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[期刊] 教育发展研究
[作者]
乐志强 杜育红
根据中国家庭动态跟踪调查(CFPS)2012年数据,通过Logistic回归方法首先研究家庭背景对课外辅导行为的整体影响,然后研究家庭背景对参加课外辅导的类别选择行为的影响。研究发现:从整体上看,家庭背景各因素均会对学生课外辅导行为的选择产生显著作用,但相比于学校课程类课外辅导,家庭背景对综合素质培养类课外辅导行为选择的作用更为突出。为此,政府应当在提高学校教育质量、优化学校教育资源配置的基础上,对课外辅导市场进行适度管控。
关键词：
家庭背景 课外辅导 行为选择
[期刊] 消费经济
[作者]
陈华帅 陈思杰 江怡
在教育焦虑的今天，课外辅导班和兴趣班迅猛扩张，孩子的教育投入关联到家庭有限资源的重新配置，必然会对居民家庭的消费和储蓄决策造成影响。本文基于2010—2018年中国家庭追踪调查（CFPS）数据，考察孩子参加课外辅导对家庭消费的影响。研究发现，孩子参加课外辅导会显著促进家庭消费的提升。机制讨论表明，孩子参加课外辅导对家庭基本生活型消费的影响有限，对家庭享受与发展型消费影响显著，表现为提升家庭文教娱乐和交通通信的支出，挤出家庭医疗保障支出；此外，参加课外辅导对家庭消费的提升是以消耗家庭储蓄和成为“月光族”家庭为代价的。研究还发现，家庭追求社会地位动机和父辈对教育的重视能有效提高孩子参加课外辅导对家庭消费的影响。为了缓解由于选择性偏误等带来的内生性，本文采用工具变量、处理效应模型、倾向得分匹配进行处理，结论仍然稳健。
关键词：
课外辅导 家庭消费 家庭储蓄 月光族家庭
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘珊珊 杨向东
本文运用元分析方法，在广泛收集１９９０－２０１４年间国内外对这一问题的大量文献基础上，综合了符合元分析文章纳入标准的２５篇文献，研究课外辅导对学生学业成绩的影响。元分析结果表明：课外辅导对学业成绩的效应量（ＥｆｆＥｃｔ ＳｉｚＥ）为０．２７２。删掉一个极端效应值后，效应量仅为０．０５６。根据ｃｏｈＥｎ的标准，这一效应量较低。调节效应分析发现：保留异常值时，课外辅导与学业成绩之间的关系受到学业成绩测量方式和年级这两个调节变量的影响。用学科成绩这一指标来反映学业成绩时，课外辅导对学业成绩的效应较大。而用国际测试成绩或国家升学考试成绩作为学业成绩的测量指标时，这一效应量几乎为零。课外辅导对小学生的效．．．
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孟凡壮 刘玥
韩国20世纪50年代至今,伴随着极具竞争性的入学考试,课外辅导机构逐步兴起。课外辅导机构的蓬勃发展给公立学校教育体系带来了巨大冲击,同时也扩大了教育的不平等。对此,韩国政府在《私立教育机构设立、经营与课外辅导法》的基础上,建立了课外辅导机构严格的准入制度、信息公开制度,明确了课外辅导机构设立者与经营者的义务,强化了监督机制,确立了监管本身的法律界限,建立了严密的法律责任体系。与此同时,韩国政府还注重教育政策与法律规制的协同治理。韩国课外辅导机构的法律规制经验对我国具有重要的启示意义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张海燕 丁爽 宋玉冰
此次团体辅导活动选取离异家庭大学生,进行为期5周共10次的自信心团体辅导训练,运用SPSS统计软件处理分析,以单组前后测的实验方式对实验结果进行检验,以探索团体辅导对大学生自信心改善的效果,进而帮助更多的大学生走出自卑、建立自信,积极健康地生活。
关键词：
团体辅导 自信心 离异家庭大学生
[期刊] 图书馆建设
[作者]
史拓
家庭作业辅导服务是图书馆支持各级正规教育的重要途径。美国公共图书馆已经广泛开展家庭作业辅导服务,其形式主要有网站数据库、志愿者辅导、常规参考咨询和专业在线辅导。我国的公共图书馆家庭作业辅导服务宜早日开展,且应与其他馆广泛联合、与其它机构和个人合作、多方面获取经费、因地制宜地开展,并保持持续的建设和发展。
关键词：
公共图书馆 家庭作业 辅导
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王华
本研究选取小学生家长70名作为研究对象,以35名小学生家长(中间型20人,极端型15人)组成实验组,35名同质家长作为对照组,实验组运用团体辅导技术进行干预,目的是改善家庭功能。研究表明:团体心理辅导实验改善了两类家庭的亲密度,但对中间型家庭和极端型家庭适应性的影响不同,中间型家庭适应性提高,极端型家庭的改善未达到显著性水平。团体心理辅导对改善家庭功能是可行的、有效的。
关键词：
团体心理辅导 改善 家庭功能
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄向伟 陈会娜 王伟平 林春郁 张琳东
本文通过分析我国中小学课外辅导的现状与需求,提出基于Internet的个性化课外辅导的观点。根据个性化辅导的特点,结合北京四中网校实践,本文重点讨论将现有在线学习平台改造成为能够为学员提供远程个性化课外辅导的平台基本方法,并且详细介绍了其设计思想、功能设计、技术方案与运作过程。希望通过对个性化辅导平台的讨论引导我国中小学课外辅导平台向积极方向发展。
关键词：
北京四中网校 课外辅导 网络教育
[期刊] 教育学报
[作者]
方芳 钟秉林
基于2019年针对浙江全省范围内的代表性抽样调查数据，使用不同的计量方法，从城乡背景、经济背景、教育背景和职业背景四个方面分析家庭背景对高中学生高考选科的影响。结果 表明：第一，在各门选考科目中，选择物理的学生比例最低。第二，三分之二的学生选择了文理交叉的科目组合。第三，城市家庭和父母受教育水平较高的学生具有更强的理科偏好，更倾向于选择理科组合和物理、化学、生物等理科科目；农村家庭和父母受教育水平较低的学生则具有更强的文科偏好，更倾向于选择文科组合和政治、历史、地理等文科科目。建议进一步加强和完善物理选考科目保障机制，通过各种渠道加大对新高考政策的宣传，在指导学生选择高考科目时对于农村家庭和父母教育水平较低的学生给予更多关注；同时国家和教育考试部门应认真研究取消文理分科后相关试卷的命题难度和内容，以及不同选考科目加权赋分的可比性，并引导高中学校开展学生生涯规划教育，切实抓好学考科目的教学质量，以全面提高学生的科学素养和人文素养。
关键词：
新高考改革 高中学生 家庭背景 选考科目
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周菲
本研究以结构化理论为观照，以１４名普通高校学生的深度访谈考察家庭背景对大学生学习经历的影响及发生机制，发现大学场域中学生学习经历呈现＂结构再制＂特征，家庭背景居优势或劣势的学生群体中，＂强结构＂效应尤为明显。这是家庭背景的结构制约与个体能动性的主体建构通过一系列中间过程共同作用的结果。＂极端化＂的学习自由、资源分配的＂能力取向＂和＂资本取向＂、教师群体的＂集体无意识＂和＂择优偏好＂助推了家庭背景效应。要弱化家庭背景的影响，需发挥大学教育的促生功能和推进功能，普遍激发学生内在的限制性意识，多向提供促进学习的行动条件。
关键词：
家庭背景 学习经历 结构再制 主体建构
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱新卓 石俊华 董智慧
对X大学本科生总体和学生会干部群体的家庭背景进行问卷调查和对比分析后发现:来自城市且阶层地位高、家庭收入高、父母受教育程度高的家庭的大学生担任学生会干部的比例,高于来自农村且阶层地位低、家庭收入低、父母受教育程度低的家庭的大学生。其原因在于:中上阶层出身的大学生所具有的文化习性与学生会所需要的学生素质之间具有一致性;来自基础阶层的大学生对学生会组织的自我疏离和排斥又加剧了其成为学生会干部概率小的趋势。
关键词：
家庭背景 高等教育过程 学生会干部
[期刊] 经济师
[作者]
钟燕
在传统的高等院校学生管理模式中,往往会耗费大量的人力,物力,财力进行管理。但是随着互联网的不断发展,各种新媒体的不断应用,利用网络新媒体进行学生管理,将会大量地缩减人力、物力、财力的消耗。文章针对目前高等院校学生管理现状,在网络新媒体广泛应用的基础上,对高等院校网络新媒体学生管理方式进行分析和研究。
关键词：
网络新媒体 学生管理 管理模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
胡守敏
通过相关文献及数据推证,尝试将我国高等教育大众化划分为早期、中期和晚期阶段。高等教育大众化的不同时期辅导员队伍会表现出不同的结构,呈现出从"正金字塔"式结构通过"橄榄"式结构向"倒金字塔"式结构流变的趋势。在探求辅导员队伍不同结构及其流变原因的基础上,构建助推其结构流变的策略体系,可以提升辅导员队伍素质,优化辅导员队伍结构。
关键词：
高等教育大众化 辅导员 结构流变
[期刊] 教育学报
[作者]
张玉婷
学生投入是高等教育对学生发展产生作用的主要途径，不同家庭背景在学生投入方面有差异。家庭背景较好的学生在文化资本传递和惯习形成过程中积累了一定优势；他们感到缺乏学业挑战、学习动力不足时易获得资源支持；他们在课堂外有更丰富的教育经验。家庭背景较差的学生易遭遇学业困境；他们学习主动性不足时缺乏资源支持；他们的教育经验局限在课堂内、校园内。不同背景学生互相区隔，合作学习不足。师生互动可弥补家庭文化资本和社会资本的缺乏，但教育环境支持不够可能导致师生互动不足。学校本身教育资源匮乏和地理位置偏僻不利于学校提供良好的教育环境支持。创设良好教育环境支持可作为改善学生投入的切入口。
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