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[期刊] 比较教育研究
[作者]
周兴国
在分析教育哲学的阵营里，有两位引人注目的人物。一位是英国的教育哲学家赫斯特（Ｈｉｒｓｔ，Ｐ．Ｈ．）。他秉承日常语言分析哲学之传统，主张教育理论是实践理论，并因此与站在逻辑实证主义哲学立场上的教育哲学家奥康纳（Ｏ＇Ｃｏｎｎｅｒ，Ｄ．Ｊ．）进行了长达数十...
[期刊] 教育科学
[作者]
黄厚明
＂国家＂一元权力观和＂国家一社会＂二元权力观对于高校校规的创制权来源有着不同的观点，由此对高校校规的创制是否适用＂法律保留＂原则，以及高校校规的创制应在何种范围内以及何种程度上适用＂法律保留＂原则，也有着不同的结论。根据＂国家＂一元权力观，高校所享有的校规创制权来源于国家权力的授予，但是这并不能对高校校规的创制作出有力的解释。根据＂国家一社会＂二元权力观，高校校规的创制权直接源于宪法，但是并不意味着高校享有＂治外法权＂，同样存在着有限＂法律保留＂的必要性，并且在学术性事务和非学术性事务两种类型高校校规的创制中表现不同。
[期刊] 经济经纬
[作者]
王晓芳 卢小兵
笔者立足对金融在经济增长中配置资金和提供服务这一核心功能进行考察，通过对我国金融运行的实证检验和分析发现，以银行中介和资本市场划分的两种金融结构各有优势，只要能够满足金融资源高效配置的金融结构都符合经济发展的需要，不必对金融结构进行人为的割裂，我国的金融体系存在着转化投资的高效率和资源配置的低效率这样一对突出矛盾。主要的原因是金融资源的配置失当，解决问题的关键是要对金融体系进行市场化改革并完善基础设施建设。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邵朝友 韩文杰 张雨强
单元设计是学校课堂教学活动的基本单位,目前国际上呈现出以大观念为中心的单元设计的发展趋势。逆向教学设计与科学-写作启发式教学设计乃是其中典型的两种设计思路,前者思路为"确定学习目标-设计评价活动-制定学习活动",后者思路为"准备单元的概念图-借助概念图确定大观念及其子观念-规划与大观念及其子观念相一致的活动"。深入分析这两种单元设计,可发现它们都以建构主义为学习理论基础、以大观念实现"少即是多"的课程设想、以大观念引导单元设计。这些考察与分析表明,以大观念为中心的单元设计适合我国当下的需求,但这同时也意味着我国教师需要做出诸多努力:回顾教学设计的原点,提升学习理论的认识;转变教学设计思维方式,走向大观念的单元设计;围绕大观念的学习要求,研习课程要素的设计技术。
[期刊] 工业技术经济
[作者]
张子林 李秀娟
本文对路欣公司“两种方式”转变的理论进行了深入研究,并进行了大量的实践探索, 从中得到了启示,引发了深层次的思考。
关键词：
路欣公司 两种方式 理论 实践
[期刊] 上海经济研究
[作者]
丁际刚
本文通过一个垃圾产权案例的实证考察 ,分析了环保领域内劣质均衡出现的原因 ,提出以立法方式降低垃圾产权“模糊度” ,并坚持个人成本等于社会成本、个人收益等于社会收益的价值取向 ,“避免更严重的损害” ,实现垃圾这一潜在经济资源的“垃圾化”界定 ,以减少新增垃圾 ,同时促进合理利用存量垃圾 ,促进社会经济的可持续发展。
关键词：
外部性 产权 垃圾
[期刊] 财政研究
[作者]
黄小洁
由于经济现实的不确定性,决定了作为年度财政收支计划的政府预算往往不能够完全准确无误,而是在执行的过程中会随着客观情况的变化而变化,从而产生了预算调整。狭义的预算调整是指在执行过程中,因总支出超过总收入,即使动用全部预备费弥补,仍不能平衡收支而需要对原预算进行修改。广义的预算调整是指在预算执行过程中,所有对预算收支数额、范
[期刊] 中国人口科学
[作者]
原新
从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变时期，很有必要对两种生产理论再认识。本文从两种生产原理的基本概念入手，分析了两种生产理论产生的历史背景，充分肯定了该理论在中国人口理论发展和人口控制实践中的历史地位和作用，并对其指导中国计划生育实践的局限性进行了客观评述。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孟照海 沈蕾娜
进入21世纪,为解决学校财政效率不高和校际差距过大等问题,美国许多州或学区开始推行65%方案和100%方案。前者强调要保证相当数额的学校经费用于课堂教学;后者则推崇学生经费的加权分配,试图根据不同学生的需求灵活分配学校资源。从本质上说,两种方案均反映了分权和绩效理念。不过,两者在追求学校财政效率和公平的同时,有可能加剧学校财政的不平等。
关键词：
学校财政改革 学生经费加权分配
[期刊] 教育学报
[作者]
束婷婷 陈佑清
学科育人目标存在两种不同的取向,即以培养"专业人"为取向的"学科专业育人目标"和以培养"普通人"为取向的"学科普通育人目标"。我国基础教育的学科教学目标偏离了应以学科普通育人目标为主,而表现出过于突出学科专业育人目标的倾向,导致学科教学发生以下偏差:教学过于关注学生专业发展需求,相对忽视一般发展需求;教学内容的选择主要遵从学科自身逻辑,偏离学生发展逻辑;教学过程的组织以学术性认识活动为主,缺乏日常性认识活动。要实现学科育人目标由专业育人向普通育人的回归,学科教学应着眼于学生一般发展的需要设计教学目标,基于人的一般身心素质发展要求,挖掘学科在其中的特定功能与价值,并使教学目标、教学内容和教学活动方式回归学生的日常生活世界。
[期刊] 经济研究
[作者]
陈叶烽 周业安 宋紫峰
本文通过设计一组最后通牒实验考察了分配动机的公平和分配结果的公平对人的行为决策的影响,并分别从浙江和北京两地获取了相关实验数据。采用角色随机分配的简化最后通牒实验,通过提议者不同可选分配方案向响应者发送的信号,考察对提议者的"动机是否公平"从而响应者是否有相应的不同拒绝率。实验结果表明,响应者对提议者"分配动机的公平"有显著不同的反应,说明基于动机的互惠偏好确实在人们的行为决策中扮演重要角色。同时本文通过一组修正型的最后通牒实验从分配结果公平的角度考察了其影响机制,发现分别在保证博弈实验中38%的被试拒绝行为,以及免惩罚博弈中89%的被试拒绝行为,不能被差异厌恶偏好理论进行解释。本文实验的结果...
关键词：
差异厌恶偏好 互惠偏好 最后通牒实验
[期刊] 高等教育研究
[作者]
胡仲勋
伴随经济全球化和高等教育大众化、国际化，高等教育的学术质量保障成为世界范围内的重要议题。西方发达国家主要存在三种高等教育学术质量保障机制，一是基于学术寡头权威的行业自律；二是以消费者主导为假设的市场调节机制；三是高等教育质量的国家规制。三种机制的运行逻辑不同，不同发达国家的选择和侧重也各有差异。对我国高等教育的启示是，要警惕和规避管理主义的消极后果，正确对待文化、体制和结构的双重作用，合理发挥非政府组织的作用，协调行业自律、市场调节和国家规制三种机制，合力保障和提升高等教育质量。
关键词：
高等教育 学术质量 质量保障机制 规制
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
杨兰
研究性变革实践和高能实践是当前中关两国正在形成的两种具有一定流派特征的教师教育实践理念。两种实践观同是作为应对教师教育和课堂教学变革复杂性的解决之道而提出,但在如何处理理论与实践的关系、界定教师教育的界限及设计具体的介入手段等方面表现出和而不同的特点,其思维方式对于今后教师教育项目的设计具有很强的借鉴意义。
[期刊] 中央文献出版社
[作者]
薛军 秦亮 杨耀武
本文从资源稀缺论入手分析了技术预见产生的理论背景,并考察了技术预见结果作用于资源配置的各国实践,最后结合技术预见在我国的发展分析了预见结果作用于资源配置的主要方式和途径。
关键词：
技术预见 资源配置 科技管理
[期刊] 财经科学
[作者]
王现林
理性程度的同质性表现在古典经济学基于完全竞争条件下的"完全理性"和西蒙基于不完全市场中人的认识能力有限性条件下的"有限理性"。行为理论将行为人的自然属性作为经济主体异质性的基础,异质性企业的研究侧重于企业特定层面的差距及其经济社会影响,搜寻与匹配理论关注交易客体的异质性及其影响,这类研究虽然存在理论的整体性、系统性和实践性的不足,却显示了异质性研究的价值与趋向。实践中,影响理性程度的因素并非仅限于人特定的自然属性,财产权利的禀赋状况才是其限定性因素。理性程度异质性具有内在的经济意义和深远的经济学意义。
关键词：
理性 同质性 理性程度 异质性
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