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[期刊] 中国高等教育
[作者]
楼军江
"中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦"。党的十八大之后,习近平总书记提出了"中国梦"的重要论述。在第十二届全国人大一次会议闭幕会上,他强调,实现"中国梦",必须走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量。"中国梦"是使"生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
丁曰宏
孟子思想博大精深,其教育思想、教育智慧浓缩在一些成语之中。孟子理想中的教育是一种心灵深处"无声的革命"。这场"革命"是施教者唤醒受教者并让受教者进行"心的焠炼"而自得的过程。在这一过程中,施教者的正确引导也非常重要。
关键词：
《孟子》 成语 教育
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
杜绣琳
作品的结构包含多种叙述单元，这些单元以复杂的形态组合，这也是作品最大的隐义所在，它超越了文本的浅层含义，潜藏着创作者对于世界、现实人生和文学艺术的深刻理解。《淮南子》的文本结构隐含《淮南子》的作者及汉初文人以下文学理念：＂道＂为一切生存的根源；天人合一是生命的最高形式，文学是对这种形式的呈现；整体性、圆通性是《淮南子》结构全书的思维之度；＂道通为一＂则是《淮南子》杂糅百家为一说的学术理念。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
魏士强
约翰·S·布鲁贝克的《高等教育哲学》蕴含了丰富的高等教育管理理念,其中高等教育公共管理的强化是认识论哲学与政治论哲学博弈的结果,纯粹的自治和绝对的政府控制都不是高等教育发展的最佳选择,高等教育管理的理想是建构利益相关者的治理结构等思想对认识和改善我国的高等教育管理工作提供了一个思考和解决问题的路径。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吐尔逊娜依·赛买提 唐伟
《福乐智慧》是十一世纪我国西域喀拉汗朝巴拉萨衮人著名哲学家、思想家、诗人优素甫用回鹘文写成的一部理性思考的哲理长诗。它的内涵极为丰富,尤其是蕴含了诸多重要的教育思想,如人通过教育才能掌握"知识和智慧",有了"知识和智慧"才能达到"道德品质高尚"的境界,而"道德品质高尚"的境界是每个人"应有的德性",通过掌握知识改变命运及改变社会等,是一部以"人的生活哲学"或"人的教育学说"为主题的作品,堪称维吾尔族教育史上百科全书式的经典道德教育著作。
关键词：
《福乐智慧》 教育思想
[期刊] 教育与职业
[作者]
苏华
习近平总书记关于"中国梦"的论述,深刻总结了中国近代以来历史发展的主题主线,深情描绘了中华民族未来生生不息、不断求索、不懈奋斗的理想追求和美好愿景。"中国梦"的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。"中国梦"包含着亿万中国人民的民族复兴梦,也包含着各行各业的科学发展梦。强国方能富民,强国必先强教。"教育梦",无疑是中国梦的重要组成部分。在实
[期刊] 求索
[作者]
陈杰
部分当代学者将康德哲学中的“应当蕴含能够(Ought Implies Can,以下简称OIC)”原则解释为，如果行动者S应当(有义务)做某个行动A,那么S也有能力在经验世界中做A。然而，这种“常规解释”可能面临日常直觉和康德文本的双重挑战。康德的OIC原则应被解释为：如果行动者S应当(有义务)做某个行动A,那么这仅仅意味着S能够确立做A的准则，但并不意味着A一定能够在经验世界中发生。这种解释不但更符合康德的哲学体系，而且也能更好地解释我们日常生活中的一些直觉。
关键词：
康德 应当 能够 OIC原则
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
臧志军 尹导
从空想社会主义者,特别是欧文的教育思想开始阐述马克思主义教育思想的前提假设,指出"人的全面发展"的教育目的与"教育与生产劳动相结合"的教育原则中蕴藏着的适合的教育思想;"适合的职业教育"正是要在这两者的指引下不断改造自己、发展自己。以此为基础提出了发展适合的职业教育的具体主张。
[期刊] 中国软科学
[作者]
赵志耘 李芳
从治理发展的历史中抽绎出治理的演变规律、变革动因与逻辑，然后由一般到特殊，开展中国特色科技治理理论研究。研究结果认为：科技治理变革的动力源自科技—产业—社会的相互作用，根本原因是科技与社会的关系的根本性变化，技术的工具化是科技治理调试的逻辑起点；治理的基本目标是趋利避害，表现在科技治理中则是增进人类福祉和促进科技向善，这决定了科技治理推进的3个主要方向，即创新加速、赋能加速以及风险防范；范式变革下，科技发展正处于一个复杂系统中，要求体系化推进科技治理；对应当前亟待解决的5类问题，中国科技治理体系需要至少具备4种功能，对应构建4大治理系统，并通过运行机制和治理工具的设计完善来重塑各主体的利益关系。
[期刊] 财会通讯
[作者]
商思争 戴华江
会计学是一门应用性的社会科学,也蕴含着人文精神和人文知识。所谓会计专业课程蕴含的人文教育资源就是在会计学专业各门课程中内蕴的可以实现、开发、发展、塑造受教育者生命、灵魂、理性和精神的素材、知识、思想、理念的总称,其核心和基本内
[期刊] 武汉金融
[作者]
中国人民银行益阳市中心支行课题组 黄厚兴 谌争勇
随着教育基础建设投入的增加,在政府财政投入有限的情形下,高校和中学贷款保持了较快增长。据人民银行益阳市中心支行调查显示,至2007年4月末全市高校和中学贷款余额为66975万元,近三年年均递增率为23.60%。虽然高校和中学贷款的资产质量较好,但其刚性增长中蕴含的风险却不容忽视。
[期刊] 教育学报
[作者]
刘铁芳
教育目的是一个国家教育精神的集中体现,深刻认识新时代我国教育目的,需要以中华民族伟大复兴为根本着眼点,以社会主义核心价值观为价值引领,以人民对美好生活的向往为基本落脚点,以着眼于民族、贡献于人类为基本格局。培养担当民族复兴大任的时代新人,是新时代我国学校教育目的的基本出发点,学校教育目的的基本内涵就是培养创造和享受文明幸福的中国人,学校教育的最终指向乃是立德树人,让每个人都能成为自信豪迈的中国人。深刻认识当前我国学校教育的根本目的,需要切实把握时代精神,以促成当代中国教育的大格局。
[期刊] 改革与战略
[作者]
刘嘉敏 刘巍
改革开放以来,我国农业取得巨大发展成就的同时,也带来了农业环境污染、生态破坏等不可忽视的生态问题。文章对《资本论》中农业生态思想进行挖掘和梳理,发现其中蕴含着"土地是财富之母"、人与自然之间的物质变换、建立"合理农业"等丰富的农业生态思想,进一步对其进行伦理思考,可以为农业从业者的生产行为提供价值导向。《资本论》中的农业生态思想也为我国遵循农业绿色发展理念、发展循环农业、发展农业科技、深化土地制度改革提供了理论指导和行动指南。
关键词：
《资本论》 农业生态思想 伦理 启示
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
吕怡维
清末民初未经历过启蒙运动造成的社会变革的中国的知识界将"自然权利"翻译成"天赋人权"是不符合其本意的,但"天赋人权"的说法在中华传统文化中却蕴含着远比"自然权利"本义深邃得多的内容。先秦社会以君权为代表的国家权力就经历过"民赋"说到"天赋"说的演变。而先秦时已流传的"民本主义"思想就包含了对现代人权中的生存权和发展权的肯定。汉董仲舒在"独尊儒术"中对"君权天赋"说进行再建构,在先秦时期具有广泛社会影响的"敬天保民"思想基础上演绎出"天人感应"理论,为民众以"天赋民权"制衡"天赋君权"提出了儒家的方案。"儒术独尊"之后,君主能否顾及民众的生存权与发展权,成为社会與论判定王朝有"道"或是无"道"的重要依据,对中国的历史和社会的发展演进以及民族心理特征的构成,都产生了较大的影响。
[期刊] 经济纵横
[作者]
胡磊
习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的资本观，具有特定时代背景、丰富理论要义与鲜明实践要旨。究其时代背景，主要包括社会主义市场经济的资本理论急需新发展、高质量发展对资本行为提出新要求、防止资本无序扩张成为新考题、破除对资本政策的知行误区成为新课题。从理论要义看，主要包括资本产生观、形态观、属性观、作用观、治理观，系统回答了社会主义市场经济条件下资本的存在之问、形态之问、属性之问、作用之问和治理之问，丰富和发展了马克思主义资本观。从实践要旨看，要区分资本与资本主义，推动资本高度发展；区分公有资本与非公有资本，促进各类资本共同发展；区分资本的要素属性与关系属性，利用其要素属性又规约其关系属性；区分资本的积极作用与消极作用，扬利抑弊地引导资本服务高质量发展；区分资本的资本主义运用与社会主义运用，创新和完善资本治理制度。
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