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[期刊] 教育发展研究
[作者]
张俊 吴重涵 王梅雾
家庭与学校持续的、高质量的跨界行动可使学校、家庭和儿童等多方获益,但现实中的家校合作并非没有争议。本研究结合爱普斯坦的交叠影响域理论,通过拟合"江西省家校合作跟踪调查"2012和2015年的近24万份大样本数据,试图建立分析模型来分析家校跨界行动的程度和变化情况。研究发现,跨界域是家校合作行动差异度和强度的函数,在一定条件下,与行动的差异度负相关,与行动的强度正相关;学校在家校合作中起主导作用,跨界域的扩大主要由教师的工作强度增加导致,家长和教师行动强度和差异度不一致,导致双方在对方领地形成的跨界域大小不
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘颂
本研究以北京地区培智学校班主任教师和家长为调查对象 ,考察了他们对家长参与的态度。结果表明 ,家长和教师都认同家长参与的重要性 ,但对家长的参与能力看法消极。在期望的参与类型上 ,双方都同意应改进家校联络方式 ,但对涉及学校事务的参与类型双方态度有分歧。影响家长态度的主要因素是家长的受教育水平和家庭居住地 ,但没有发现与教师态度关系显著的影响因素。
关键词：
培智学校 家长 教师 家长参与 态度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王小慧 陈振华 杜文婷
本研究对上海辅读学校教师和特殊儿童家长的家校合作观进行了比较研究。结果表明,双方在合作意向、教学活动选择上有着较高的一致;双方倾向于选择快速便捷的联系方式;两者对合作角色关系以及课程设置的看法有着显著的差异;比较分析双方对家校合作存在问题的看法的异同。最后对如何深入开展家校合作提出了一些建议。
关键词：
特殊儿童 教师 家长 家校合作
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
罗建利 郑阳阳
基于浙江省和江西省农民专业合作社的访谈，运用扎根理论，抽象出１０９个概念和１４个范畴分析农民专业合作社参与产学研合作的动机、条件、绩效、形式及其相关关系。结果表明：合作社参与产学研合作的主要动机在于资源导向、学习导向、成本导向，合作的主要条件在于企业家精神、政府扶持、技术吸收能力，合作的主要形式是信息技术服务、技术引进、联合技术开发、共建实体，合作的主要绩效体现在人才培养、品牌、利润；不同的产学研合作动机对合作形式影响不同，不同的合作形式会产生不同的合作绩效。
关键词：
农民专业合作社 产学研合作 行为
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李佳丽
本研究采用多层线性模型(HLM)估计科尔曼社会资本中的家长参与和代际闭合各指标变量对初中生认知能力的影响效应。初中生可以直接从科尔曼社会资本中获益,如家长参与指标父母的生活陪伴、家长和教师的沟通和交流,代际闭合指标家长与子女朋友的联系都能显著提高学生的学业成绩,但父母与子女沟通交流、父母对子女的文化陪伴对学生认知能力没有影响,学习督导对学生能力有显著的负向影响作用,可能与家长与子女沟通的教子技能、指导学生学习的辅导方法有关;另外,家长参与和代际闭合对7年级和9年级的学生影响效应都不存在差异。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
魏叶美 范国睿
家长教师协会作为美国最大的儿童保护志愿者协会，在教育治理中发挥了重要作用。其参与学校治理主要通过以下三种方式：影响财政经费分配，并为学校筹措资金；辅助学校教育教学活动；为学生日常生活提供服务；参与学校监督、决策，为学校改革发展提供建议。ＰＴＡ以＂儿童＂为中心的目标使命，辅以会员制的参与形式，使其群众基础广泛、牢固；相对成熟的三级组织体系，为ＰＴＡ系统规范地组织、参与项目活动提供了保障；ＰＴＡ与学校彼此非隶属的协同合作关系，为其工作带来便利；重视自身计划、标准与章程建设，利用民主与信息公开，加强了ＰＴＡ的自身约束。笔者认为要重视中国家长委员会的系统建设。
关键词：
家长教师协会 学校治理 家长委员会
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 李浩敬
本研究筛选10~12岁低学业成就学生144名,采用问卷法,揭示低学业成就学生在学习策略各维度上的发展与性别差异。在此基础上,通过多因素方差分析和分层多元回归分析探讨教师课堂行为感知和家长参与对低学业成就学生的学习策略的影响模式。结果表明:(1)10~12岁低学业成就学生学习策略使用的年级差异和性别差异均不显著;(2)而不同的学习策略间差异显著,社会性策略得分显著高于元认知策略和认知策略得分;(3)家长参与和教师课堂行为感知对10~12岁低学业成就学生学习策略影响显著,首先,在元认知策略上,家长的认知参与、行为参与和教师的支持性帮助的预测效果显著;其次,在认知策略上,教师的支持性帮助和家长的认知...
[期刊] 经济问题
[作者]
唐国华
从企业家产品创新的视角来看待中国经济增长的内生性,研究表明,经济增长与企业家人数、企业家研发的生产力系数、中间产品的数量、中间产品的产出弹性等呈正向变动的关系;实证研究结果显示,1996~2010年间,企业家精神和产品创新的内生动力对于中国经济增长的推动作用是显著的。
关键词：
企业家精神 产品创新 内生经济增长
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李艳
"家长参与"这一主题近年来备受关注,国内研究大多假设或"默认"其是一种积极的教育力量,在实践领域大力推广。通过对相关研究的分析,发现相关概念在认同合力育人这一基本价值的基础上呈现两种范式、三种价值取向,其内涵具有可变性。孩子的学业成绩作为一项量化指标,成为众多研究的验证领域与确认家长参与合理性的前提变量,试图精确量化"家长参与"对孩子成长有"多大程度"的影响。有关的理论建设和实践推广都有一定积淀,但仍面临一些问题与障碍。现有家长参与的模型以中产阶级为主体,弱势群体被"污名化",并逐渐被排斥在主流社会群体之外。
关键词：
家长参与 学业成绩 弱势群体
[期刊] 南开管理评论
[作者]
傅晓 李忆 司有和
本文基于现有的双核模型和两栖模型,构建一个整合模型,分析了家长式领导对创新的影响。运用159家高科技企业的问卷调查数据进行假设检验,结果发现,威权领导对利用式创新有负向直接影响;威权领导能正向调节利用式创新与新产品绩效的关系;仁慈领导对探索式创新和利用式创新均有正向直接影响;仁慈领导能负向调节探索式创新与新产品绩效的关系,还能正向调节利用式创新与新产品绩效的关系。
[期刊] 管理世界
[作者]
鞠芳辉 谢子远 宝贡敏
以浙江省308家民营企业中高层管理者为样本,实证分析了民营企业最高管理者的变革型、家长型领导行为对企业绩效的影响及其作用机理,研究发现:变革型领导行为对员工信任、员工工作态度与企业绩效均有显著正向影响,而家长型领导行为的三元模式作为整体概念,对员工信任、工作态度和企业绩效的影响多不显著,主要原因是家长型领导行为中的威权维度的负向作用所致;家长型领导行为各维度具有交互作用,特定维度的行为组合可能会产生特定的效果,领导者"恩威并施"在特定情形下也可能有效。变革型领导行为主要通过员工的认知信任——组织承诺与上下属沟通——企业动态绩效这一路径对企业绩效产生影响,而家长型领导行为则更多通过员工的情感信任...
[期刊] 经济与管理研究
[作者]
邓志华 陈维政 黄丽 胡冬梅
本文从服务型领导和家长式领导的比较出发,以315份问卷调查数据为研究对象,运用SPSS 17.0和LISREL 8.70进行统计分析,结果发现虽然服务型领导和家长式领导对员工的工作满意度、组织公民行为有显著的正向影响,对工作场所偏离行为有显著的负向影响,但服务型领导比家长式领导更能提高员工的工作满意度和组织公民行为,更能减少员工的工作场所偏离行为,即服务型领导比家长式领导对中国大陆企业员工具有更高的领导效能。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
肖新燕
以苏州大学马忠虎教授提出的以校为本和以家为本两种合作模式作为分析框架,从以家为本和以校为本两种角度对目前乌鲁木齐市小学在家长视野下家校合作的现状进行调查统计与分析,发现问题,分析成因,并提出了相应的建议。
关键词：
家校合作 家长视野 以校为本 以家为本
[期刊] 中国高教研究
[作者]
冉云芳 吴希
校企合作是职业教育培养技术技能人才的重要形式，教师在其中扮演着重要角色，但调研发现教师参与校企合作的积极性、实效性仍不尽如人意。基于扎根理论，通过对江苏省12所职业院校的25位教师进行深度访谈，对原始资料进行编码，凝练出74个概念标签、21个初始范畴和6个主范畴。在此基础上，构建“职业院校教师参与校企合作的决策行为及影响因素”模型，并揭示教师参与校企合作“意愿-表现-收益”的动态化决策行为过程，以及“学校支持”“企业需求”“学生表现”对教师决策行为的影响。为进一步优化职业院校教师参与校企合作的效果，应致力于教师自身观念的转化及服务能力的提升，激发其参与意愿；建立教师参与校企合作的评价指标体系，关注其参与表现；完善教师参与校企合作的激励和保障机制，提高其参与收益。
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