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[期刊] 浙江社会科学
[作者]
张子夏 余雅晶 伍素
实验哲学力图在批判传统哲学实践的基础上重新思考哲学方法,并因此引发了一系列元哲学问题上的争论。然而由于未能明确问题的焦点何在,争论双方陷入了自说自话的窘境。为解决该问题,我们必须通过考察相关概念的清晰程度以及哲学实践的实际情况来得出关于实验哲学的攻击目标及其正当性的结论。由分析可知,实验哲学矛头所指的对象当中,当代扶椅哲学因其运作方式的自然化转向而难以成为攻击目标,哲学家进行思想实验的正当性则取决于哲学家是否能以直觉为证据。直觉又可分为表面直觉和健全直觉。由于传统哲学家也倾向于拒绝将表面直觉作为证据,因此这场争论的问题应聚焦于健全直觉能否被用作证据。
关键词：
实验哲学 扶椅哲学 思想实验 直觉 证据
[期刊] 当代经济研究
[作者]
刘恩至
《1844年经济学哲学手稿》的资本观囿于“物化”理论，总体而言是一种“物化资本观”。一方面，青年马克思把资本泛化为具有牟利功能的“物”，因而认为货币等存在物天然就是资本；另一方面，他虽然尝试深入到“资本—劳动”的社会关系之中，并据此写下了资本的三条定义，但这一探索仍未触及资本在生产关系维度的核心内容，最终陷入难以自洽的理论困境。究其原因，在于青年马克思尚未摆脱费尔巴哈的影响，人本主义哲学方法使马克思秉持“人—物”对立的思维范式，资本作为人的自由本质的对立面势必表现为僵死的物，并且，只有作为死物的资本才是根本上亟待被批判和扬弃的。当然，在物化资本观的主旋律下，马克思也注意到了资本作为社会关系特别是权力—支配关系的内容，这一潜在的视角为其资本观在之后的革命性变革埋下了伏笔。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
葛园园
通过对胡塞尔、维特根斯坦、康德、劳丹等大师科学哲学思想的应用,考察图书馆学基础理论研究中的一些重要问题。首先运用逻辑实证主义理论指出当代图书馆学理论研究中的一些核心的思维谬误,澄清一些该领域内长期纠缠不清的无谓争论,进而讨论形而上学在图书馆学理论研究中存在的一定合理性,最后运用网状模型对图书馆学理论的发展趋势进行剖析,从而为这一领域的研究展现一个崭新的科学哲学的认识视角,并提供一些科学可靠的思维方法。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈向阳
职业教育在现代化的转型中出现了异化,它深陷在工具化、手段化的泥潭,使得其至今尚未获得足够的尊重。其原因无疑复杂而多重,但更深的原因在于技术的异化及对其贫瘠的认知。只有在同技术历史与逻辑的对话中,祛除技术异化,将技术从"工具"的牢笼中挣脱出来,开启技术本身富含的精神资源,职业教育才有可能担负起未来的国家使命,真正回归其"教育"的本位。
关键词：
职业教育哲学 技术哲学 教育价值
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
付粉鸽
中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系和突出的特征品性。作为民族文化基因、精神根脉的中华优秀传统文化塑造了中华文明的突出特性——连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。就包容性而言，中华优秀传统文化的和实生物，道生气化思想为其提供了形而上的本原论根据；阴阳的消长变化，无独必有对、仇必和而解的主张为其提供了现实的运动论支撑；自信而不妄自尊大、自觉而不自以为是的并行不悖态度为其提供了思维方式引导；中和位育、生生不息的发展取向为其提供了价值追求。和而不同、并育共生的充满包容智慧的中华文明为人类文明的交流互鉴、和谐发展开拓了宽阔的道路，为开创人类文明新形态提供了丰富的思想滋养。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周泉兴 王琪
研究生教育本质是研究生教育固有的,决定其性质、面貌和发展的,不因研究生教育外在形态的改变而变化的根本属性。它是由研究生教育的特殊矛盾构成的。笔者运用研究本质的基本方法,从历史、现实、哲学三个维度,对研究生教育进行考察后认为,研究生教育的本质是科研能力培养。
关键词：
高等教育 研究生教育 本质
[期刊] 开放教育研究
[作者]
文青
<正>哲学与技术，是两座学术高峰。攀爬其中的任何一座，都足以耗尽攀登者所有的心力。对于教育技术研究而言，这两座“高山”可能都需要攀爬，才可能登上学术的“尖峰”。教育技术研究的这种特殊性，在于它的研究涉及“人”。教学设计、资源开发、学习分析、思维发展、合作学习等，都是人（学生或教师）在学和教、在使用。因此，教育技术研究就不得不要考虑人的很多“属性”，比如学生的身心特征、心智发展等。特别是心智发展，涉及认知、思维、自尊、主体性、欲望等，极为复杂。教育技术研究如果仅停留于对技术的驾驭，那是不够的，还需要有对人性的深刻理解。这就需要哲学。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
周国平
朋友们好!很高兴回到了我的家乡。今天,我在家乡上海和我的老乡及朋友们进行面对面的交流。今天我是想借这个题目和大家谈谈心。我给哲学下的一个定义就是,一种和自己谈心的方式及活动。这种哲学与在座每个人都息息相关。每个人在生活中都会遇到问题,遇到困惑,每个人都在过具体的生活,过具体的日子,做着具体的
[期刊] 开放教育研究
[作者]
文青
<正>哲学与技术，是两座学术高峰。攀爬其中的任何一座，都足以耗尽攀登者所有的心力。对于教育技术研究而言，这两座“高山”可能都需要攀爬，才可能登上学术的“尖峰”。教育技术研究的这种特殊性，在于它的研究涉及“人”。教学设计、资源开发、学习分析、思维发展、合作学习等，都是人（学生或教师）在学和教、在使用。因此，教育技术研究就不得不要考虑人的很多“属性”，比如学生的身心特征、心智发展等。特别是心智发展，涉及认知、思维、自尊、主体性、欲望等，极为复杂。教育技术研究如果仅停留于对技术的驾驭，那是不够的，还需要有对人性的深刻理解。这就需要哲学。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
文青
翻转课堂、微课程、MOOCs的热潮犹在,"红气球项目"已闪亮登场。祝智庭让我们再一次看到了技术变革教育的大潜力。毫无疑问,技术将继续为教育提供各种难以想象的可能,我们也很好奇,技术还将为人类教育打开什么样更惊奇的大门。
[期刊] 上海立信会计学院学报
[作者]
张以宽
会计哲学是国内外会计理论界和实务界公认的难题。笔者通过对国内外相关研究中存在问题的分析,仅就哲学与会计哲学的关系、会计哲学的概念、会计哲学体系的建立,以及会计哲学的指导作用作一些探讨。
关键词：
哲学 会计哲学 会计哲学体系
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
冉力文 刘同舫
黑格尔哲学在马克思对哲学共产主义的理论建构中具有重要地位。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中构筑起作为异化劳动的扬弃和人的本质的复归的哲学共产主义。哲学共产主义虽然使用了“本质与异化”的费尔巴哈式的话语，但不应看作是受费尔巴哈哲学影响的产物。马克思辩证吸收黑格尔哲学关于“对象性关系”的强调及其合理内核，并将其作为哲学共产主义建构的内驱动力，以人与自然之间的“辩证统一”超越了费尔巴哈人本主义中人与自然的“直接统一”。在哲学共产主义的具体建构中，马克思展现出“对象性关系”中自我生成的运动过程和不断发展的“中介”思维，搭建起哲学共产主义的历史性地基。“对象性关系”是《1844年经济学哲学手稿》时期马克思与黑格尔哲学之间联系的理论枢纽，也是马克思哲学共产主义理论走向科学的重要理论地基。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
范云霞
考察21世纪英语国家的教育哲学研究可以从组织视角着手。英语国家主要的五个教育哲学组织包括国际教育哲学家网、美国教育哲学学会、英国教育哲学学会、澳大利亚教育哲学学会以及加拿大教育哲学学会。这五个教育哲学组织虽然近十年来在组织结构与宗旨上并无太大变动,但是在研究主题、内容与方法上却呈现出新趋势。教育哲学的学科身份引发了学界持久的争论。其中,以"赫斯特—卡尔"之辩为缘起,形成了理论哲学路向、实践哲学路向和"温和二元路向"这三种路向。总体而言,英语国家教育哲学研究凸显了关注教育实践、强调跨学科研究与价值理念多元化的特征。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘华
直接决定教学活动优劣成败的是教师的教学实践智慧;教学实践智慧的养成,需要教师参照教学实践智慧的表现和实质,反思自己教学设计和实施时的行为反应和意识状态。借助基于实践哲学视角和现象学方法的考察,可以发现教学实践智慧的实质是教师对所教学科的学科素养深刻、完整而具体的理解,以及对学生学科素养形成过程的合理、动态把握。
关键词：
教学实践智慧 学科素养 实践哲学 现象学
[期刊] 现代财经(天津财经大学学报)
[作者]
王建廷
建立在尊重国家领土完整与政治独立基础上的传统国际法并不能够自动地解决气候变化的正义问题。承认国家对温室气体的排放权并许可其无限制地排放虽然尊重了国家的自由权但是它必然损害其他国家免于受到来自他国污染导致的损害后果的权利。从整体上判断,温室气体在大气中的累积逐步引起气候变化,而气候变化破坏了人类社会安排。气候变化对地球上不同的国家所带来的冲击不同。有些国家必须调整经济结构以适应变化了的气候,由此支出巨额的成本,但北半球有些工业发达国家可能会因气候变化而获利。要求气候变化减排的赢家向输家支付边际成本,作为激励手段,在一定程度上可以解决分配正义与矫正正义问题。作为目前世界上经济增长最快的发展中国家,...
关键词：
气候变化 边际成本 分配正义 矫正正义
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