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[期刊] 统计与决策
[作者]
王亨修
随着我国农村工业的发展,国务院规定对农村村以下办工业从一九八四年起划归工业部门统计。虽然国务院对农村工业作了四条规定,但由于传统的把这些工业都作为农副业对待,再加之基层统计人员素质差,对什么是工业.工业和其它物质生产部门有什么区别没有一个正确的理论认识,在实际
[期刊] 统计研究
[作者]
李能金
统计教科书是培养统计专业人才的工具。近几年来,陆续出版了三本《工业统计学》。这对大专院校培养工业统计专业人才和在职工业统计干部的培训都起了重要作用。但是,这三本书中存在着一个共同的问题:计算工业总产值的一个公式是错的。
[期刊] 统计研究
[作者]
郭宗沐
学习了《社会经济统计学原理教科书》抽样调查一章,感到内容充实、全面,比起过去已出版的教材,有了很大的提高。但有几个问题不清楚,提出来向大家请教。这些问题,不仅这本教科书有,其他某些统计学原理或有关抽样调查的专著也有。
[期刊] 统计研究
[作者]
周恒彤
统计学的几个基本理论问题──与聂皖生同志商榷周恒彤聂皖生同志最近发表的论文《统计理论研究的目标何在？》①（以下简称聂文），全面、系统地提出了建立一门统一的综合统计学（理论统计学），建立能体现各领域现象特征的应用统计学，建立一门综合系统的统计管理学的意...
[期刊] 统计研究
[作者]
刘亮,刘厚甫,欧阳泽华
村以下工业(包括村办工业,下同)经过几年的发展,从数量上看,已由1985年的约400万户猛增到1986年的近600万户,递增了50％;从产值上看,包括村以下工业的全国工业总产值1987年比1986年增长了16.5％,不包括村以下工业的全国工业总产值只增长了14.6％。村以下工业对全国工业的发展有很大影响,越来越成为农村经济的重要支柱。搜集村以下工业全面统计资料的方法研究已提到日程上来。若用定期报表形式,就会使工作量增大,而
[期刊] 人口研究
[作者]
刘德鑫,时涛
统计学是一门方法论学科 ,通过对统计数据的整理、分析得到高质量的统计信息 ,为国家宏观调控、企事业单位预决策提供重要参考。作为一门科学 ,统计学具有极强的严谨性。对于谁是统计学鼻祖的讨论 ,对于统计指标定义的讨论 ,以及对于统计信息质量提高的讨论成为当今统计界讨论的焦点。作为一名人口统计学教学工作者 ,笔者从人口统计学的角度来与统计研究工作者们共同探讨这些相关问题 ,并提出加强统计教学的若干建议。
关键词：
人口统计学 统计学 人口统计指标
[期刊] 统计研究
[作者]
陈振裕
发展速度、比例关系、经济效益、技术进步是发展工业经济的极为重要的问题。因此,在不断改进和完善全面反映工业再生产过程中产供销和人财物的基本活动的统计指标体系的同时,要把改进和完善反映发展速度、比例关系、经济效益、技术进步的统计指标体系,作为改革工业统计方法制度的重要内容。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
魏欣
值得商榷的几个问题魏欣（河北工学院）改革开放的大潮冲击着神州大地，也冲击着每个人的头脑，改革促使人们积极开动脑筋，思本职工作，思自己的事业，思如何变，如何改，如何发展。改革带来了很多翻新和花样。但我们必须明确，改革是推陈出新，改革是优胜劣汰，改革是求...
[期刊] 经济学动态
[作者]
李成瑞
可持续发展是人类发展的必由之路。这一思想在20世纪的最后30年,特别是1992年联合国环境与发展大会通过《21世纪议程》文件之后,已成为全人类的共识和行动指针。可持续发展战略的开始实施,对统计
[期刊] 统计与决策
[作者]
李昉
对统计学原理中几个概念的质疑李昉（社会经济统计学原理）是各高、中等院校经济类大多数专业学生必修的一门专业基础课，它阐述的是对社．会经济现象总体进行定量认识的一般理论和方法。教材在论述统计的基本原理、原则和方法的过程中，使用了大量的统计专业术语即统计学...
[期刊] 统计与决策
[作者]
郭松云
我国社会经济统计与国际接轨,面对西方各种不同的社会经济统计学流派的影响,一些大专院校的社会经济统计学著作,对统计总体、总体单位、标志、变
[期刊] 统计研究
[作者]
赵彦云
一、社会经济统计学方法论体系的思考目前统计学界大部分意见都承认社会经济统计学是一门方法论科学。社会经济统计是认识的手段,它的对象是社会经济现象的数量方面,社会经济统计学是研究如何有效地实现这种认识的科学方法。社会经济统计学的方法论不同于数理统计学的方法论。数理统计学是建立在数理统计逻辑上的科学方法论,具有较高的一般性,或者说对所有的统计认识过程都社方法论的指导作用。社会经济统计学是专门从事认识社会经济活动数量方面的方法论研究的,与数理统计学相比,具有特殊性或具体性。因此,社会经济统计学应有独立的方法论体系。
[期刊] 统计与决策
[作者]
姜诗章 翟海燕 杨海儒
一、关于参数假设检验中原假设的提出假设检验是重要的统计推断内容,被广泛用于各领域、各学科,但不少教材却存在严重的错误,其错误主要是原假设的给出,特别是单边检验原假设的提出。笔者认为根据实际问题提出原假设是假设检验中最重要的一环,原假设的错误将导致结论的错误。而对一个具体的实际问题,原假设是唯一的,且不以检验者的主观意志为转移。以下给出笔者认为正确的提法。
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