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年份: 2024(1923); 2023(2731); 2022(2189); 2021(2120); 2020(1539); 2019(3528); 2018(3448); 2017(5792); 2016(3152); 2015(3603); 2014(3339); 2013(2921); 2012(2799); 2011(2370); 2010(2623); 2009(2171); 2008(2155); 2007(1883); 2006(1667); 2005(1587)

作者: 王(7918); 张(6675); 李(6523); 刘(6191); 陈(4399); 杨(3219); 晓(3041); 周(2564); 赵(2490); 华(2433); 吴(2355); 文(2231); 志(2183); 林(2175); 明(2095); 伟(2056); 丽(2016); 徐(1968); 孙(1889); 黄(1858); 平(1650); 军(1633); 朱(1621); 玉(1580); 胡(1561); 红(1547); 郭(1518); 建(1411); 云(1395); 马(1313)

学科: 济(8541); 经济(8514); 业(6842); 管理(6102); 企(5350); 企业(5350); 中国(3985); 农(3872); 理论(3152); 教学(3149); 教育(2908); 农业(2503); 业经(2292); 学法(2269); 教学法(2269); 融(2223); 金融(2223); 方法(2193); 家(2161); 财(2065); 制(2046); 学(1961); 银(1959); 银行(1957); 行(1887); 学理(1856); 学理论(1856); 发(1765); 关系(1682); 贸(1677)

机构: 大学(38026); 学院(37638); 研究(14244); 济(13779); 经济(13389); 管理(12483); 中国(10662); 理学(10223); 理学院(10081); 管理学(9879); 管理学院(9805); 京(8434); 科学(7906); 财(6955); 中心(6896); 江(6705); 所(6602); 范(6536); 师范(6464); 研究所(5942); 技术(5700); 农(5682); 北京(5603); 院(5323); 师范大学(5316); 州(5270); 财经(5227); 教育(5195); 职业(5148); 经(4806)

基金: 项目(25328); 研究(21429); 科学(19354); 基金(16917); 家(15670); 国家(14999); 社会(12551); 科学基金(12020); 社会科(11715); 社会科学(11710); 教育(11097); 省(9959); 编号(9321); 划(8410); 成果(8409); 基金项目(8378); 课题(7075); 自然(6527); 资助(6512); 自然科(6338); 自然科学(6335); 年(6255); 自然科学基金(6226); 重点(6012); 性(5723); 部(5677); 创(5629); 项目编号(5526); 国家社会(5384); 大学(5379)

期刊: 济(17159); 经济(17159); 研究(13030); 中国(12149); 教育(11077); 管理(5940); 农(5737); 学报(5726); 财(5406); 科学(5247); 技术(5118); 大学(4810); 学学(4191); 农业(4047); 职业(3969); 融(3633); 金融(3633); 图书(3376); 技术教育(2948); 职业技术(2948); 职业技术教育(2948); 业(2819); 坛(2683); 论坛(2683); 世界(2617); 书馆(2602); 图书馆(2602); 财经(2555); 经济研究(2424); 业经(2338)

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实践理性:教改对专家的吁求

[期刊] 教育研究 [作者] 和学新

当前我国教育改革中非常重视发挥专家的作用。同时,专家社会职责究竟是什么,其学术操守如何,专家应具备什么样的品格等,也日益成为社会各界关注的现实问题。此问题引起了一些从事教育理论研究的学者的思考,他们对教育改革中专家的作用与品行等问题进行了研讨,现选登几篇有关文章,以飨读者。

关键词：教育改革实践理性教育理论研究课程改革实践课程政策教育实践实践反思专业引领思维形式教师素养

论日本21世纪国家发展战略与教改对策

[期刊] 比较教育研究 [作者] 吴忠魁

面向21世纪，日本制定了科学技术创造立国和文化立国的新国家发展战略，重构教育价值取向，提出了一系列教改对策，进行制度创新，由追求形式上的教育机会平等转向重视个性化教育，强调“心的教育”，强调大学科研，建立终身学习体系。

关键词：日本科学技术创造立国文化立国教改对策

理性反思:专家的内在品质

[期刊] 教育研究 [作者] 刘志军

关键词：教育改革理性反思教育理论研究布尔迪厄实践反思社会炼金术专业工作者社会世界反思过程文化资本

高校图书馆建立专家研究室的实践与探索

[期刊] 图书情报知识 [作者] 何久菊

高校图书馆建立专家研究室的实践与探索何久菊（合肥经济技术学院图书馆，２３００５１）随着高等教育改革的深入，高校图书馆的读者，尤其是专家读者出现了新的信息需求。为了充分发挥图书馆的情报职能，提高服务质量，更好地满足专家读者的新需求，我院图书馆于去年上半...

关键词：高校图书馆情报职能学院图书馆信息需求样本书库检索工具书图书情报知识文献信息资料三次文献外文书刊

聘请外国专家工作的实践与思考

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张兴敏

十多年来,华中理工大学聘请外国专家工作从无到有,不断完善和发展,目前已形成了初步的规模.其中既有不少成功的经验,也有一些深刻的教训.本文结合作者多年的具体实践,对我校此项工作进行一次简要的总结和回顾,并对进一步改进和加强高等学校聘请外国专家工作进行初步的思考.

关键词：外国专家华中理工大学深刻的教训智力引进出国留学人员回国人员外籍教师联系渠道省级科研课题学校重点学科

关于加强评标专家管理的实践与探讨

[期刊] 建筑经济 [作者] 杨小俊

本文针对评标专家管理中的薄弱环节和主要问题,从评标专家的建立、使用和管理等方面入手,就如何加强对评标专家的管理,努力提高评标专家队伍的整体素质和技术水平,进行研究和探讨,旨在推动我国建设工程招标投标工作的健康发展。

关键词：招标投标评标专家管理

渔业资源评估专家系统设计及实践

[期刊] 水产学报 [作者] 陈卫忠李长松胡芬崔雪森谭宁

利用国内外常用的渔业资源评估模型及东海主要经济种类渔业资源评估专家知识 ,应用面向对象的知识处理系统 (OKPS)作为开发工具 ,开发了渔业资源评估专家系统。运用该专家系统可以对东海主要经济种类 ,如带鱼、鲐鱼和马面鱼屯等的资源量、可捕量进行评估和预报。

关键词：渔业资源评估专家系统知识处理系统

保障教改专家客观研究的工作机制——基于深度访谈的研究报告

[期刊] 教育学报 [作者] 郭华

教育改革需要专家的支持。专家的独立、中立、客观的研究,是保证教育改革健康、公正的前提。因此,要形成一套有利于专家独立开展研究的工作机制:专家组应是多元异质群体,明确专家与决策者的关系,厘清专业意见与决策间的区别,强化精细分工基础上的专业合作,增加决策前的预测研究、改造决策后的追踪评价研究。

关键词：教育改革独立客观工作机制

职业院校名师专家数字共享大课的探索与实践

[期刊] 教育与职业 [作者] 段清正郭丽

职业院校名师专家数字共享大课的优势在于名师专家真正走进课程，实现教学质量提升；名师专家真正走进学生，实现学生优课共享；名师专家真正走进网课，实现数字赋能课程。名师专家课当前存在的问题主要有名师专家稀缺、教学成本高、教学覆盖面窄；各类名师资源分散化，聚焦具体专业未形成教育合力；名师专家课与实际课程嵌入度低；名师专家课信息化水平低。据此，提出名师专家数字共享大课的改革路径：明确课程内容，调整课程表；成立名师专家库，建立教研共同体；打造智慧教育环境；创新授课方式；建设保障机制。

关键词：职业院校教育数字化名师专家数字共享大课教学模式创新

科技情报机构实践创新发展专家访谈

[期刊] 情报理论与实践 [作者] 王忠军于伟杨晴

2017年11月21日,《情报理论与实践》编辑部对王延飞、吴晨生、真溱、武瑞文四位情报专家,就当下科技情报机构工作实践及创新发展问题,举办了一次访谈活动。四位专家分别来自高校及专业情报机构,基于各自多年情报工作实践经验,对科技情报工作中存在的现实问题及情报工作核心业务进行自由探讨交流,务实与务虚结合,内容广泛。

关键词：情报机构情报工作实践情报分析

英语专业高年级泛读课教改对策

[期刊] 教育科学 [作者] 王绍平唐奇荣

一、创造性使用教材教材的使用是个十分重要而又棘手的问题,依据现代阅读理论和适应21世纪复合型人才培养对教材提出的更高要求,笔者认为泛读课的选材应做列:首先,教材既要着力培养学生的交际能力,又应具有更高、更深刻的文化内涵,以使学生的语言基础更加坚实,语言运用更加妥切,知识面更加宽广。其次,培养跨世纪外沿人才的教材也必将是跨世纪的,选材应注意培训学生通过英语获取人文科学和自然科学知识的能力,并使学生具备较强的跨文化交际意识和能力。我们的具体做法如下:

关键词：泛读课英语专业跨文化交际意识复合型人才培养语言运用层次教学阅读教学现代阅读自然科学知识阅读技能

LSTM智能导向的电子信息实践教改探索

[期刊] 实验技术与管理 [作者] 包建荣秦艺鹏刘超李杰姜斌

针对传统电子信息专业教学中存在的问题，提出融合AI技术的针对性LSTM智能导向实践教学模型，构建了因材施教的人才培养体系。结合AI技术构建融合平台，包括结合深度学习技术在电子信息基础理论与实践课程中有针对性地推荐课程；借鉴强化学习思想和组内竞争思想助力学生竞赛创新；采用LSTM对学生个体进行建模，用以准确评估学生的自身能力，以便教师对他们进行因材施教。该教改方案实施以来，实验班相比对照班在获奖门类和数量上都有显著提高，验证了所提教改方案的有效性。

关键词：电子信息人工智能 LSTM 创新人才培养实践教学