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[期刊] 财会通讯
[作者]
韩俊峰
一是审计课堂教学效果的影响因素。(1)个体差异因素。个体差异因素包括性别、年龄以及外形气质等。分析发现,无论是教学主体还是客体,对另一方外在因素的差异,都具有比较直观和明显的反应,这些反应会从接受程度、参与互动积极性以及配合程度等不同方面最终影响课堂的教学成果。(2)教学显性信息。教学显性信息,主要是指教师作为教学主体,在课堂教学过程中直接传递给学生的信息和态度,这些信息或态度被学生接受或认可的程度,与这些信息传递、表述的方式以及教师的语速、形态甚至是普通话水
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈小军 孙志良 董伟 白霞 伍勇
为更好地培养学生的自主学习和探究能力,在兽医药理学教学实践中,针对适合的内容采用问题引导式教学模式,以培养学生能力为中心进行了教学改革尝试。实践证明,问题引导式教学方法突出学生以"学"为主的引导式教学,能有效地调动学生的学习积极性,提高学习效率,有利于学生自主学习能力和创新能力的培养。
关键词：
问题引导式 教学 兽医药理学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘爱萍
综合英语课是系统地传授知识、综合进行听、说、读、写技能训练的一门课程。在综合英语课堂教学中,教师如何运用心理语言学理论,采用情感教学方法,激发学生学习积极性,克服非智力因素在学习中的障碍,是提高学生与提高学习效果的关键。笔者分析了情感因素在英语课堂教学中的意义以及在综合英语课中的特殊作用,进而提出教师因应情感教学的需要而必备的情感品质。
[期刊] 会计之友(下旬刊)
[作者]
王淑萍
笔者认为,作为培养会计人才的大学会计教育,只有改革传统的教学模式,加强对学生素质和能力的训练,才能培养出符合社会发展要求的会计专门人才。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何秀贤
本文认为课堂提问是课堂教学的重要手段,也是课堂教学的有机组成部分。作为一个教师,要提高课堂教学效果和教学质量,就必须掌握课堂提问的技巧,充分发挥课堂提问的作用。
关键词：
课堂教学 课堂提问 提问技巧 教学效果
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
田源
互联网时代将网络资源和课堂教学结合,翻转课堂教学模式在大学英语教学领域悄然兴起。以翻转课堂教学模式和英语专业写作课程结合,根据第二语言习得理论和读者反应论,提出英语专业写作翻转课堂教学法:改革教学内容,课前阅读文学原著,自学教材,完成写作任务;课堂小组讨论、师生互评,大学生再编辑写作任务;以过程哲学为基础的教学过程评价体系。高等院校英语专业写作翻转课堂教学模式是一种以大学生为中心、培养自主学习能力以及能够灵活运用英语写作技巧表达自己思想的写作能力的教学方法,同时要求加大翻转课堂教学基础设施建设,更新大学英语教师的教育理念、丰富大学英语教学模式和构建新型师生关系,从而提高英语专业写作课程的教学质量。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郎宇 刘宝庆
随着信息技术发展,翻转课堂作为一种新型教学模式应运而生,在职业院校教学中的应用日趋广泛。在对翻转课堂教学模式进行分析的基础上,结合电子商务专业教学特点,针对课程教学中存在的问题,提出相关改进措施,以期对高职院校电子商务专业更有效地开课堂教学提供参考。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
李冲伟 李海英 宋福强
随着教育制度的改革,在微生物学课堂教学中,加强对微生物学课堂教学效果的分析,提高微生物学课堂教学效果是很有必要的。本文主要阐述了微生物学课堂现状和存在的问题,以及提高微生物学课堂教学效果对策。
关键词：
微生物 教学效果 方法
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐宏良
交际语言教学法(communicative approach)已被实践证明是一种有效的语言教学方法。由于客观条件的限制,我们的英语教学还采用大班授课形式。在这种情况下,如果不采取小组活动形式,很难实现交际语言教学。因此,对大班英语教学而言,小组活动是进行交际语言教学的主要形式。
关键词：
交际语言教学法 大班英语教学 小组活动
[期刊] 教育与职业
[作者]
董杨琴 曹洪其
教学质量是高职教育的生命。课堂教学作为高职院校教学工作的中心环节和最基本的教学组织形式,是保证与提高教学质量的关键环节。当前,各高职院校的课程改革正处于探索和发展阶段,文章借鉴国内外高校评价体系中的合理因素,提出了一种全方位、多层次的课堂教学效果评估指标体系,希望在激发教师的教学积极性、引导学生的学习自觉性的同时,进一步促进和深化高职院校的教学改革。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵立允 窦聚山
教师体态语作为一种非语言交际形式,除了具有一般性体态语的特点外,还具有辅助性、有意性、情境性等独特的特点。它在课堂教学过程中发挥着不可忽略的作用,如增大课堂的信息量、增强课程内容的形象性和生动性、沟通师生情感、维持课堂秩序等。教师体态语要注意紧密配合教学内容,有自然得体的教态,实现内在气质与外在行为的统一。体态语与言语教学要协调配合,以增强课堂教学效果,提高教学效率。
关键词：
体态语 课堂教学 教学效果
[期刊] 职教论坛
[作者]
王彩霞 刘光然
翻转课堂重构了教学结构,知识的传递在信息技术的支持下课堂外完成,知识的内化在课堂教学活动中实现。将翻转课堂教学模式尝试应用在中职院校普遍开设的应用型课程《Flash软件动画制作》中,优化项目化教学结构,将课前、课中、课后连贯一体,创设自主学习环境氛围,增强学生学习的主动性,加强师生及学生间的互动性。依据建构主义学习理论和中职教学的特点,在实践的基础上提出了适用于中职教学的翻转课堂结构模型,并给出了教师如何利用现有的技术条件实施翻转课堂及如何保障翻转课堂的资源。
关键词：
翻转课堂 中职教育 教学分析 学习资源
[期刊] 职教论坛
[作者]
付冬英
针对高职英语课程教学的特点,按照以学生为主体,延伸和增强课堂教学、提高实践性和兴趣性的原则,探索并实施"小组学习与课堂教学互动"的教学模式。实践证明,该模式有助于提高课堂教学效果;有助于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,尤其是口语表达能力;还有助于提高学生的合作学习精神。
关键词：
高职英语课堂教学 第二课堂 互动
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈坤
针对中职学生数学学习效果不尽理想的问题,本文对如何提高数学课堂教学的有效性进行了探讨,认为要有效地开展课堂教学,应以激发学生的学习兴趣为核心,研究教学过程、教学方法及评价方式的有效性。
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