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[期刊] 职教论坛
[作者]
陈宇鹏 贾少华
专业社会工作在国家的强势建构下遇到了结构性张力,高职社区管理与服务专业教育同样遇到了结构性张力问题,出现了专业性的先天性不足和学科的日益边缘化等问题,专业教育须给予必要和及时的回应。专业教育只有通过主动性的嵌入,解决专业教育中的专业价值观、专业实践和专业就业三个维度的问题;通过由浅到深的嵌入,解决学校、政府和社会三方合作问题,从而适应我国职业化和专业化背景下专业社会工作发展的需要。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭千忠 张承沛
现代教育背景下,教师职业应当具有与时代同步的、独特的职业要求以及职业特征,同时在培养制度和管理制度等方面也要有专业化特征。文章基于教师专业化必要性的前提,指出现代教育背景下教师专业化典型特征,并从营造学术氛围、规划制度建设等方面,指出教师专业化特征发展和实现途径,以期对相关的教育工作产生积极的影响作用。
关键词：
现代教育 教师发展 专业化特征 实现途径
[期刊] 教育与职业
[作者]
游华金 阳艳美
伴随着高职教育的发展,高职教师的专业发展问题成为影响高职教育质量的重要因素之一。文章从教师专业化的发展历程出发,分析了目前高职教师专业发展动力的状况,从而探寻教育学意义上的高职教师专业发展动力系统。
关键词：
高职教师 专业发展动力 教育学研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨林生 王伟麟
工学结合人才培养模式的最大特色在于其实践性指向,基于工学结合的高职教师专业化发展的路径选择也必然嵌入鲜明的实践性特征。在工学结合背景下,应积极拓展高职教师专业化发展的具体路径及其实践内涵,通过开展社会服务与教育行动研究、构建教师职业准入与考核评价制度、推进在职培训进修与社会实践锻炼,破解当前高职教师专业化水平难以适应工学结合要求的矛盾,真正发挥高职教师在工学结合培养中的主导性作用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭燕凌
文章介绍了校本培训的概念和依据,认为校本培训是促进教师专业化发展和教师继续教育的必要途径,教师科研意识和水平能在校本培训中提升;并从校本培训的组织和管理、模式和方法两方面提出了在校本培训框架下提升教师专业化水平的路径。
关键词：
校本培训 教师专业化 路径
[期刊] 物流技术
[作者]
荆浩 马佳 成丽
鉴于当前普通高校物流管理专业存在着思政建设不系统、特色不突出、专业边界明显、新兴技术融合不足等问题,在新文科建设背景下,提出航空院校物流管理专业要紧密结合行业特色,着力塑造航空物流特色,依托航空精神加强专业思政建设;同时,要通过新兴技术的融合提升专业能级,通过"管工融合"打破边界实现跨界发展,通过校企协同推动应用型转型发展。
关键词：
物流管理专业 新文科 航空院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴金铃
文章阐述了"金课"的内涵、基本类型和基本特征,指出高职院校要以立德树人为基本任务,以产业链为依托,以1+X证书建设为推力,以培养"三创"人才为目标,科学设计"金课"课程体系的建设思路,进而提出旅游管理专业"金课"建设要以实践教学为抓手、以师资队伍建设为核心、以制度和文化建设为保障,坚持"分层多元教学"理念,从教学、学习、保障三个维度出发,为社会培养高素质的旅游专业人才。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李梦卿 陈姝伊
信息化时代背景下，数字技术与职业教育融合发展已经成为现实。高职院校教师应以怎样的姿态适应数字化技术的发展环境，如何运用数字技术实现专业发展已成为未来已来的课题。高职院校亟需提升综合治理水平，努力降低和克服数字鸿沟、环境缺陷和因治理缺位而导致的数字技术对教师专业发展的赋能力度，有针对性地解决教师数字技术素养薄弱、智慧校园基础建设滞后以及提升数字技术能力的激励机制不健全等问题，引导教师以数字技术重塑专业素质、强化专业精神、彰显专业身份，成为“德”“才”兼备、“教”“学”双修、“知”“行”合一的数字化高水平“双师型”教师，以满足高等职业教育高质量发展的需要。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈芳
以职业教育教师个人知识建构方式为视角,遵循历史逻辑分析职业教育教师专业化发展的脉络可见,职业教育教师的培养经过了学徒制、学科制和合作制三个阶段,其获取的知识结构是不一样的,而对这些知识结构的分析为我们探索职业教育教师专业化发展提供了重要依据。鉴于此,职业教育教师专业化发展需要专家型教师与企业专家介入教学团队,需要重视教师个体体验及反思,需要创建学习平台,需要按知识分类选择不同的专业化发展方式等。
关键词：
知识建构 知识观 职业教育 教师专业化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨卫军 任江维
"双高计划"的实施标志着高职教育从规模扩张全面转向内涵建设和质量发展。高职院校采取何种发展战略,直接影响其现实存在和长远发展。专业设置及布局是高职院校在发展战略选择方面的核心。现代企业归核化的经营战略给高职院校提供了借鉴,本科院校调整学科建设战略的做法也是有益参考。双高时代,高职院校应该选择科学的专业发展战略,从多元化走向归核化,深化内涵建设,培育办学特色,增强核心竞争力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁艳利
随着高等教育改革的不断推进,更新教师理念,提高教师能力,促进教师的专业发展,提升教师的专业素质已成当务之急。理论学习、课堂观察、交流讨论、教学反思、理论研究等则是高校英语教师专业化发展的基本途径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋扬
我国高校教师队伍整体专业化发展水平的高低将直接影响我国高校大学生人才目标的培养，而当前我国大学教师的专业化发展水平已远远不能满足现代素质教育发展的基本需求。应对我国大学教师的专业化发展内涵进行论述，指出在贯彻和实施专业化发展中所存在的问题，并进一步阐明提高我国大学教师专业化发展水平的路径。
关键词：
大学教师 专业化发展 教学评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王玉苗
职教教师专业化发展要关注教师知识。职教教师专业化发展的知识基础具有特殊性,需要引入技术知识的概念,要确立技术知识在职教教师专业化发展中的核心地位。技术知识包括技术理论知识和技术实践知识,其核心是技术实践知识。在技术实践知识中,小部分是显性知识,大部分是隐性知识,所以,职教教师专业发展必须重视隐性知识的价值。
关键词：
职教教师 教师专业化 教师知识 技术知识
[期刊] 比较教育研究
[作者]
祝怀新 潘慧萍
德国虽然在教育上实施地方分权的联邦主义,各州具体实施教师教育的情况不尽相同,但从总体上看,都建立起了包括职前和在职的专业化教师教育制度,有效地确保了高素质教师队伍的形成。本文根据作者在德国卡塞尔大学对其教师教育的考察和对相关文献的分析研究,对德国中小学职前与职后教师教育的专业化发展进行分析,以期对正处在改革与发展进程中的我国教师教育提供有益的借鉴。
关键词：
教师教育 专业化 德国
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