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[期刊] 高等教育研究
[作者]
冯建军
不同于抽象的人性观,马克思主义以实践的观点看待人:人是实践的人,实践性是人的基本属性。实践人是道德生成的内在根基,生活是实践人的基本存在形态。因此,道德存在于生活之中:基于生活,为了生活。生活德育就是要引导人自觉地批判日常生活,创造道德生活,过一种真正的人的生活。
关键词：
人性 实践人 生活德育 道德生活
[期刊] 教育研究
[作者]
余清臣
教育学研究在当前面临着强烈的实践价值危机,教育学研究范式的实践转向是解决这个危机的根本途径。基于历史使命,实践教育学必须建立在一种尊重人性现实、针对个体行为取向、包容个体多样性以及统摄行为情境性的人性假设之上。源于功利主义哲学的"比较利益人"假设满足了这一要求。"比较利益人"是一种在比较和权衡中追求利益满足的人性形象。"比较利益人"假设作为一种直面人性现实的人性假设,为实践教育学研究范式的建立提供了一种有价值的思路,即实践教育学的逻辑起点是利益分析;实践教育学采用复杂性逻辑范式;实践教育学研究的途径是教育理论与实践的开放互动;实践教育学的理论姿态是"建议者"。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡金木
面对德育回归生活中的误识,首先需要在学理上澄清生活德育不否定理性,否定的只是唯知性;不否定政治,否定的只是意识形态化;不否定学校教育,否定的只是脱离于生活的教育;不否定价值引导,否定的只是单向授受。其次,在生活德育理念指导下,德育实践在价值导向上,逐渐摆脱泛政治化,引导学生过有道德的生活;在表现形态上,从知识化的学科课程到关注情感体验的综合活动课;在资源选取上,紧紧围绕学生日常生活事件。无论是学理层面,还是实践层面都证明德育需要回归生活,回归真实的日常生活,同时立足现实生活,在引导中实现一种超越。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
蔡剑桥 高晓清
荷兰自16世纪末摆脱西班牙取得独立地位以来,该国大学取得了长足发展,并成为欧洲大陆神学和法学研究的重要中心。与其它国家不同的是,荷兰的神学与法学,在神秘中彰显人的自由与理性,在严厉中体现对人的正义与关怀。荷兰大学的课程,深刻地浸润着这种荷兰特色的人文主义养分,使得荷兰的大学不仅在人文学科上取得了卓越成就,也在自然科学方面占有世界一席之地。
关键词：
神 法 人性 课程
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
何苗
儒家强调仁义和宽恕,“仁爱”是儒家思想的核心,“仁”是孔子思想的主线。儒家认为人与人之间的关系是最重要的。荀子曾经深刻讲到:“力不若牛,行不若马,而牛马为用,何也?人能群也。”所以既然群那么重要,怎样
[期刊] 教育研究
[作者]
鲁洁
一、一种“误读”实践是人类所特有的改造世界的方式。实践概念是马克思主义哲学的基础概念、核心概念。但长期以来对实践及实践范畴的规定与划分上却存在着分歧，认识上存在着某种误区。在相当长的一段时间内人们往往只将阶级斗争、生产斗争、科学实验归之于实践范畴，排...
[期刊] 教育学报
[作者]
侯洁 王澍
鲁洁德育思想体系以实践为中心、以人的两重性为出发点,论述实践与道德、实践与生活、生活与道德的关系,即,实践与道德具有同一性,生活世界具有实践属性,生活是道德存在的主要形态。鲁洁德育思想体系是在深刻理解马克思主义、以马克思主义方法论为指导的前提下建构的,在批判"神化""物化"人性假设的同时,突出实践的重要性:人通过实践从实然走向应然,在生活实践中,成为超越的人、走进世界历史的人、有理想的人和生活中的人。鲁洁对我国德育理论的贡献在于形成中国特色的马克思主义德育思想,其优势不仅体现在内容上,更体现在逻辑与方法上,确立"人—道德—道德教育"的思维逻辑,讲求整体、历史地审视道德教育。
关键词：
德育思想 实践 道德 生活
[期刊] 职业技术教育
[作者]
于志晶
２０１５年５月，国务院正式印发《中国制造２０２５》。这一重大战略规划被称之为“中国工业４．０”。未来３０年，中国能不能实现强国梦想，很大程度上要看这个战略规划的落实情况。现在各方面都在紧锣密鼓地抓紧总规划的细化和任务落实的工作，一些专项方案或规划陆续出台。笔者认为，在推进落实中，要尤其重视“人”的问题。建设制造强国，关键在人才。实践证明，强大的人才队伍是建设制造强国的基础，制造强国一定是人才强国。从我国现实情况看，要筑牢制造强国的人才之基，应重点抓好四个方面的事情：
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
金晶 姜宇 李丹丹 沈毅
冰壶运动被称作"冰上的国际象棋"。文章结合冰壶运动和机器人技术自制冰壶机器人实验教学设备,分别搭建了数字冰壶、桌上冰壶、陆地冰壶等人工智能实验教学平台,支撑机器学习、深度学习、强化学习等与人工智能相关的实验教学工作,加快了DIGITS、ISAAC等国际最新高质量成果向实验教学课程的转化,完善和优化了人工智能实验教学体系、结构和内容。
关键词：
冰壶机器人 深度学习 强化学习 实验教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张茂聪 刘含宇 侯洁
将"立德树人"作为中国特色社会主义教育事业的根本任务,是习近平新时代中国特色社会主义思想在教育领域的重要论述。具身德育在落实"立德树人"教育根本任务的同时,形成自身鲜明的发展逻辑:在德育发展中,从身心分离状态走向"群己利群、天人和谐"的一元共生;在社会发展中,呈现出传统性与现代性继承超越的态势,传统德育的"不变"与现代德育的"变"并存;在个体发展中,"正心立德、劳动树人、厚德载福"的精髓体现出刚性与柔性诉求的交织;在实践取向中,迸发出课内、课外的联动合力。这些发展逻辑彰显出我国落实立德树人教育根本任务的重要经验,日益夯实中国特色社会主义道路的思想道德基础,并象征着德育理论实践的不断优化,揭示出未来具身德育研究的发展趋向。
关键词：
立德树人 具身德育 发展逻辑
[期刊] 中国高教研究
[作者]
惠碧仙
德育为先的教育观,核心在于强化德育是首位、是灵魂、是核心,思想政治素质是最重要的素质的教育思想。高校大学生生活形态调查结果显示,德育教育现状不容乐观,应通过改善道德教育方法,营造德育氛围,注重人格养成,塑造个性完美,强化仁爱为本,重视德育实践等举措,加强和改进道德教育。
关键词：
德育 德育为先 德育实践
[期刊] 中国远程教育
[作者]
毛迎新 谭维智 于家杰
以ChatGPT为代表的生成式人工智能（Generative AI）凭借其“内容生成”的卓越性能在“艺术创作”领域展现出巨大的潜力。当机器摄入人类创造力与想象力的练习场——艺术创作，昭示了美育场域的“机器出场”。鉴于此，本研究以机器创作的“内容”为切入点，阐释机器创作在拓展创意边界、交互修正审美、“人人创作”促发审美进化等方面赋予美育的内在变革，探索机器创作介入下美育所面临的“感性—理性”“内生—外铄”“慢养—速成”等“去人化”的矛盾风险，并从情感表达、生命能动、人格塑形三重维度探赜美育不可撼动的人性逻辑，借此对机器创作时代“谁的创作更重要？怎样的创作更重要？创作什么更重要？”进行哲学辨思，最后提出机器创作时代美育如何保持“让人在场”的回归路径。
[期刊] 中国劳动
[作者]
北大方正集团，一向以创造民族高新技术为己任。公司自１９８６年筹建以来，已走过十余年风雨历程，创造了世界印刷史上的奇迹，使我国的印刷出版业进入了光与电的时代。方正的迅速发展是与公司上下尊重人才的风气密切相关的。第一代方正人———方正技术研究院院长王选曾...
[期刊] 经济问题
[作者]
段雨澜
"经济人"假定是西方主流经济学中的一个重要前提和分析工具,但经济学的发展逐渐暴露了这一假定的内在缺陷。不论是从人性基础,还是从方法论角度,旧的"经济人"假定都存在着不合理性。中国经济学的重建需要一个新的"经济人"假定。
关键词：
经济人理论 人性基础 方法论
[期刊] 财经研究
[作者]
贺卫
试论市场经济中的人性——经济人假设□贺卫人类的经济活动是在资源稀缺的环境中为了满足自身的需要而在人们的相互关系中展开的，人的行为特性对其经济活动有着始发性的影响。因此，作为研究人类经济活动规律的经济学，其实质就是一门研究人类经济行为的科学。经济学总是...
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