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[期刊] 现代管理科学
[作者]
魏强 陈传明
动态能力是来源于从企业内部分析企业获得竞争优势因素的逻辑演进。对动态能力本质的逻辑分析所引发无限循环矛盾,证明了动态能力是分析企业能力变化的一种模式。企业能力的本质是知识,企业知识既包含企业内员工的知识,也包含企业的流程以及外显的技术设备等知识。一定的知识支撑一定的企业能力,企业能力的提升归根于企业知识的增加。企业知识的增加过程—知识流量就是动态能力的本质。
[期刊] 教育与职业
[作者]
马林
在竞争无处不在的今天,各方面的职业能力决定着一个人的成就。然而,目前对职业能力的研究中,更多关注专业能力的养成,忽视基础能力的养成。在以就业为导向的今天,如何更好地将职业能力与职业接轨是一个值得思考的问题。文章就这一问题,提出职业能力的培养应更多地关注基础能力的培养,在教育与培训过程中注意通识教育,加强产学协作,加强职业伦理教育与职业生涯教育。
关键词：
职业能力 超越 提升
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李国庆 申卫革
理性教育是培养人的理性意识、理性能力、理性精神的教育。理性对于个体和社会发展有重要价值,理性教育对于主体人的批判意识、生存能力和完整人格的构建具有重要意义。必须切实采取措施以改变我国教育中理性教育缺失的状况。
关键词：
理性 理性教育 理性精神 理性能力
[期刊] 会计研究
[作者]
劳秦汉
本文通过对会计道德诸问题的理性思考———抽象思维高级阶段的辩证思维 ,对会计道德形成的前提、内容构成、配套建设等问题进行重新认识 ,以促进市场经济体制下的会计道德规范体系的构建。
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
潘明
社会主义市场经济体制的形成,促进了产业结构的调整,这种调整对从事筹建一所规模相当的三级医院的组织者来说,不能不说是一次挑战和机遇。作者结合自己工作体验,试述医院筹建期间管理的特点。1 运筹策划是新建医院的触角 新建医院的策划过程就是认识过程,是创意过程,是发挥人的主观能动性过程。运筹策划新建一所相当规模的医院就应该在区域卫生发展规划指导下,正确评估医疗市
[期刊] 财经研究
[作者]
郝云宏
产业过剩的理性思考郝云宏近来，产业过剩问题已日渐成为经济研究的一个热点，引起众多理论工作者和实际经济部门领导人的关注和思考，可谓仁者见仁，智者见智，一时之间众说纷纭。然而，依笔者所见，目前的讨论似乎有过热、过激、“过实”之嫌，还应多点理性思考才是。１...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
眭依凡
大学是实施高等教育的社会组织。大学作为一种现代组织 ,除具有一般组织所共有的特征外 ,还具有区别于其他组织十分突出的特性 ,即复杂性、多样性、统一性、开放性、矛盾性五大特性
关键词：
大学 组织特性 组织结构
[期刊] 教育与职业
[作者]
李津军
一名北大学子3年前毅然决然做出退学的选择,来到一家技工学校苦读,现如今终于修成了一名工人技师。本来么,在许多人眼中,北大是多少学子梦寐以求的高等学府。而当事人周浩说:"许多人不能理解我选择的道路,但我认为,我从事着我热爱的行业,它的价值并不比成为一名学者要低!"是走传统理念上的"学而优则仕""学
[期刊] 教育研究
[作者]
宋晔
教师德性和教师道德是两个不同的概念,教师德性是个人道德和高标准道德,教师道德是团体道德和底线道德。教师德性不是作为教师基本的行业规范,它是在遵守教师道德规范基础上的更高的道德要求。从教师的职业性质来看,它的核心内容就是教师关怀、教师宽容和教师良心。
[期刊] 财经问题研究
[作者]
刘英群
城市化是人类社会经济发展的共同趋势。中国要在未来加快城市化进程首先要正确认识城市化。城市化不是一个可有可无的过程 ,也不是一个人为可以随意控制的过程。加快城市化进程既是解决中国当前社会经济发展中所存在的各种问题的一个关键性问题 ,又是中国在 2 1世纪保持持续稳定发展的一种重要因素。城市化是一个自然经济过程 ,是一个经济、空间和人口相互协调的过程 ,是一个资源在空间优化配置的过程 ,它是经济城市化、空间城市化和人口城市化的统一过程。加快城市化进程是发展知识经济、保持可持续发展和迎接国际竞争的必然要求。
[期刊] 农业经济问题
[作者]
陈寄根 徐友军
一 1993年的“民工潮”,规模之大,人数之多,范围之广。历年罕见。大潮过后,虽然给社会带来的震荡不算太大,但留给人们的议论较多,教训也比较深刻。是非曲直,需作理性分析思考。 (一)“民工潮”是生产要素市场流动的必然产物 我国10多年农村改革实践的市场取向,缔造了千百万个具有独立劳动择业权、生产自主权、产品处置权的农村市场经济的主体。沿海地区改革开放所取得的巨大成就及其乡镇企业的迅速崛起,激活了劳动力、资金、技术等各种生产要素,为其流动创造了前提条件。党的
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
闫广芬
结合“教育”和“科学研究”这两个理想理念,探讨了研究生教育的应然含义。指出研究生教育是以“探索为本”的创造性教育;是以培养“主体人”为目的的“超越性”教育;是以宁静为原则的顶天立地的教育。
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