- 年份
- 2024(5175)
- 2023(7749)
- 2022(6826)
- 2021(6404)
- 2020(5500)
- 2019(12934)
- 2018(13030)
- 2017(24661)
- 2016(13843)
- 2015(16410)
- 2014(17222)
- 2013(16751)
- 2012(15882)
- 2011(14381)
- 2010(14652)
- 2009(13422)
- 2008(13751)
- 2007(12949)
- 2006(11108)
- 2005(10082)
- 学科
- 济(56365)
- 经济(56315)
- 管理(43309)
- 业(42281)
- 企(34982)
- 企业(34982)
- 方法(27884)
- 数学(24201)
- 数学方法(23923)
- 财(16078)
- 农(15818)
- 技术(14523)
- 中国(13666)
- 理论(12528)
- 学(12520)
- 业经(12075)
- 贸(11062)
- 贸易(11059)
- 务(10988)
- 财务(10952)
- 财务管理(10915)
- 易(10730)
- 农业(10628)
- 制(10381)
- 企业财务(10316)
- 地方(10292)
- 教学(9587)
- 和(9382)
- 银(8209)
- 银行(8180)
- 机构
- 学院(209269)
- 大学(207641)
- 济(79176)
- 管理(78480)
- 经济(77169)
- 研究(66539)
- 理学(66308)
- 理学院(65561)
- 管理学(64339)
- 管理学院(63921)
- 中国(49465)
- 京(44540)
- 科学(42371)
- 财(37087)
- 农(36539)
- 所(35113)
- 江(34541)
- 中心(32319)
- 业大(31823)
- 研究所(31639)
- 范(29488)
- 财经(29293)
- 师范(29198)
- 农业(28876)
- 北京(28186)
- 州(27771)
- 技术(27549)
- 经(26263)
- 经济学(23784)
- 院(23051)
- 基金
- 项目(131052)
- 科学(100101)
- 研究(99019)
- 基金(89577)
- 家(77644)
- 国家(76965)
- 科学基金(64774)
- 社会(57522)
- 社会科(54340)
- 社会科学(54319)
- 省(53997)
- 教育(48527)
- 基金项目(47639)
- 划(44528)
- 编号(44486)
- 自然(41514)
- 自然科(40504)
- 自然科学(40491)
- 自然科学基金(39766)
- 资助(37335)
- 成果(37189)
- 课题(30325)
- 重点(29771)
- 部(28822)
- 发(28135)
- 创(27516)
- 项目编号(26924)
- 创新(25726)
- 大学(25289)
- 科研(24882)
- 期刊
- 济(87996)
- 经济(87996)
- 研究(59118)
- 中国(44631)
- 学报(33120)
- 教育(32722)
- 财(32196)
- 农(32120)
- 科学(28399)
- 管理(26132)
- 技术(24740)
- 大学(23915)
- 学学(21820)
- 农业(21479)
- 图书(16566)
- 融(16162)
- 金融(16162)
- 业经(14953)
- 财经(14482)
- 经济研究(13622)
- 经(12451)
- 技术经济(12448)
- 业(12289)
- 问题(11715)
- 坛(11232)
- 论坛(11232)
- 理论(11228)
- 书馆(11226)
- 图书馆(11226)
- 职业(11078)
共检索到314979条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
浦海燕
信息技术与课程整合已成为当前信息技术教育研究普及进程中的热点问题。开展信息技术与服装专业课程整合的研究,有利于推进服装专业教育改革的进程,具有重要的现实意义和理论价值。在阐释了信息技术与服装专业课程整合的内涵的基础上,分析了信息技术与服装专业课程整合的意义和理论依据,从当前信息技术与服装专业课程整合的现状出发,提出了促进整合的建议。
关键词：
信息技术 服装专业课程 整合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖扬生
当前，电气行业的技术进步非常快，中职学校农村电气技术课程在课程目标、课程内容、人才培养等方面面临新的问题。本文通过对重庆市中职农村电气技术专业技能人才需求进行调查，剖析了目前中职学校农村电气技术专业类人才培养与社会需求的差距，梳理了当前农村电气技术类技能人才需求的发展趋势，分析了当前中职学校农村电气技术专业建设与人才培养的现状，并在此基础上提出了中职农村电气技术专业课程改革的对策。
关键词：
中等职业学校 农村电气技术 课程改革
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
胡彩梅
通过调研发现国际贸易专业的人才培养中普遍存在培养目标与市场需求相脱节、课程设置泛而不精、实践教学环节薄弱以及教学过程与国际接轨不够等问题。文章以整体知识观为指导,借鉴KSAO模式,构建了国际贸易专业课程整合的目标,并对国际贸易专业理论和实践教学体系进行了优化。
[期刊] 经济师
[作者]
梁春霞
当开展专业教学时，针对会计专业课程，应当提升其实用性，让学生可以具备一定的专业技能，同时掌握更多的知识，另一方面，要保证他们具备较高的职业素养，在今后的工作中履行好职责，遵循有关的规章制度，在此基础上，方可成为优秀的人才。基于会计专业课程，有机结合课程思政，除了能够充实教学内容，还能够强化思政教育，增强学生的思想觉悟，基于此，文章进行了分析探讨。
关键词：
课程思政 会计专业 思政教育 专业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
古洁
课程是学校教育教学过程的核心,是体现高职教育特色的关键。高职金融专业的课程体系和课程内容要以适应社会需求为根本,以培养职业能力为主线,以适应金融行业的职业岗位群为目标。在具体课程开发中,要创新课程设计,大力推广案例教学、项目教学、情景模拟教学等教学形式,加大实践内容比例,将课程标准与行业标准对接,实现对证施教。
关键词：
金融专业 课程优化 高等职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵群
日本大学开设物流管理专业已有二十多年的时间,经过多年实践,物流管理专业已形成完善的课程体系。在课程设置中,综合教育科目贯穿于整个本科教学过程当中,与专业教育科目具有同等重要的地位;专业教育科目设置是以大量优质师资为基础,课程覆盖面广、专业方向明确且基本覆盖物流管理专业涉及的研究范围。这些特点值得我国设置该专业的院校学习和借鉴。
关键词：
物流管理 日本大学 课程设置
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋静 刘迎接
学前教育专业的人才质量,很大程度上取决于专业课程的目标和课程的设置。针对目前人才多样化的市场需求,笔者认为,应确立"以培养高素质的公民为基础,以培养教师为重点,拓展培养儿童工作者"的培养目标,并建构"整个"而非"切块"的课程系统。课程设计要考虑到培养对象现有的水平,兼顾的"实用性"与"发展性",强调建立能力考核体系的重要性,以培养学前教育专业各层次的高素质的人才。
关键词：
高师 学前教育专业 培养目标 课程体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵莉
职业院校人才培养目标的定位是培养高素质技能型人才,专业课程既不能成为普通本科的"简化版",也不能成为特定岗位操作技能的培训班,这就决定要对其专业课程进行改革。本文从专业课程的改革目标、遵循的原则、如何进行专业课程教学设计三个方面探讨了职业院校的专业课程改革。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
齐坤 张振虹 徐琤 陈庚
本文阐述了对英国开放大学课程设置进行研究的必要性,对英国开放大学课程设置的基本情况进行了简要介绍,以信息技术专业为案例,对英国开放大学的课程设置进行了深入的分析,在此基础上,提出了改革我国远程教育课程体系的几点建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧志柏 覃志奎
遵循人才培养与人才需求对接、专业与产业对接、课程与岗位对接、教材与技能对接"四个对接"原则,构建电子专业"校企一体、工学结合"的人才培养模式,以及"基于岗位职业能力为核心"的校企一体化课程体系。通过制定人才培养方案、调整专业课程、制定课程标准、开发特色校本教材,深化教学方法改革、改革考核方法与学生评价模式,深化校企一体化课程改革。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周志刚 原爱丽
周志刚、原爱丽在《职教论坛》2014年第36期中撰文,从系统论的视域分别探析了职业教育文化课程与专业课程的认知、关系及其衔接三个问题。系统论认为,世界是有系统的,系统是物质存在的方式。文化课程与专业课程是职业教育课程体系这一整体的重要构成要素,我们在认识职业教育文化课程与专业课程时,首先必须立足于职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
周志刚 原爱丽
系统具有整体性,系统各要素之间相互作用。据此认为,文化课程与专业课程作为职业教育课程体系的两个部分,二者相辅相成、非线性互动。为此,将二者进行衔接,并以开发文化课程校本教材、加强教师培训、鼓励文化课程教师参与专业建设、建立两类教师共同备课、教研制度以及完善教师评价制度为支撑可确保衔接的有效性,从而使文化课程与专业课程实现良性互动。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王卫峰
高职教育的专业课程教材不仅是学生的参考书,还应成为工作手册,成为可长期使用的工作流程和操作技能手册、基层管理和培训手册。由于职业教育的专业课程教材结构体现教材的理念、构成、适用性和行业特点等要素,因此应先于教材本身加以确定。高职教育酒店管理专业的专业课程,特别是前厅、客房和餐厅三大核心专业课程在教材结构方面具有相似性,本文将就其应具有的结构加以探析。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
朱丹阳
近年来,国外高校开始探索将信息素养教育纳入学科课程体系,从而完成专业能力掌握和信息素养能力掌握的双效成果。文章从这种课程整合的契机和可行性入手,通过抽样调查问卷了解当前高校信息素养教育的现状,汲取国内外同类研究的经验,结合具体的抽样数据分析,建构出三种与专业课程整合的信息素养教育模式。
关键词：
信息素养教育 专业课程 整合
[期刊] 图书情报工作
[作者]
唐秀群 李金庆
对美国高校及其图书馆为贯彻美国《高等教育信息素质能力标准》将信息素质教育与传统课程、远程课程及认知学习环境教学融合等高校信息素质教育情况进行详细介绍和分析,认为高校信息素质教育应与大学专业课程教学相融合,并就如何促进我国高校信息素质教育提出7点建议。
关键词：
信息素质教育 专业课程 高等教育 整合
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
