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[期刊] 高等教育研究
[作者]
郭丛斌 闵维方
根据国家统计局2000年的城镇住户调查数据,运用对应分析方法,建立相关计量模型,分析经济资本和文化资本对子女高等教育和中等教育机会获得的影响程度;并在此基础上,比较不同职业阶层子女教育机会获得的差别。研究结果表明:家庭文化资本和经济资本占有量位居前列的优势社会阶层,其子女接受的教育层次主要为高等教育;而文化资本和经济资本占有量均处劣势的社会阶层的子女接受的主要是中等教育和初等教育。另外,家庭文化资本对子女高等教育机会获得的影响明显大于家庭经济资本,而家庭文化资本对子女中等教育机会获得的影响略大于家庭经济资本。
关键词：
经济资本 文化资本 职业 教育机会获得
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张意忠
家庭资本状况对子女的高等教育需求有重要影响。城乡家庭资本差异主要指城乡家庭的经济资本、社会资本与文化资本的差异，它们对高等教育需求的影响主要体现在：城乡家庭经济资本差异影响子女对高校类型、层次与区域等方面的需求；城乡家庭社会资本在社会关系及其资源的数量和质量方面的差异，影响子女接受高等教育提供帮助和服务的能力；城乡家庭文化资本具有代际传递效应，体现为父母受教育程度和教育理念的差异，进而影响了子女接受高等教育的意愿与可能。
[期刊] 教育与经济
[作者]
薛海平
影子教育正日益成为学校教育的补充,并可能成为家庭资本影响学生教育获得的新中介,但鲜有实证研究探讨影子教育在家庭资本与教育获得之间的中介效应问题。本文构建了家庭资本影响子女教育获得的联合社会再生产理论模型,并利用中国教育追踪调查2014年数据检验了影子教育在家庭资本影响初中学生教育获得过程中的中介效应,揭示了学校教育和影子教育联合社会再生产的作用机制。为了限制家庭资本对教育获得的影响,政府应该向成绩落后且家庭资本欠缺的初中生提供政策支持以削弱影子教育在家庭资本与学生教育获得之间中介作用,促进教育跨越代际效应功能的发挥。
[期刊] 教育与经济
[作者]
谢永飞 杨菊华
利用２０１３年＂流动人口社会融合调查＂数据和个案访谈资料，分析了幼儿园、义务教育和高中三个教育阶段随迁子女教育机会的特点，探讨了家庭资本对随迁子女教育机会的影响。研究发现，义务教育适龄随迁子女的在学比例高达９８．８３％，幼儿园和高中适龄随迁子女的在学比例仅分别为６４．７１％和６２．００％。这表明，随迁子女义务教育的＂上学难＂问题已得到较好解决，但幼儿园和高中的＂上学难＂问题依然困扰着随迁子女。家庭资本可显著改善随迁子女的教育机会，但其影响因不同的教育阶段而异。此外，家庭资本虽然正向提升随迁子女的教育机会，但各类资本的影响程度存在差异。总体而言，文化资本的影响最大，社会资本的影响次之，经济资本的．．．
[期刊] 经济经纬
[作者]
张辉
我国城市居民家庭在子女教育投资方面,一般会受到流动性约束的影响,并且父母的当期收入会影响到对子女当期教育的投资;父母对于子女教育投资的动机主要符合贷款合同模型,即父母对于子女的教育投资是暗含后期回报的合同,这一合同主要通过家庭的某种内在机制和社会道德标准来执行的。基于这样的结论,笔者认为,为扩大父母对子女教育方面的合理投资,国家应该建立健全教育方面的金融渠道,提供符合我国国情的教育贷款或保险,使父母对子女的教育的投资更加平滑。
关键词：
教育投资 流动性约束 效用函数
[期刊] 教育科学
[作者]
顾剑秀 罗英姿
基于江苏省８所高校全日制脱产学术型在读博士生调研数据，运用逻辑回归模型分析家庭资本对子代博士生教育质量获得及在校学业表现的影响。回归结果显示，整体而言，家庭资本对子代博士生教育质量获得及在校学业表现的影响并不显著，但家庭经济资本对子代博士生教育质量获得及在校学业表现有明显的促进作用。这一方面说明，在经过前期筛选进入博士生教育阶段后，家庭背景的作用在逐渐弱化；另一方面说明，大学学历后社会经济分层对于教育分层的影响还在持续。
关键词：
家庭资本 博士生教育质量 学业表现
[期刊] 经济研究
[作者]
赵颖
企业改革导致下岗职工家庭经济收入迅速减少，从而对以教育为主要特征的子女人力资本积累产生一定的影响，但迄今这种宏观改革对微观福利的影响程度尚未得到充分评估。本文使用ＣＨＮＳ１９８９—２０１１年数据，通过岗位调整和经济变动的双重标准剔除了提前退休、停薪留职和＂下海＂等类型职工对下岗职工识别的影响，就下岗职工对子女教育影响和机制进行分析。发现下岗职工对子女教育产生近－６．９％—－４．３％负面影响，其中１９９３—２０００年这三个调查期父母下岗对子女教育的影响最大。这种父母下岗对子女教育的负面影响，主要体现在教育阶段的推迟而非终止。导致这种人力资本积累过程中相对贬值的内在机理，在于家庭资源减少直接对子女．．．
[期刊] 消费经济
[作者]
李军 朱文娟
本文认为家庭特征可以分为显性特征和隐性特征,前者如家庭结构、家庭收入、父母学历和职业等,后者如家庭文化、父母特质等。家庭特征对未成年子女的教育支出有着巨大而复杂的影响,在其作用下,子女教育消费可以归结为一般与例外两种模式。另外,本文还对未来家庭子女教育消费进行了一些预测,提出了5个方面的发展趋势。
关键词：
家庭特征 未成年子女 教育支出 影响
[期刊] 教育学报
[作者]
方长春
大量经验研究表明,教育在中国人地位获得中的作用在加强,与此同时,人们也发现来自家庭背景,或者说阶层背景的差异对人们的教育获得的影响也是不可忽视的。那么家庭背景是如何影响人们的教育获得的呢?通过对人们居住空间分异的分析可以发现,家庭背景对人们教育获得的影响,有一部分是通过对教育资源的选择与争夺来实现,而这种选择和争夺又可以通过对基础教育资源分布不均的城市空间的竞争来实现。
关键词：
家庭背景 教育获得 居住空间 空间分异
[期刊] 华东经济管理
[作者]
梁土坤
文章基于全国低收入家庭经济状况调查问卷数据,运用无序多分类logistic回归模型研究社会政策对困难家庭经济获得感的影响机制。发现社会救助、社会保险、扶贫政策对经济获得感的影响存在显著差异。一方面,具有托底性的社会救助制度由于其救助标准偏低,致使其对经济获得感的影响较为有限。另一方面,具有预防性的社会保险制度对困难家庭相对获得感和总体获得感都具有显著的正向影响,但对预期获得感的影响不显著;而具有生产性的扶贫政策对困难家庭总体获得感、相对获得感、预期获得感都具有显著的正向影响。然而,就实际情况来看,社会保险和扶贫政策的可及性较低,限制了其促进困难家庭获得感提升的作用发挥。这使得社会政策对困难家庭经济获得感的影响形成三维制约的格局。因此,必须根据实际情况和政策的具体影响机制和主要特性,制定相应措施以有效提升困难家庭经济获得感。
[期刊] 财经科学
[作者]
蔡栋梁 孟晓雨 马双
区别于考察教育获得机会性别不平等的累积效果，本文考察了不同阶段教育获得机会性别不平等，检验了性别因素与家庭背景因素之间的交互作用。利用２００８年中国综合社会调查数据（ＣＧＳＳ）的研究表明，教育获得机会性别不平等随着教育层次的提高而减弱。城乡差异加剧了教育获得机会的性别不平等，农村居民教育获得机会的性别差异程度要高于城市居民。随着教育层级的提高，母亲受教育水平越高将持续降低教育获得机会的性别不平等。兄弟姐妹人数越多的家庭，教育获得机会的性别不平等越严重，且随着教育阶段的深入，效果持续、唯一存在。结果表明，增加城镇人口比例的中国城市化政策、提高父母教育程度的高校扩招政策以及缩小家庭规模的计划生育政．．．
关键词：
教育不平等 性别差异 群体差异
[期刊] 河北经贸大学学报
[作者]
叶扬
研究农民对其子女的教育投入对解决农村剩余劳动力流动的问题有一定的现实意义。农民为子女教育多投入比为他们多储蓄,对其子女的未来效用更大,使他们更容易转移到城市中。政府应当加大对农村教育建设的投资,从硬件和软件方面为农民对其子女的教育投入和投资创造更有利的条件。
关键词：
教育投入 人力资本 投资 跨期
[期刊] 教育发展研究
[作者]
安桂清 杨洋
家长参与子女学校教育是影响学生学业成就的重要因素。不同社会经济地位家庭的家长参与一定程度上能够调节和促进学生学业发展。本研究通过对53所学校八年级6184个学生及其所对应的家长样本的考察,分析了不同社会经济地位家庭的家长参与对学生学业成就影响的差异。研究发现,家庭社会经济地位对家长参与存在显著影响。在多维的家长参与中,家长期望和家庭交流对学生学业成就有显著正向预测作用。进一步分析显示,家长期望对学生学业成就的影响在社会经济地位处于平均水平以上的家庭中最为突出,在社会经济地位处于高水平的家庭中反而有所减弱。家庭交流对学生学业成就的影响在高水平社会经济地位的家庭中影响最高。基于这些发现,本研究提出家长参与的如下建议:不同社会经济地位水平的家长在发挥教育期望的作用时要采取不同的策略;高水平社会经济地位以下的家庭更要注重掌握亲子互动的技能,提升家庭本位参与的质量;不同社会经济地位水平的家庭都应加强与学校的联系,逐渐提升学校本位参与的影响效应。
关键词：
社会经济地位 家长参与 学业成就
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘志民 高耀
江苏省14所高校大学生的调研数据显示,整体而言,家庭资本对子女高等教育数量获得和质量获得有显著的正向促进作用,社会分层导致的教育机会差异在高等教育系统中依然存在,且随着高等教育的扩展,这种差异逐步由显性的"量的不平等"向更为隐性的"质的不平等"方向转移。从作用机制看,优势家庭通过直接资源排斥和间接文化传递将家庭资本优势转化为教育机会优势,实现高等教育获得的优势,最终实现优势社会阶层的代际传递。
关键词：
家庭资本 社会分层 高等教育获得
[期刊] 中国农村观察
[作者]
刘洁 陈宝峰
随着中国农村地区经济水平的发展和农村义务教育经费保障措施的逐步落实,家庭贫困因素已经不再是影响农村义务教育投资决策的关键因素。一些学者认为,家长不正确的价值观值得关注,但缺少规范性的实证研究。对某贫困县农户调研数据的计量分析结果表明,家庭人均收入对子女教育投资影响甚微,农村家庭家长安土宿命观、功利主义对子女教育投资产生了负面影响,物质主义、利他主义、教育人文观则对教育投资表现出了正面效应。
关键词：
农村家庭 价值观 教育投资强度
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