订的科学性、民主性、稳定性、实效性提供参考意见,同时为我国的教育政策执行提供一些可借鉴的经验。
[期刊] 教育科学
[作者]
黄忠敬
基础教育均衡发展 ,是我国新世纪一种新的教育发展观 ,也是当前一种明智的政策抉择 ,更是今后一段时期教育发展的一个战略性指导思想。这不仅反映了社会发展的现实要求 ,而且反映了教育发展的内在需要。本文在回溯历史的基础上 ,从理论上对这项政策进行探讨 ,并提出若干问题与建议
关键词：
基础教育 均衡发展 教育政策 公平 效率
[期刊] 教育科学
[作者]
李孔珍
在我国各地经济发展存在较大差异的国情下,近年我国基础教育政策过程体现出效果提升型特征。这种特征从重视程度的逐步加深、行动和制度上的切实保障和持续倡导的强力推进等三个方面,体现在近年我国基础教育政策过程的六个阶段中。效果提升型政策保证了我国基础教育政策对教育政策问题解决的深度,对于教育的发展,对于民众对教育政策以及解决教育政策问题的信心等起着重要作用。
关键词：
基础教育政策 政策过程 效果提升型特征
[期刊] 民族教育研究
[作者]
艾克拜尔·卡德尔 覃茜雯 李燕玲
本研究基于中国引文数据库(CCD),对近20年来民族地区基础教育课程研究领域的核心期刊文献进行梳理和评述。首先,从研究者和研究机构两个要素分析,发现民族地区基础教育课程研究的学术共同体大多具有民族地区或民族教育的学术背景。其次,民族地区基础教育课程研究的发展可分为初始阶段(2001—2005年)、发展阶段(2006—2010年)和稳定阶段(2011—2020年)三个阶段,并指出国家政策对这三个阶段的推动作用。再次,区分了民族地区基础教育课程研究的理论分析、质性研究和量化研究三种研究取向,目前的研究主要以理论分析取向为主。然后,通过关键词共现分析以及核心文献主题分析发现,民族地区基础教育课程研究的核心领域主要包括多元文化教育与民族地区课程、民族地区课程的类型研究、民族地区课程的开发与实践三个方面。最后,根据民族地区基础教育课程研究的不足提出引入多种理论视角、加强经验研究、加入比较视角等发展思路。
[期刊] 人口研究
[作者]
周清,熊郁
我国是一个统一的多民族的社会主义国家,除汉族外,还有五十五个少数民族。在近十亿人口中少数民族人口约占6％。解放三十年来,各族人民在中国共产党领导下,进行了民主改革和社会主义改造,发展了民族经济和文化,改善了生活,增加了人口,为祖国的繁荣昌盛,为建设和保卫边疆,贡献了自己的力量。今后,少数民族人口应当怎样发展,是关系到祖国的富强和各民族繁荣发展的大问题。现就当前我国少数民族人口发展的状况及其趋势,谈几点粗浅认识。
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