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[期刊] 高等教育研究
[作者]
王李金
中国近代大学教育既直接采借西方近代大学教育模式,又深受中国传统书院教育荫泽,并在两者的互动关系中形成。但在继承传统和学习西方两个方面的成败得失,值得深思和反省。一方面,中国近代大学是在改造传统书院的基础上启动,却在近代化改造过程中摒弃了传统书院的许多优良传统;另一方面,中国近代大学教育是在采借西方大学模式的努力中形成,却在中国化过程中剪裁了西方大学的诸多合理成分。
关键词：
大学教育 近代化 反思
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周晔
《新教育》是20世纪20年代中国影响最大的教育杂志之一。它积极宣传杜威、孟禄等的教育改革思想、推动"六三三"学制的酝酿形成、倡导"教育独立"运动等,成为当时中国教育改革的思想源之一,推动了中国近代教育由"模仿日本"向"取向美国"的转型,影响了当时的舆论导向和教育政策的制定,调适了政府与民间的教育诉求,推动了中国教育近代化的演进。
关键词：
《新教育》 教育期刊 教育近代化
[期刊] 教育科学
[作者]
黄新宪
严复(1854—1921),福建侯官人(今福州市),字又陵,又名几道。严复不但是近代向西方寻找真理的先进中国人,著名的资产阶级启蒙思想家,而且也是一位杰出的教育家。他在研究资产阶级政治学说,宣传新学以变革社会的同时,还耗费极大精力从事教育教学工作。1879年从英国留学归来后,即应聘担任福州船政学堂的教习。次年,又应直隶总督李鸿章之邀,前往天津任北洋水师学堂总教习,1890年升任该校总办。1912年,出任京师大学堂校长。在长期的教育实践中,严复对教育的弊端有着深刻的认识,对教育变革的紧迫性也有着切身的感受,他发表了大量的言论和著述,提出了许多变革主张,不遗余力地为新教育的诞生鼓吹呐喊。其...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘少雪
书院改制是十九世纪末二十世纪初直接由封建中央政府发起和推动的一次对中国传统教育从内容到形式的全面改革,这其实是封建教育向资本主义教育转化的改革.
[期刊] 教育研究
[作者]
论中国教科书的近代化●王建军一所谓教科书近代化，指教科书为适应近代新式教育的发展而产生的变革。它打破了两千多年来封建传统教材的格局，将资本主义发展所需要的教学内容引进教科书，并结合新学制而力图切合儿童的心理特点，使之朝着科学化和大众化的方向发展。近代...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵清明
由于风气闭塞,传统思想根深蒂固,中国内陆省份在教育近代化起步阶段不仅要面对教育模式的艰难转变,同时也要面对思想观念的艰难抉择。外力的胁迫与中外教育主权之争加深了这种艰辛。山西大学堂作为中国最早在内陆省份创办的大学堂,是中国内陆省份教育近代化艰难起步的一个缩影。
关键词：
山西大学堂 内陆省份 教育近代化
[期刊] 高等教育研究
[作者]
邓云清
19世纪的英国新大学运动是一场规模巨大的高等教育改革运动。在功利主义的导引之下,英国高等教育在目标与职能、学科与课程等方面做出重大调整,对古典绅士教育传统进行了必要修正,有力地推进了英国高等教育的世俗化、平民化与泛智化进程。在这场改革运动中,英国高等教育调整了古典绅士教育与实用职业教育的关系,调整了政府与社会在高等教育中的角色定位,成功实现了传统与现代的兼容。
关键词：
高等教育 新大学运动 城市学院
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘旭
当前大学课程研究和改革的状况需要我们反思:大学课程的整合究竟是整合什么?加强人文教育就是要增加人文课程吗?怎样才能让课程保持"常新"?对现行的大学课程改革应有新的认识和思路。
关键词：
课程改革 课程整合 人文教育
[期刊] 教育学报
[作者]
刘正伟
20世纪80年代末,在教育史学界,田正平吸收了史学界的现代化理论,提出了中国教育近代化的理论范式;此后,他一方面对中国教育近代化的内涵、理论体系及框架进行不断阐述;另一方面又与全国教育史学界同仁一道致力于中国教育近代化相关专题研究。25年来,这一理论范式不仅是田正平认识与探索中国近代教育史的基本理论和重要工具,他在留学教育、近代义务教育、职业教育、中外教育交流,高等教育、乡村教育早期现代化等方面取得了一大批富有创新性的成果,为国内众多中青年学者所认同与使用,引领和推动了中国近代教育史研究的转型。
关键词：
教育近代化 留学生 教育交流 心态史
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
李成贵 郑有贵
本文采用思辨和实证相结合的方法，对我国农业现代化建设进行了反思。文中着重阐释了以下几方面的内容：在改革之前，农业现代化建设中发生的技术和制度选择的失误和低效率；改革以来政府行为对农业科技进步带来的负面影响；部分同志对农业现代化建设与生态环境保护的关系的模糊认识，认为社会经济条件不同的国家，其生态环境目标选择的价值论基础也迥然不同，穷国的经济学家和农学家们不宜在涌动的“绿色思潮”面前，把本国农业发展的环境目标提高到不适合的位置；我国农业现代化建设中发生的农业质态水平提高与农业增长之间的某种不同步性。
关键词：
技术,制度,生态环境
[期刊] 教育研究
[作者]
刘力
实验法是科学研究法中最为精密、客观的一种研究方法。实验法要求妥善地控制无关的变量,要求按严密的设计程序进行操作和观察记录,因此,实验结果能较有效地用来说明现象中变量之间的因果关系。在此基础上还可进一步对可能发生的现象进行科学的预测。由于实验法有上述优点,所以,目前在教育研究领域受到人们的青睐,被越来越多的理论研究者和在第一线的教育工作者所采用。
[期刊] 教育研究
[作者]
《中国教育近代化研究》总结报告《中国教育近代化研究》为全国哲学社会科学“八五”规划重点项目。课题主持人是杭州大学教育系主任田正平教授。课题组成员由北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学和杭州大学的１４位同志组成。课题的最终成果，由下列...
[期刊] 教育研究
[作者]
田正平 肖朗
从１８６２年京师同文馆创办至１８９５年中日甲午战争失败的３０余年，是中国教育近代化的起步阶段。中国教育的近代化，是在资本主义列强侵略步步紧逼的国际环境下起步的。距１８５６年至１８６０年的第二次鸦片战争仅仅１０年左右，发生了１８７１年俄国侵占伊犁和１８...
[期刊] 教育研究
[作者]
郭齐家 葛新斌
西学东渐与中国教育目标的近代化●郭齐家葛新斌教育目标是对人才培养性质和规格的价值限定。中国教育目标的近代化，是指从培养具备封建纲常的“圣贤君子”向培养资产阶级健全人格“共和国民”的历史性变化。这种变化，主要表现为培养目标从“圣贤君子”到资产阶级“共和...
[期刊] 教育研究
[作者]
商丽浩 田正平
教育财政能力的概念框架由两方面构成 :一是从中央政府、省政府、地方政府等教育投资主体入手 ,建立分析近代教育财政能力的框架 ;二是教育财政能力由教育财政汲取能力、教育财政合法化能力、教育财政调控能力组成。中国近代教育财政汲取能力逐渐增强 ,近代公共教育经费主要源于地方教育经费 ,在财政中所占比例较低 ,教育财政规模小 ;中国近代教育财政合法化能力逐渐发展 ,但在税收管理、预算管理等方面存在缺陷 ;中国近代教育财政调控能力加大 ,但由于教育财政投资逆向发展 ,使乡村教育和普及教育处于不利状态
关键词：
中国 近代 教育财政 教育经费
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