- 年份
- 2024(1690)
- 2023(2723)
- 2022(2397)
- 2021(2218)
- 2020(1938)
- 2019(4114)
- 2018(4164)
- 2017(7415)
- 2016(4556)
- 2015(5429)
- 2014(5722)
- 2013(5339)
- 2012(5151)
- 2011(4500)
- 2010(4801)
- 2009(4451)
- 2008(4463)
- 2007(4314)
- 2006(3803)
- 2005(3666)
- 学科
- 济(12484)
- 经济(12456)
- 管理(11387)
- 业(9423)
- 企(9239)
- 企业(9239)
- 理论(6036)
- 教育(5667)
- 中国(5371)
- 教学(4916)
- 方法(4653)
- 业经(4307)
- 制(4304)
- 农(4264)
- 财(3936)
- 文化(3714)
- 地方(3661)
- 和(3560)
- 学(3455)
- 银(3287)
- 银行(3287)
- 行(3155)
- 学法(3022)
- 教学法(3022)
- 研究(2655)
- 体(2642)
- 产业(2604)
- 数学(2586)
- 策(2574)
- 农业(2509)
- 机构
- 学院(60115)
- 大学(58307)
- 管理(19549)
- 研究(18626)
- 济(17487)
- 经济(16793)
- 理学(15537)
- 理学院(15316)
- 管理学(14923)
- 管理学院(14789)
- 中国(14449)
- 京(12801)
- 江(12021)
- 范(11648)
- 师范(11571)
- 财(11116)
- 科学(10924)
- 中心(9845)
- 州(9827)
- 技术(9351)
- 职业(9268)
- 教育(9101)
- 所(9091)
- 师范大学(8996)
- 北京(8220)
- 研究所(7890)
- 财经(7827)
- 农(7697)
- 省(7601)
- 经(6813)
- 基金
- 项目(34038)
- 研究(29451)
- 科学(25691)
- 基金(20898)
- 家(17029)
- 国家(16763)
- 社会(16336)
- 教育(16058)
- 社会科(15312)
- 社会科学(15307)
- 省(15131)
- 编号(14702)
- 科学基金(14225)
- 成果(14038)
- 划(12240)
- 课题(11123)
- 基金项目(10380)
- 年(10116)
- 项目编号(9107)
- 资助(8636)
- 规划(8009)
- 重点(7964)
- 性(7842)
- 自然(7671)
- 研究成果(7653)
- 自然科(7481)
- 自然科学(7478)
- 自然科学基金(7323)
- 一(7155)
- 发(7084)
共检索到104981条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 民族教育研究
[作者]
沈小碚
针对多元文化课程构建中的目标、特点、内容、方法与评价,从五个方面进行深入的理性思考,即课程目标上多元与整合的价值追求、课程特点上领悟与解读的民族意识、课程方法上对话与交流的教学设计、课程内容上感受与生活的知识构建、课程评价上独特与多维的文化检视等。
关键词：
多元文化 课程构建 理性思考
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王标 宋乃庆
少数民族文化是重要的课程资源,在开发与利用的实践中表现出教师对少数民族文化不熟悉、课程资源意识不强及开发能力弱、主要以艺术类课程资源开发为主、各方的支持力度不足等问题。转变这一局面需要教师树立多元文化教育理念,提高课程开发能力,拓宽课程资源开发与利用渠道,寻求政府、学校和家长的广泛支持等。
关键词：
少数民族教育 民族文化 课程资源
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李洪修 丁玉萍
民族和种族的多样性、民族运动的兴起以及全球化时代的到来为美国多元文化课程的开发提供了便利条件,也面临严峻挑战。美国多元文化课程的开发现状表现出包容性的课程目标、多样化的课程设计以及丰富化的课程类型等特征。美国多元文化课程的未来发展呈现出重视全球多元文化教育、实施多元文化整合教育、加强多元文化的教师培养等趋势。
关键词：
美国 多元文化课程 开发 趋势
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王俞 曲木铁西
民族幼儿园多元文化课程是中国特色多元文化课程的重要组成部分。幼儿园多元文化课程本土化重构,关键要准确把握目标定位、正确选择教育内容、灵活运用教育方式和科学构建教育环境。
关键词：
幼儿园 多元文化课程 目标 内容 实施
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孟凡丽
国外多元文化教育在近半个世纪的发展历程中 ,逐渐成为西方社会一种政治或教育的理念 ,一项教育改革的运动和一个连续不断发展的过程。多元文化课程目标也经历了单一种族取向、多元种族取向、多元文化教育取向、多元文化教育重建取向的发展历程。以此为背景 ,国外多元文化课程开发模式由平行式向整合式再向拓展式演进 ,为我们解决在国家主流文化的基础上如何体现文化的多元化提供了可资借鉴的经验
关键词：
多元文化课程 目标 模式 启示
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王鉴 何喜刚
美国文化学、教育学专家詹姆斯·A·班克斯在多元文化课程设计的系统与目标、模式,改革途径等方面独有建树,不仅对多元文化教育的发展影响深远而重大,而且对教育领域课程理论的发展注入了新的内容。
关键词：
詹姆斯·A·班克斯 多元文化 课程理论
[期刊] 比较教育研究
[作者]
涂元玲
班克斯多元文化课程改革的途径有四种 :贡献途径、附加途径、转换途径和做出决定与采取社会行动的途径。这四种途径对我国当前正在进行的课程改革具有重要的启示意义 :课程要体现多元文化的理念 ;目前的课程向多元文化课程的改革必须要进行结构上的调整 ,必须能使学生形成多元文化社会所必备的能力、情感态度与价值观 ;在多元文化课程的实施中 ,要增加活动课程的比例
关键词：
班克斯 多元文化课程 课程改革
[期刊] 民族教育研究
[作者]
丛静
多元文化课程是高校课程的有机组成部分,是实现多元文化教育目标的有效途径。隐性课程作为学校教育的一种重要方式,对培养多元文化素质人才、加强民族团结教育、构建和谐校园环境等具有重要意义。民族高校独特的多元文化生态环境,决定了其隐性课程具有独特的特征。中央民族大学作为具有多元文化特征的民族院校的典型代表,在隐性课程建设方面,积累了诸多值得借鉴的成功经验,通过对此个案的探究,有助于从本质上认识隐性课程建设在民族高校多元文化课程建设中的意义、特征及建构策略。
关键词：
民族高校 多元文化教育 课程 隐性课程
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈磊 肖静
高等教育大众化和终身教育体系的形成,对我国高等教育质量观提出了新的要求,对高等教育质量观的科学涵义要有正确的认识。当前,我国在高等教育质量观上从评价内容、评价目标、评价机构方面还存在着带有精英教育时期特征的各种误区。坚持树立科学发展的高等教育质量观,进行正确的多元化构建,是促进高等教育质量评价机制运行的有效途径。
关键词：
高等教育 教育质量 评价机制
[期刊] 开放教育研究
[作者]
杨德生
当前已有不少研究分析跨国远程教学的文化差异或讨论如何提高不同学科面授课堂的教学效果,但从多元文化教育角度对不同文化的师生如何在实时网络环境合作以取得更好教学效果的研究却不多。本研究基于温州医学院和美国太平洋大学教学研究合作系列研究课题"跨太平洋网络实时互动课堂"(Trans-Pacif-ic Interactive Classroom,以下简称TPIC项目)第三期,旨在以辨证建构主义观(Schunk,2004)和多元文化教育的五个重要方面(Banks,2002)为理据,探讨用"讲练交互式教学模式"建构多元文化网络实时互动课堂需要考虑的重要因素。本研究主要采用定性研究方法,数据来源包括中国研究者...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
余蓝 郭世宝
跨国移民时代的到来向加拿大长久以来实施的多元文化教育政策提出了新的挑战和要求。研究者对当前加拿大公立学校官方课程所表现出来的欧洲中心主义、国家身份均质化和赞颂式多元文化等弊端进行了深刻的批判性分析,为重新审视多元文化教育提供了不同的视角和观点。在跨国流动性日益增强的趋势下,研究多元文化教育如何影响跨国移民及其子女的身份认同、文化适应和社会融合等问题,有必要运用跨国主义和跨文化主义理论框架对现有课程作出修正。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
周智慧
基于民族地区多元文化背景,该地区学校教育应构建具有本民族、本地区特色的课程,重建课程的多元文化生态。从文化适宜性的视角探究幼儿园课程,幼儿园课程文化既需要接受当代所倡导的主流文化,承认所在民族地区的本土文化,同时还需要吸纳外来文化。本研究运用行动研究的范式,围绕研究设计、研究过程与研究反思3方面来开展研究。通过民族地区幼儿园地方文化课程的行动研究来检验幼儿园课程文化适宜性理论的合理性,并与教师不断反思、改进教育教学,旨在教育儿童形成一种理解、尊重、赞赏不同民族地区人们的价值观念、生活方式、风俗习惯的态度,符合民族地区儿童的内在心理诉求,推动幼儿园课程的文化学研究更加丰盈。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李桂霞
高等职业教育区别于其他类型教育的本质特征在于它的职业性。职业岗位的多样化决定了高等职业教育人才培养模式的多样化。课程模式是实现人才培养模式的主要形式,我国现阶段高等职业教育课程模式存在着难以满足就业市场需求,对学生关键能力、综合素质培养不够,缺乏技术学习与培训的连续性等问题,构建多元化课程模式势在必行。
关键词：
高等职业教育 课程 课程模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
喻春兰
自从利维斯提出将大众文化引入学校课程的主张以来,有关大众文化的课程理论研究取得了丰硕的成果。本文对各个历史时期的大众文化课程观进行了梳理,阐述了大众文化课程观从利维斯的精英主义大众文化课程观、班托克的社会分层大众文化课程观、泰勒的校外课程大众文化价值观、吉鲁的批判教育学大众文化课程观到白金汉等的媒介素养教育大众文化课程观的演变过程,揭示了人们对大众文化在课程中的价值认识经历了从否定到肯定的历史规律。
关键词：
大众文化 大众文化课程观 课程
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
