- 年份
- 2024(5678)
- 2023(8682)
- 2022(6973)
- 2021(7144)
- 2020(5756)
- 2019(13671)
- 2018(14178)
- 2017(24269)
- 2016(14879)
- 2015(17236)
- 2014(17807)
- 2013(15993)
- 2012(14619)
- 2011(13132)
- 2010(14047)
- 2009(12419)
- 2008(12660)
- 2007(11835)
- 2006(10362)
- 2005(9509)
- 学科
- 济(43382)
- 经济(43329)
- 管理(35231)
- 业(28370)
- 企(24639)
- 企业(24639)
- 教育(23239)
- 方法(21422)
- 中国(18792)
- 数学(18343)
- 数学方法(17675)
- 理论(15878)
- 教学(13812)
- 学(12598)
- 农(11925)
- 财(10546)
- 业经(9550)
- 制(8872)
- 学法(7959)
- 教学法(7959)
- 和(7926)
- 技术(7778)
- 发(7422)
- 农业(7381)
- 贸(7312)
- 贸易(7299)
- 地方(7154)
- 研究(7104)
- 易(7085)
- 银(6927)
- 机构
- 大学(195528)
- 学院(190316)
- 管理(63238)
- 研究(62523)
- 济(58089)
- 经济(56020)
- 理学(52874)
- 理学院(52159)
- 管理学(50319)
- 管理学院(49958)
- 京(44586)
- 中国(43788)
- 科学(39247)
- 范(37810)
- 师范(37535)
- 教育(36108)
- 江(33171)
- 所(31610)
- 师范大学(29961)
- 财(29881)
- 北京(29431)
- 中心(29093)
- 技术(28897)
- 研究所(28227)
- 州(27195)
- 农(26477)
- 业大(25802)
- 职业(25381)
- 院(22787)
- 财经(22465)
- 基金
- 项目(115029)
- 研究(93590)
- 科学(88952)
- 基金(74713)
- 家(63322)
- 国家(62592)
- 教育(54487)
- 科学基金(52795)
- 社会(51411)
- 省(48530)
- 社会科(48098)
- 社会科学(48084)
- 编号(43998)
- 划(41940)
- 成果(40620)
- 基金项目(37075)
- 课题(34484)
- 自然(32897)
- 资助(32624)
- 自然科(32174)
- 自然科学(32168)
- 自然科学基金(31513)
- 年(29927)
- 重点(27328)
- 项目编号(27019)
- 部(25709)
- 规划(24953)
- 发(24386)
- 性(24065)
- 大学(23788)
- 期刊
- 济(70240)
- 经济(70240)
- 教育(68240)
- 研究(65866)
- 中国(55062)
- 学报(28516)
- 财(25704)
- 技术(25532)
- 管理(25303)
- 科学(24171)
- 农(24167)
- 大学(23547)
- 学学(19155)
- 职业(18384)
- 图书(17237)
- 农业(16597)
- 融(14051)
- 金融(14051)
- 书馆(12612)
- 图书馆(12612)
- 技术教育(11654)
- 职业技术(11654)
- 职业技术教育(11654)
- 坛(11403)
- 论坛(11403)
- 业经(11384)
- 财经(10899)
- 统计(10371)
- 经济研究(10222)
- 版(9788)
共检索到311486条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 农业经济问题
[作者]
吴梦莱 丁宁
我国素质教育改革在推动社会经济发展、改变社会对于人才的需求结构的同时,也对高校的人才培养和教育模式提出了挑战。高校思政教育作为引导学生树立正确价值观的重要课程体系,应该及时根据社会对于实践性人才需求趋势的变化,推进实践育人教学模式的应用。实践育人并非是要抛开理论,而是要在理论的基础上探索如何通过实践活动的开展,引导学生将理论逐步应用于实践,帮助学生在实践活动中掌握和应用所学的知识,强化教育效果。
关键词：
高校思政教育 实践育人模式 应用探索
[期刊] 科技管理研究
[作者]
沈旭伟
<正>“大思政”是对传统思政教育的扩大化，包括课程载体扩大化、教育队伍扩大化、育人过程扩大化三个方面。其中，课程载体扩大化是指将高校通识课、专业课、双创课、实践课等各种课程作为“思政拓展媒介”，赋予其思政教育职能与价值。教育队伍扩大化是指除了思政理论课程师资外，将专业教师、高校政工、党员干部、学生父母及网络领袖等纳入到教育主体的范畴，以此汇集全员化育人合力。育人过程扩大化是指打破思政理论课体系约束及学校教育藩篱，将思政教育引入到社会场域场域，引导学生通过各种实践活动、实践场景、实践方式加速思政元素价值的内化。基于此，高校思政教育实践育人模式必须脱离“课时主义”的桎梏，按照知行合一的原则、学以致用的要求展开新一轮探索。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
韦金红
<正>互联网时代，高校思政育人工作面临的形势与挑战更加严峻。多元化的文化思潮、便捷的信息获取渠道使学生能够轻松接触到各类思想文化，学生的思想价值理念、道德文化意识很容易受到良莠不齐的文化思潮的影响，无孔不入的信息源使高校难以实现对学生思想意识形态的稳定把控。但与此同时，网络大数据技术的进步也在推动网络教育的发展，许多传统学科课程在运用网络教学模式后育人成效有明显提升。思政教育应当主动适应并积极开拓网络教育教学方法，形成新的思政教育体系，将网络时代信息多元化对思政教育的冲击转化为创新发展动力，助力思政教育“立德树人”根本目标的实现。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
惠朝阳
以立德树人为根本,以理想信念、社会主义核心价值观教育为主线,以构建全员、全程、全方位的思政工作育人格局为导向,将培育一批课程思政"金课",培养一批"课程思政"教学名师与团队,形成一套"课程思政"教学质量考评标准,凝练一系列可推广的"课程思政"建设典型经验与成果作为"大思政"课程育人行动目标;丰富高等职业教育"大思政"课程育人的建设内容,通过建设两大平台、实施三大工程、打造三大品牌、实现四大融通,构建高等职业教育"大思政"课程育人模式,形成从思政课程到课程思政的耦合育人效应,切实实现全课程、全体教师、全教学过程的协同育人;统筹推进"课程思政"教育教学改革,整体推进课程思政建设任务,协同推进大思政专项督导检查,健全典范宣传机制,形成"大思政"课程育人的保障机制。
关键词：
高等职业教育 大思政 课程思政 育人模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
骆中慧 黄宏伟
特殊高职教育育人模式回应残疾学生高质量学习、就业和发展的需求，拓宽残疾人群体成长成才通道，促进残疾学生全面发展和共同富裕。浙江特殊教育职业学院办学10年来，锚定“自立自信、融合强技”育人目标，构建了“残健融合、协同共培、三制合一”特殊高职育人模式，在高职院校融合环境建设、特殊高职教学支撑适配、残疾学生可持续发展机制建设方面实现创新突破，形成紧扣“特”字精准办学定位、把握职教特质破解特教育人难题、引入增值发展评价推进多元发展的育人经验，获得了2022年职业教育国家级教学成果奖二等奖。未来特殊高职教育育人模式改革，应发挥职业教育与特殊教育协同创新优势，优化高职院校融合教育模式提高职业教育包容性、增强特殊职业教育适应性提高特殊教育质量、拓展特殊高职教育多元衔接功能支持残疾学生终身发展。
关键词：
职业教育 育人模式 特殊教育
[期刊] 科技管理研究
[作者]
赵俊芝 高彦梅 马璇
思想政治教育是党建设工作的重要组成部分,是充分实现党的领导的重要途径,是建设社会主义精神文明的重要内容。同时,也是做好学校基础管理的有效保障。大学生是我国高等教育的核心群体,是继承和弘扬我国优秀传统文化的重要实施者。思想政治教育作为高校的一项重要教学内容,旨在培养学生的道德修养、道德素质和道德实践能力。在互联网、信息技术、通信技术、人工智能等前沿技术的支撑下,新媒体应运而生。新媒体的不断发展和创新,对高校思想政治教育提出了新的要求。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
黄鹏 孙建林 王浩 黄瑛 毛璟红
该文通过发掘思政教育元素，并寻找实验教学与思政教育的切合点，将思政教育与专业实验教学有机融合，设计了材料科学基础实验的思政教育方案，在实验原理、实验设备发展和实验操作等环节加入了爱国科学家事迹宣传和我国科技发展史讲授等。专业教学与思政教育二者相互促进：一方面增加了课程的生动性，有助于学生对专业知识的更好理解，获得了良好的实验教学效果；另一方面有助于学生培养爱国主义情感、民族自信心以及不畏磨难积极进取的人生观。
关键词：
实验教学 课程思政 材料科学基础实验
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李云飞 李云霞
高质量的技能型人才培养是高等职业教育发展的本质要求,也是高职院校的中心工作。高等职业教育人才培养模式的改革与创新,须明确培养高层次技能型人才的定位,彰显人才培养模式的目的性、主体多元化、内涵层次性、实践性和多样性等特征。高职院校可以在人才培养实践中,树立复合型"职业能力"人才培养的理念,构建彰显区域民族文化特色的课程教学体系,探索"工学结合、项目导向"的能力型人才培养模式,完善"双师型"素质师资队伍和实训基地建设的制度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张义先 李一平
21世纪,随着社会经济的迅速发展,社会亟须大量高技能的应用型人才,高职教育必须以其特有的人才培养模式来应对不断发展的社会需求。本文结合当今高职教育的时代要求,通过实例剖析了南海东软信息技术职业学院在高职教育人才培养模式上的实践,如"1321"、"2+1"的学期模式、"SOVO"、行动导向的教学模式、工学结合的课程模式、在课程体系中引入双证书教育、建设双师型师资队伍等,分析了其实践经验、存在的问题和发展方向。
关键词：
高职教育 人才培养模式 工学结合
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张胜利 崔贞姬 李明霞 刘伟华
如何结合中学教育实际开展超常教育,是当前我国特殊教育的难点之一。吉林省教育科学院与吉林大学附中五年合作研究总结出了"以科研为先导、以少年科学院为载体、初、高中与大学一体化"的超常教育模式。实践表明:将初中、高中、大学打通,借助少年科学院这个载体,是实施超常教育的一条可行之路。同时,通过加强师资配备与培训、科研课题引领、学校文化建设、交流平台创设等措施为超常教育的开展提供坚实的保障。
关键词：
超常教育 模式 中学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹月柱 胡方明
全国高校思想政治工作会议明确提出,思政课应当在改进中加强。应用型院校的思政课实践教学应当以此为原则,直面存在的现实问题,以实践教学与理论教学的"互联互通"、实践教学主体的"互联互学"、实践教学载体"互联互动"和实践教学规划、研究与探索的"互联互促"为新理念与目标,通过顶层设计、理实融合、优化组织架构、强化保障机制来构建新时代思政课互联互融的实践教学模式。
关键词：
应用型院校 思政课 互联互融 实践教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王丽丽
在教育改革和实施过程中,加强学生道德素质建设已成为当代教育的潮流,因此加强高校思想政治教育显得十分重要,不仅有利于学生养成良好的习惯,而且有利于加强学生综合素质建设。在实践教学管理模式背景下,结合该课程在教学过程中存在的问题,提出一些促进高校思政教育课程建设的措施。
关键词：
实践教学 理论基础 道德风尚 思政教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李绍华 孙永华 苏刚
＂双主体＂育人成为应用型技术技能教育探索的新途径，通过建立＂斯凯孚校企合作班＂，企业参与人才培养全过程，在课程建设、教学团队建设、教学资源建设、实训基地建设等方面与学校全面合作；通过建设＂斯凯孚试验田＂，将国外先进的企业管理模式和经验、技能培养等引入学校教学各个环节，校企双方共同探索实践＂双主体＂育人之路。
关键词：
双主体 校企合作 育人模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
桂文龙 葛竹兴 朱其志
产学研结合培养高素质技能型专门人才是高职院校改革和发展的重要方向,也是高职院校体制机制改革的动力源泉。本文以江苏畜牧兽医职业技术学院为例,探索了高职院校构筑农牧科技创新基地、产学研合作育人模式的成功之路,取得了显著成效,起到了示范辐射作用。
[期刊] 经济师
[作者]
晁洁 龚航
“大思政课”是我国高等教育在落实立德树人根本任务和全面提升思想政治教育工作质量的关键课程和必然要求，而学生社会实践活动是大学生思想政治教育中关键的环节和重要的载体。高校要全面贯彻并落实中央“大思政课”建设方案，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，有效增强学生社会实践的育人成效。文章探讨了“大思政课”背景下大学生社会实践活动品牌项目协同育人模式，并对探索大学生社会实践工作达到好的育人成效，持续不断地推动思想政治教育教学改革的发展提出了相关建议。
关键词：
大思政课 社会实践品牌 协同育人
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
创新方式,拓展途径,积极探索思政课实践育人有效模式
新时代思政教育探析——评《高校思想政治教育基地育人模式研究》
高校思想政治课程实践教学模式创新——评《大学生思政课实践教学探索》
新时代思政教育制度创新与实践科学化发展探索——评《高校思政教育多元化发展研究》
应用型高校“3+1”人才培养模式的实践探索
西南财经大学马克思主义学院 积极探索新型思政教育模式
高校思想政治教育模式创新发展实践探索——评《课程思政：从理念到实践》
新时代高校思想政治教育多媒体教学创新探索——评《微电影实践教学：高校思政课教学模式创新探析》
PBL教学模式在高职院校思政课教学中的应用探索
基于校友资源的高校思政教育模式探究
