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[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐军伟 严建雯 汪盛科
对大学生的德育状况进行评价是高校学生思想政治工作的重要内容,而如何科学全面、客观合理地进行德育评价,也是当前高校学生思想政治工作的一大难题。要破解这一难题,关键在于学生德育评价要实现从注重诊断功能到重视激励功能、从单一到多样、从他评到自评、从定量到记实标准的四个转变。根据这一思路,宁波大学通过探索实施大学生非学业因素评价体系,有力地推进了大学生德育评价的改革,取得了较好的效果。
关键词：
高校 非学业因素 大学生 德育评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张海燕 饶亚林
德育答辩是指应届本科毕业生将自己在大学学习生活中接受思想、品德、法纪、心理等教育的情况形成德育论文,最终以论文答辩的形式判定其德育效果。它是道德认知新的尝试,能够引导学生主动、有效、系统地参与道德认知过程,克服了传统德育评价的弊端,有效提高了大学生思想政治教育的实效性。
关键词：
德育答辩 德育评价 德育体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
余桥 谭小宏
大学生创新对于增强国家创新能力具有重要意义,但目前大学生创新能力的发展却令人担忧。制约大学生创新能力发展的关键因素是大学生学业评价体系存在诸多弊端。因此,应当重构大学生学业评价观,构建多元化的学业评价体系,并充分利用网络平台来推动学业评价的多元化。
关键词：
大学生 学业评价 评价体系 创新能力
[期刊] 经济师
[作者]
邓喜英
文章基于高职院校德育教育的实践教学，通过构建“2”种评价方式、“3”个评价时段、“4”个评价维度、“5”个评价主体、“6”个评价原则的高职院校“23456”德育评价体系，对高职学生的思想状况、德行修养与品性素养等进行多维度、全方面、客观真实的分析评价，为高职院校改革学生德育评价体系提供具有参考借鉴性的有效方案。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
庾建设
军事课教学计划、内容和形式的改革是推进高校教学改革、提升大学生综合素质的重要部分。要致力于从国际国内新形势发展状况出发,立足当代大学生成人成才的需要,对课程目标、课程组织、教学内容和方法进行明确定位和全面改革。
关键词：
军事课 教学改革 综合素质
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘颖 王征 任泽中
Z理论强调人本关怀,这正是以人才培养为目标的高校所需要的。文章结合当前大学生学业规划实际情况和需要,运用Z理论中合理的理念,探索大学生学业规划的有效实施路径,即以学生为主体,激发其参与学业规划的内在动机,以平等为基准,建立学业规划互信的师生关系,立足核心要素,紧密结合人才培养的关键环节,拓宽遴选渠道,完善学业规划专业队伍建设。
关键词：
Z理论 学业规划 实施路径
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李曼丽 张羽 欧阳珏
本文通过混合方法考察A大学E学院通识教育课程改革的效果。研究发现:E学院和M学院学生在创新能力、信息整合及决策能力、表达交流能力上没有显著差异;前者的辨别价值能力优于后者;后者的批判性思维倾向优于前者。同时,基于对E、M两院的通识课程与教学的深度访谈和参与性观察,对定量研究结果进行了解释。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
戴联荣
中国当下大学评价存在功利化、数字化、表面化、膨胀化等倾向,可能成为阻碍中国大学可持续发展,拉大与世界先进大学水平差距的不利因素。大学评价要向大学生态评价观转变,要有利于营造知识人的才华和情感的幸福体验;有利于整体保持大学的文化氛围、学术批评等文化精神环境与大学知识人的创新劳动之间的良性关系;有利于民主、自由、公正、创造、宽容、多元等价值意义上的大学人文精神和氛围的建构。重点大学有必要努力尝试和倡导多元的、适切的大学生态评价理念,更加注重人文意义上的成长性评价的价值。
关键词：
大学生态 生态评价 理念
[期刊] 技术经济
[作者]
韩刚 陈晓华 李艳杰
本文提出了适合中小制造企业的企业资源规划(SME-ERP)理论,并阐述了影响中小制造企业实施SME-ERP的关键成功因素,以及中小制造企业在实施SME-ERP过程中和实施阶段任务完成后的绩效评价理论。结果表明,SME-ERP理论可促进中小制造企业的发展,对我国中小制造企业的管理具有重要作用。
[期刊] 统计与决策
[作者]
陈永清
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨琳
文章围绕大学生成为适应社会发展需要的职业人展开论题研究,分析了高等教育的职业素养教育的现状,并结合行业及岗位的职务描述,探究了大学生职业素养教育及管理的方法,以实现大学生向职业人的转变。
关键词：
大学生 职业素养 教育与评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱芳毅
高校学生学业评价的目标指向也应当是综合职业能力。然而,基于综合职业能力视角来看,高校学生学业评价还面临着诸多困境,包括:评价标准缺乏层次,主体不够多元,内容缺乏能力导向,方式过于单一;缺乏政府、企业、学生与院校协同的学业评价制度;目标导向、组织保障以及动力支持等机制不够完善。为此,还需实现评价标准层次化、主体多元化、内容能力化、方式多样化,构建政府、企业、学生与院校联动的学业评价制度,完善目标导向机制、组织保障机制、动力支持机制。
关键词：
综合职业能力 大学生 学业评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
王慧颖 张兵
信息素养是大学生必备的能力素质。提升大学生信息素养的教学改革要从帮助学生树立正确的信息伦理观入手，在培育学生终身学习理念的基础上，按照学生不同阶段的信息素质状况和能力素质递次成长的规律，构建层次递进的教学内容；要充分利用ＭＯＯＣ与翻转课堂、ＳＮＳ平台、虚拟学习社区和实践教学环境，创设教学情景，推行随机通达的教学模式；要以关注学习过程评价为重点，建立以＂过程考核为核心、结果考核为补充＂的课程考核评价体系。
关键词：
信息素养 教学改革 教学内容 教学模式
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