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年份: 2024(5307); 2023(7817); 2022(6436); 2021(6282); 2020(4952); 2019(11775); 2018(11885); 2017(19380); 2016(11480); 2015(12463); 2014(12684); 2013(11332); 2012(10254); 2011(9230); 2010(9773); 2009(8695); 2008(8501); 2007(7835); 2006(7111); 2005(6420)

作者: 王(28588); 张(23997); 李(23481); 刘(22685); 陈(14709); 杨(11349); 晓(10761); 周(9203); 赵(8969); 华(8620); 吴(7948); 文(7899); 林(7685); 伟(7563); 明(7505); 志(7337); 孙(7109); 丽(7098); 徐(6831); 黄(6754); 平(6273); 玉(5915); 军(5654); 红(5546); 朱(5432); 建(5373); 郭(5352); 胡(5297); 云(4868); 春(4772)

学科: 管理(31528); 业(29312); 济(29059); 经济(29024); 企(26886); 企业(26886); 教育(21200); 中国(16639); 技术(16158); 教学(13822); 理论(12452); 技术管理(11478); 制(10511); 方法(9268); 农(9081); 业经(9076); 财(9065); 学法(7864); 教学法(7864); 体(7850); 学(7829); 数学(7440); 数学方法(7118); 体制(6631); 银(6501); 银行(6482); 行(6298); 地方(6250); 发(6047); 融(5996)

机构: 大学(144285); 学院(141984); 研究(52373); 济(48786); 管理(48497); 经济(47412); 理学(40893); 理学院(40366); 管理学(39478); 管理学院(39169); 教育(33036); 中国(33021); 京(31993); 范(30143); 科学(29930); 师范(29929); 所(25392); 财(25369); 江(24808); 师范大学(24476); 研究所(22803); 中心(22458); 技术(22030); 北京(21507); 职业(20156); 州(19274); 农(19234); 院(19011); 财经(18400); 业大(17595)

基金: 项目(89662); 研究(75913); 科学(72280); 基金(58973); 家(50924); 国家(50265); 教育(45038); 社会(44053); 科学基金(42855); 社会科(41447); 社会科学(41437); 省(38928); 划(34283); 编号(33078); 基金项目(30169); 成果(30053); 课题(28146); 自然(25413); 创(25182); 自然科(24890); 自然科学(24880); 自然科学基金(24458); 年(23824); 资助(22412); 创新(22339); 重点(22140); 规划(21463); 部(21084); 发(20691); 项目编号(19918)

期刊: 教育(62320); 济(58860); 经济(58860); 研究(57490); 中国(47798); 管理(23046); 技术(20605); 财(20206); 学报(17837); 科学(17440); 农(17419); 职业(16341); 大学(15565); 学学(12526); 融(11689); 金融(11689); 农业(11407); 技术教育(10545); 职业技术(10545); 职业技术教育(10545); 坛(9775); 论坛(9775); 财经(9458); 科技(9091); 业经(8990); 经济研究(8728); 经(8401); 高等(8299); 发(7396); 高等教育(7095)

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实施TOPCAERS-CDIO教育教学改革以“六个教”创新教学过程最优化

[期刊] 中国成人教育 [作者] 康桂花

"教学过程最优化"理论是苏联著名教育家尤·克·巴班斯基提出的对现代教育理论有极大贡献的教学理论,它将教学过程看成一个完整的系统。东软学院在实施TOPCARES-CDIO教育教学改革的实践基础上提出了"六个教"的理论,新构了教学过程系统,并按照CDIO与"六个教"的理论对教学过程进行了整体构思、设计、实施、运行,实践了新的教学过程最优化体系。

关键词：教育教学改革过程优化 “六个教”理论体系

教学过程最优化：“双减”背景下教学改革的实践路径

[期刊] 教育发展研究 [作者] 肖磊田梦杰

课堂教学改革是促进基础教育高质量发展的重要途径，也是落实“双减”政策的内在要求。苏联教育家巴班斯基为克服学生学业负担过重现象，在全面总结罗斯托夫地区教学实验的基础上，提出了著名的教学过程最优化理论。教学过程最优化包含学生学业负担最优化和教师教学过程最优化两个方面，最终指向学生身心的合理发展。教学过程最优化理论与我国“双减”背景下教学改革的精神实质相契合。当下的教学改革应着手于目标的协同化、内容的合理化、方式的科学化、资源的优质化以及评价的多维化等，建构适合于我国课堂教学的最优化体系，进而实现减负提质的政策目标和社会预期。

关键词：双减教学改革教学过程最优化

突出教学过程的“四性” 深化高职教学改革

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张凤玲陈洁

深化教学改革,提高教学质量是高职院校的中心工作。深化教学改革,需要根据经济社会发展对人才培养提出的新要求,改革和构建新的教学体系,特别要深入研究教学过程如何突出"四性"即开放性、职业性、实践性和先进性,以不断提高高等职业教育质量。

关键词：高职教学改革开放性职业性实践性

基于产教融合的高职院校创新创业教育教学改革

[期刊] 教育与职业 [作者] 常晓宇

产教融合的育人模式既符合高职院校培养应用型人才的定位,又适应当前职业教育供给侧结构性改革的需要,对于提升高职学生的创新意识和创业能力,增强毕业生的就业竞争力起到了举足轻重的作用。文章对高职院校创新创业教育面临的课程设置不合理,支持保障体系不健全,师资力量不充足、结构不完善,与专业教育脱节的现实困境进行了分析,并从产教融合的视角提出了高职院校创新创业教育教学改革的路径:构建多层次的创新创业教学模式,构建多元化的创新创业教育课程体系,构建完善的创新创业教育实践平台;完善与项目匹配的"双师型"创新创业教师队伍等,为高职院校创新创业教育教学模式的变革与创新因地制宜地提出可行性建议。

关键词：创新创业教育教学改革产教融合高职院校

实施“六个三工程”;全面提高教学质量

[期刊] 高等农业教育 [作者] 邹锐标张璐

教学质量是学校的生命线,影响教学质量的因素很多,最主要的因素是教师、学生和教学管理。建立务实有效的工作机制,规范教学管理,是提高教学质量的保障;建立教师发展的引导机制,增强教师教书育人的能力,是提高教学质量的关键;建立素质与能力并重的人才培养模式,确保人才培养质量,是提高教学质量的目的。

关键词： “六个三工程” 因素教学质量

重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二

[期刊] 教育研究 [作者] 叶澜

教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转换 ,逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和创生性的占有 ,充分发挥人类创造的文化、科学对学生“主动、健康发展”的教育价值。教学过程中师生的内在关系是教学过程创造主体之间的交往 (对话、合作、沟通 )关系 ,这种关系在教学过程的动态生成中得以展开和实现。提出了教学过程的内在展开逻辑是“多向互动、动态生成”

关键词：新基础教育教学过程观个性化、创生性基质性、原初性元素学生资源多向互动动态生成

把创新教育贯穿于人才培养全过程——盐城工学院优集学院教学改革实践巡礼

[期刊] 中国高教研究 [作者]

成立于2005年的盐城工学院优集学院,探索实施了以强化工程实践、增强创新意识为核心的教学改革,走出了一条具有特色的地方高校应用型创新人才培养之路。

关键词：盐城工学院学院教学改革人才培养应用型创新人才机械制造

创新教育与教学模式改革——兼论研究型教学

[期刊] 中国成人教育 [作者] 韦宝平

在新的世纪,培养和提高公民的创新意识与创新能力已成为时代的热切呼唤。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”公民创新能力的提高,依赖于创新教育。在高等教育中,实施创新教育对于提高全民族的创造力具有举足轻重的意义。高等教育中的创新教育受制于教学目标、课程体系、教学模式与方法、教学管理模式、教学外部环境等诸多因素。本文试从创新教育的视角反思我国的教学模式并探讨研究型教学模式的创新教育意蕴。

关键词：研究型教学教学效果新教育教育意蕴热切呼唤兼论教育理论教育视角口头表达智力性

教学过程最优化理论在继续教育课堂教学中的应用

[期刊] 中国成人教育 [作者] 韩晓顶

继续教育是建设学习型社会的重要保障,提升继续教育课堂教学质量和教学水平是我国继续教育工作开展的重要方面,也是提升继续教育教学效果的重要保障。通过借鉴和运用教学过程最优化理论,掌握和利用影响课堂教学的各种因素,将它们充分融入我国继续教育课堂教学中来,并运用教学过程最优化的系统理论对整个教学教育课堂进行重新设计,引导继续教育成为社会全面学习、终身学习的科学化教育模式。

关键词：教学过程最优化继续教育课堂教学

基于CDIO工程教育模式的高职会计教学改革

[期刊] 教育与职业 [作者] 焦军豪

CDIO工程教育模式是近年来国际上最新研究和改革的成果。文章基于CDIO工程教育模式,探索高职院校会计教学改革与应用,并提出了基于CDIO工程教育模式的高职会计教学改革一系列改革措施,即从"解读会计专业人才培养目标,明确会计专业所处的教育背景,调整会计专业的教学内容,建立会计新型模拟实验室"这几方面进行教学改革。

关键词： CDIO模式高职会计教学市场需求

教学过程与评价改革教学过程阶段诸说的比较研究

[期刊] 比较教育研究 [作者] 李定仁王兆璟

教学过程阶段的教学理论“集结”性质及其受制因素的复杂 ,本质上决定了教学过程阶段范型多极化与系统化的历史走向 ,对诸多教学过程阶段理论范型及其相关界说的历史抽绎也证明了这一点。关涉到其操作层面 ,作为教学实践这一“智慧性”生活的主导者 ,教师理应在秉承教学过程阶段理论范型内核的基础上 ,确立以系统性、双向性、动态性、稳定性与可变性为基本主导精神的实践意识。

关键词：教学理论教学过程阶段范型比较研究

国际“创新教学法”对我国职业教育“三教”改革的启示——基于IPR系列报告的纵向研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 孟子敏徐琳

“三教”改革是推进职业教育高质量发展的重要切入点。全球多国权威教育机构联合发布的IPR系列报告及其中提出的“创新教学法”，集中体现了国际教学创新领域的前沿成果，对我国职业教育“三教”改革具有参考价值。采用内容分析法，对近百种“创新教学法”进行系统梳理，按照“所属层次”“适用的目标群体”和“适用的学科领域”三个方面，分析创新教学法体系的适用性；按照“所关注的教育要素”“技术基础”和“对教学环境的要求”三个维度，分析该方法体系的典型特征。进而，基于纵向研究的结果，国际“创新教学法”体系的演进发展凝练为理念提升、技术赋能、策略改进和评估革新四个逻辑层面，阐释该教学法体系对我国职业教育“三教”改革的启示。

关键词：职业教育 “三教”改革创新教学法 IPR系列报告启示