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[期刊] 中国成人教育
[作者]
韦宁彬
随着移动通讯技术和网络技术、移动智能终端设备的发展和成熟,移动学习正逐渐成为现今重要的学习方式之一,是实现终身学习的可靠支持手段之一。移动学习有其特殊方面,实用性是其最大的特征。移动学习应该着眼于实用性原则,为学习者提供相关的学习内容,更好发挥移动学习应用的作用。从实用性角度出发,就课程知识、技术层面、微型化及评价方面对移动学习进行了探讨。
关键词：
终身学习 移动学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
约翰·特拉克斯勒 海伦·克朗普顿 肖俊洪
本文重点探讨使用移动设备学习的方式与学习者文化环境之间的关系。毫无疑问,今天的移动学习有鲜明的文化针对性,这种针对性甚至还体现在其技术和科学的基本原理中。此外,虽然移动学习的专门知识和经验据称具有全球性和国际性,但是这种知识和经验仍然是特定文化环境下的产物。本文首先分析移动学习的定义、历史和分布,探讨文化蕴涵于移动学习技术之中的各种方式,并从历史角度简要介绍原来的移动学习社区,进而分析迫切希望在发展背景下提供学习机会的全球机构、基金会和组织为何对移动设备产生浓厚兴趣。各方的优先考虑是移动学习的规模化和可持续性,但是,全球北方(北美、西欧和东亚发达国家——译者注)所研发的教学法和技术被输往东方(...
关键词：
文化 移动学习 环境 教学法
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李曼
移动学习是个体利用移动终端和网络,通过实时交互,定制化获取知识和信息,实现自主知识建构的一种社会活动。本文以资产专用性程度为横轴,以互动程度为纵轴,将学习方式分为四个象限,分析了课本学习、广播电视学习、互联网学习、传统课堂学习等不同学习方式的优势与不足。指出狭义的移动学习可借鉴课堂学习的特点,通过调整收费模式、设计专用的移动学习终端、加强反馈和考核、与其他学习方法相结合等方式提高其资产专用性,以改进学习效率并获得更好的学习效果。
关键词：
资产专用性 移动学习 建构主义 互动
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韦宁彬
微课是目前教育技术研究热点之一，正涌现出各种各类的微课资源，但真正有价值的微课资源不多，微课资源开发过程存在着较多问题。微课本质上是一种在线学习资源，其出发点是为了满足学习者的学习需要，需要有实用性。在开发微课资源时，微课应该面向学习者这一角度，以解决学习者实际的学习需求为目标，用微课作为线下和线上混合式学习的切入点，满足学生、成人学习者碎片化学习的需要，发挥微课应有的教学作用。
关键词：
微课 微课资源 混合式学习
[期刊] 开放教育研究
[作者]
中原
移动学习是什么?我不是很清楚。有人说使用移动终端是不能够得上系统学习的,我现在是赞成的,但不能保证未来!为什么非要够上系统学习才算是真正的学习呢?显然不是。技术的进步促成了今天教育的大繁荣和大发展,试想,50年前给你一个
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊蕾
移动学习正潜移默化而又快速深刻地影响着大学课堂,对大学生学习自主性提出了更高的要求。目前,大学生课堂学习自主性的现状不容乐观,存在缺乏学习主动性、学习独立性和学习自控性较弱等问题。从学生自身、教学模式、教学环境等方面深入剖析,提出移动学习环境下提高大学生课堂学习自主性的策略,充分发挥移动学习的优势,以达到提高课堂教学效果的目的。
关键词：
移动学习 大学生 课堂学习 学习自主性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周旋 费骥慧
移动微学习是近年来兴起的一种新型学习方法,其特点主要体现在:一是在学习内容上,具有现代化特征;二是在学习时间上,具有自由分散性特征;三是在学习过程上,带有明显的个性化特征;四是在信息管理方面,具有典型的聚合性和社会性特征。可以把移动微学习融入远程教育体系,与传统在线学习方式有机融合,关注学习内容间的隐性关联;实现正式学习和非正式学习的优化组合,重构成人学习者自我的学习时空;基于移动端下设计下远程教育活动,确保学习生态圈的动态平衡;改造、开发课程资源,使课程资源真正适合移动化远程教育;注重学习内容的质,注重思维的可视化设计,从而提升成人教育的质量。
关键词：
移动微学习 远程教育 课程资源 在线学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
约翰·特拉克斯勒 肖俊洪
本文回顾了全球移动学习研究和实践社区的成就,对这些成就进行评论和分类,同时阐述这一社区的动机和发展。全球移动学习研究和实践社区的成就虽然源自某些特定的环境,但是却打开了诸多学习机会的大门,这些学习机会越来越不再局限于某些地区或国家,因此这个社区所取得的成就也不再只跟"新兴"或"成熟"市场或"发展中"或"发达"地区有关。如同其他地区一样,亚洲(包括中国)的发展也是如此。然而,移动学习研究和实践的成就是特定教育话语、技术创新和拨款机会的产物,因此,在社会、社区和个人处于移动和相互连接的背景下,这些成就备受挑战。现在,全球(包括亚洲)无论是个人、家庭还是社会的个人联网移动设备的使用急剧增长。这些设备...
关键词：
移动学习 移动性 社会变革 现代主义
[期刊] 图书情报工作
[作者]
金颖 董旭
面对海量的网络信息资源以及用户越来越高的信息需求,传统分类法越来越无法适应网络信息资源分类的要求,分众分类的出现,正是网络信息资源组织的一种全新的解决方案。在分析分众分类的多种优点的基础上,从用户角度和信息组织利用的角度充分论证分众分类对于网络信息资源分类的实用性。
关键词：
分众分类 网络信息资源 信息组织 实用性
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
陈澄波
2012年以后,国内的许多经济领域都有疲软的迹象,但互联网、尤其是移动互联网行业除外。这和1999年左右金融危机之后的情况很类似——实体经济受到影响的同时,虚拟经济反而兴起,由它们来引领整个经济浪潮。在这个背景下,我们认为企业里的学习、培训也需要拥抱移动互联网,拥抱O2O。移动互联网学习和传统的面授式学习有一个
[期刊] 职教论坛
[作者]
李富
为架构职业院校的移动教学资源库，促进泛在学习，通过对互联网时代对移动教学资源库的需求、移动教学资源库实践面临的问题以及国外移动教学资源库的应用实践等分析，发现有效的移动教学资源库架构要注重内容展现的多样性、组织的层次性、设计的人性化、教学的互动性，为此提出了一些列构建职业院校移动教学资源库的建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郝丹
我们从移动学习当中收获了什么……"移动学习"已经成为一个热点,一个焦点,一个被随时拿来证明远程学习在飞速发展的明证。那么,移动学习究竟给我们带来了什么?人们各自眼中的移动学习究竟是什么模样?
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄家荣 周天梅
由于移动通信技术以及手机、PDA等手持移动设备自身特点限制,影响移动学习效果的因素不同于传统的网络环境下的学习模式。理论分析表明:在移动学习环境下,教师针对移动学习环境特点和学生的特点而采用的有效信息处理策略是移动学习取得成功的关键。
关键词：
移动学习 学习效果 影响因素 处理策略
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨文阳
知识经济带来了学习方式的变革,移动学习成为终身学习的重要方式。本文基于终身学习理念设计了一个支持移动学习的框架,涉及移动环境的四个方面:一般移动环境问题、学习情景、学习经验和学习目标。在此基础上,本文对移动学习框架的理论基础、关键因素和设计要求进行了探讨,并指出如何依据这些因素和要求设计适用于终身学习的移动学习应用程序。希望为未来终身学习体系的构建提供有力支持。
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