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[期刊] 价格月刊
[作者]
张健平
在农村贫困地区义务教育阶段实施“一费制”,体现了党和政府对贫困地区人民的关心,是落实“三个代表”思想的重要举措,从根本上解决了长期困扰各级政府的贫困地区义务教育阶段乱收费难题。但是任何事物都是一分为二的,人们的愿望都想把好事办好,由于各种主、客观条件的限制,往往会导致不协调的事情发生。
[期刊] 教育与经济
[作者]
范先佐
本文根据对中西部地区6个省(自治区)38个县(市)177个乡镇中小学布局调整的实地调研了解到的情况,就义务教育阶段农村贫困生的资助问题谈了自己的看法。
关键词：
义务教育阶段 农村贫困生 资助
[期刊] 中国财政
[作者]
李霁
农村义务教育阶段教师收入问题一直受到社会各界广泛关注。近年来,通过各级政府的努力,农村教师收入有了快速增长,取得了显著成绩。但与此同时,农村中小学教师收入分配中也存在一些亟待解决的问题,需要通过深化改革不断完善收入分配制度,进一步提高教师的积极性。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
金东海 刘莹洁 李涛
我国贫困农村仍有大量处于贫困线以下家庭的义务教育阶段学生,他们需要得到就学资助以完成学业。政府应承担起就学资助的主体责任,构建完善的贫困学生就学资助体系,通过就学资助保障贫困学生基本学习条件,在更高层次上推进教育过程的公平。
[期刊] 价格月刊
[作者]
刘光明 刘传甫
[期刊] 教育与经济
[作者]
金东海 王爱兰 路宏
对农村贫困家庭学生实施就学资助,是保证其顺利完成学业的重要措施,也是推进义务教育过程公平的目标。但目前西北民族地区贫困农村就学资助面临着覆盖面窄、力度小,资助需求满足程度低等方面的问题。本文对现有农村贫困学生资助政策及社会对贫困学生开展资助方面存在的问题进行了探讨,并就尽快构建西北民族地区贫困学生就学资助体系提出了相应建议。
关键词：
民族地区 义务教育 贫困学生 就学资助
[期刊] 教育科学
[作者]
杨兆山 杨清溪
当前,一些农村学校布局过于分散,学校规模过小,教学设备简陋,师资短缺,国家规定课程难于正常开设,等等。这些都严重影响了农村地区的办学效益和教育教学质量。解决这些问题的唯一途径就是根据农村地区的具体情况,调整学校布局,集中建设标准化的寄宿制学校。研究标准化寄宿制学校的布局、建设、投入和管理,是当前教育理论界的重要任务。
关键词：
农村 义务教育 标准化寄宿制学校
[期刊] 价格月刊
[作者]
江水根 涂序洪
[期刊] 教育发展研究
[作者]
为解决农村学校校长国家级培训机会偏少、整体素质和办学治校能力不高等问题,教育部日前启动了农村校长助力工程。教育部教师工作司司长许涛介绍,从2013年起,教育部每年遴选2000名中西部地区国贫县、集中连片特殊困难地区乡镇及以下农村义务教育学校校长参加国家级培训。教育部要求各地根据义务教育学校校长专业标准,围绕实施素质教育和义务教育改革发展的重点难点问题,针对农村学校校长的实际需求,设计安排有针对性的培训内容,其中实践性课程不少于50%,同时要求培训机构组建专兼结合的培训者
[期刊] 中国人口科学
[作者]
牛建林
文章利用中国综合社会调查数据与县级主要社会经济统计资料,分析了20世纪80年代以来中国农村地区外出务工现象对义务教育阶段在校学生辍学的影响。研究发现,农村地区同龄人外出务工现象对义务教育阶段在校学生辍学具有吸引与示范作用。一个区县同龄人外出务工的比例越高,在校学生义务教育阶段辍学的可能性越高;与完成义务教育者相比,初中辍学者更有可能外出务工。与同龄人外出的影响不同,家人外出有助于降低农村中小学生辍学的风险,促进其接受较高的教育。
关键词：
义务教育 辍学 教育决策 外出务工
[期刊] 教育与经济
[作者]
钟婉娟
办好人民满意的教育,关键是要培养高素质教师队伍,尤其是要大力加强农村义务教育阶段教师队伍建设,确保城乡义务教育真正实现均衡发展,让广大适龄儿童都能公平接受义务教育。结合我国现实国情,在体制、机制等问题短时间内尚不能得到根本解决的背景下,要大力加强农村义务教育阶段教师队伍建设,主要应解决好工资待遇问题。工资待遇是教师待遇经济方面的表现,但并不单纯是一个货币概念,背后蕴含着教育财政政策的伦理与价值,农村义务教育阶段教
[期刊] 价格月刊
[作者]
祝剑如 丁强
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
龙洋 郑白玲
建立随班就读学生在"瀑布式特殊教育服务体系"中的交流制度,是保障随班就读学生获得与自身学习能力相适应教育条件的一种制度设计。我国随班就读学生交流制度受制于理念、经费、学生学习能力综合评定机制等因素的影响,一直未能有效开展。通过完善我国特殊教育服务体系、加强针对随班就读学生交流的定向拨款、完善随班就读学生学习能力综合评定机制、交流方式等,将有助于推动随班就读学生的交流工作。
关键词：
随班就读 交流 制度设计
[期刊] 经济师
[作者]
袁中宇 赵伟
农村义务教育阶段学校特设岗位计划(后文简称"特岗计划")于2006年起开始实施,对农村义务阶段学校教育的发展做出了贡献,但随着政策的实施也出现一些不容忽视的问题。文章通过对"农村义务教育阶段学校特设岗位计划"政策实施中存在的问题及原因进行分析,提出调整"农村义务教育阶段学校特设岗位计划"政策的策略。
关键词：
特岗计划 问题 调整策略
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