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[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
涂国前
教材是人们学习的工具,教材编写不当不但会给人们带来很多学习上的困难,同时也给教学带来诸多不便。本文探讨了审计学教学中的顺序问题,以期对教材编著者、教师、学生有所帮助。
关键词：
教材 教学 编写 编排 顺序
[期刊] 会计之友(下旬刊)
[作者]
李晓慧
文章结合审计学科特征,研究审计学案例教学及其对传统教学方式的冲击。针对以往审计学案例教学中的问题,从如何给审计学教学注入新的活力,提高学生学习的兴趣;如何通过案例教学加深学生对审计基本概念和理论的理解并使之升华;如何使知识系统化、感性化,促使学生知识转化为能力;如何教书育人等方面精心设计审计学教学案例,并提出了合理运用审计案例组织教学活动的相关技巧。
关键词：
审计学 教学案例 设计 运用
[期刊] 财会通讯
[作者]
王朝阳 袁灵
2011年1月财政部、证监会联合发出的《关于企业会计准则通用分类标准实施若干事项的通知》,首批实施的具有证券期货相关业务资格的会计师事务所应当在2011年5月1日至6月30日之间,按照通用分类标准对其A股主板上市公司审计客户编制的XBRL2010年度财务报告实例文档和扩展分类标准,通过注册会计师行业管理系统向财政部报备。我国上市公司正式跨入了网络财务报表时代,基于XBRL的网络财务报告对我国资本市场审计将产
[期刊] 财务与会计
[作者]
严少斌 郑英莲
审计专业是一个就业前景十分广阔的专业。为了切实提高教学质量和就业竞争力，高校尤其是财经类院校的领导既要考虑是否设置审计专业或审计课程等重大事项，也应考虑合理安排审计课程的教学规模、教学课时等若干细节。一、审计与会计的关系有人认为，审计是会计的一个分支，笔者对此持不同观点。审计与会计的关系是密切的，但两者性质是不同的。会计的任务是把大量的具体信息浓缩到可以理解和利用的程度，审计的任务则是检查会计计量、认定
[期刊] 财会通讯(综合版)
[作者]
杨昌红 韩伟爱
一、"混合教学"的基本内容"混合教学"是针对教师的教学活动而言的。是基于在线教育下的教学理念,以现代信息技术为主要手段,将多种教学方法有效混合,有针对性地运用到课堂教学活动中,完成对学习者学习活动的引导、指导、辅导和学习效果评价的教学模式。这里的"混合"是
[期刊] 财会通讯
[作者]
靳思昌
教师的研究性教学与学生的研究性学习是培养学生创新能力的重要路径,有助于学生自主构建知识体系。现有的研究性教学侧重于从教师视角进行研究,忽视了学生的主体作用。因此,本文提出从研究性教与研究性学二者协同的视角研究《审计学》课程教学,以激发学生自主学习的积极性、培养学生的创新思维,提升研究性教学的实效性,从而使培养的学生就业有出路、创业有本领、发展有后劲。
关键词：
《审计学》课程 研究性教学 研究性学习
[期刊] 财会通讯
[作者]
靳思昌
教师的研究性教学与学生的研究性学习是培养学生创新能力的重要路径,有助于学生自主构建知识体系。现有的研究性教学侧重于从教师视角进行研究,忽视了学生的主体作用。因此,本文提出从研究性教与研究性学二者协同的视角研究《审计学》课程教学,以激发学生自主学习的积极性、培养学生的创新思维,提升研究性教学的实效性,从而使培养的学生就业有出路、创业有本领、发展有后劲。
关键词：
《审计学》课程 研究性教学 研究性学习
[期刊] 审计与经济研究
[作者]
石爱中
本文探讨了审计学的学科属性,对审计学学科建设和审计学教学提出了有益的建议,如注重相关专业人才的培养,学校应提供复合型人才成长的条件;审计学的授业者应经常参加审计实践,在审计学的最前沿提出自己的创新观点等。
关键词：
审计学 学科属性 教学要求
[期刊] 财会月刊
[作者]
宋森
问题式教学法可以有效调动学生的积极性,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。本文主要探讨了问题创设的方式,具体介绍了自由性提问教学模式等四种模式,以达到"教学做一体化"教学目标。
关键词：
问题式教学法 问题情境 问题对话
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
徐向真 陈振凤 吴兰飞
审计学是一门应用型的经济学科,具有较强的实用性和操作性,是会计学专业的主干课程,在专业培养中占有至关重要的地位。但是目前,在我国的大学教育阶段,审计学的教学效果在所有的会计专业核心课程中几乎是最低的,学生普遍反映审计学难学、抽象,而同时教授审计学课程的教师也反映,学生的学习兴趣低、相关的案例少,教材选择也较少等。本文首先分析了目前我国审计数学的问题和局限,接着提出了我国大学审计学教学改革的建议措施,最后就我国大学审计教学研究的改革措施给出了自己的建议。
关键词：
审计 教学 改革 教学实践 教学研究
[期刊] 财会月刊
[作者]
吴秋生 杨瑞平 王晓亮
本文在相关理论指导下阐述了慕课下"审计学"研究性教学与传统教学的区别以及研究性教学改革的结构,在此基础上提出了慕课下"审计学"研究性教学改革的模式:组建课题小组、创设问题情境、选择研究课题、组内合作研究、课堂面授。最后分析了制约慕课下"审计学"研究性教学改革的条件。
[期刊] 财会月刊
[作者]
吴秋生 杨瑞平 王晓亮
本文在相关理论指导下阐述了慕课下"审计学"研究性教学与传统教学的区别以及研究性教学改革的结构,在此基础上提出了慕课下"审计学"研究性教学改革的模式:组建课题小组、创设问题情境、选择研究课题、组内合作研究、课堂面授。最后分析了制约慕课下"审计学"研究性教学改革的条件。
[期刊] 财会通讯
[作者]
孙丽华
随着社会主义市场经济的发展,企事业单位越来越意识到内部审计在其经营活动中发挥的重要作用。但在实际生活中,多数企事业单位的内部审计人员素质偏低,无法满足企业对内部审计活动的需求。作为培育高等人才的高校,也陆续开设内部审计课程。但笔者在日常内部审计教学过程中发现传统教学方法和手段并不能满足高校设定的教学目标,为了解决这一教学问题,笔者查阅了大量内部审计教学资料并结合实际教学经验进行深入研究,通过对内部审计的教学进行一系列改革,来解决实际教学中
[期刊] 中国内部审计
[作者]
陈平泽
在加强审计职业教育培训体系建设的新形势下，当前高校审计学教学中单一的教学内容、重理论的教学模式、知识＂灌输＂式为主的教学方法、相对独立的教学体系，不适应审计类型多样化趋势、审计重实务特征、审计职业经验积累要求，不利于审计发挥国家治理工具的作用。建议充实多方面的审计教学内容，构建审计理论教材、审计实务指南、审计案例三层次的审计教学载体，实施案例教学法、模拟实验法等多形式的审计教学方法。
关键词：
高校审计学 教学方式
[期刊] 中国内部审计
[作者]
潘媛
本文以《审计学》课程为例，探讨了在“一流课程”与“课程思政”双重建设背景下，高校如何在审计教学中融入思政元素，并凭借“互联网+教育”平台在教学互动上的优势，构建“一中心，两结合，三阶段，四支撑”的循环互补教学体系，实现“立德树人”的目标，进而达到提升教学质量的目的，为培养“德才兼备”的审计人才提供思路。
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