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[期刊] 中国高等教育
[作者]
欧阳宏伟
全面提高高等教育质量,其重点是提高人才培养质量。教育部在2011年启动了试点学院改革项目,目的在于深化教育体制机制改革,优化高等教育结构,提高人才培养质量。在随后颁布的《教育部关于推进试点学院改革的指导意见》中,进一步明确了试点学院改革项目的意义和重要作用,即在高校内部选择学院(系、部)设立"教育教学改革特别试验区",推进以创新人才培养体制为核心,以学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
宋永华 解启健
要实现建设创新型国家、从"人口大国向人力资源强国迈进"的战略目标,关键在于人才培养。高等教育在其中无疑扮演重要角色。把握高等教育及其核心要素"人才培养"的特点,建立合理的创新人才培养体系,是当务之急。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李元元
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。2011年4月24日,胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中进一步明确指出:不断提高质量是高等教育的生命线;全面提高高等教育质量,必须大力提升人才培养水平。可以说,我国对高等教育的质量期待已从学校层面不断上升到国家意志的战略层面。近年来,吉林大学立足学
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯蓉
当前,培养素质全面的创新型人才是高校研究生教育的重点。针对研究生素质发展需求,有必要构建一套面向全体、兼顾个性、科学合理的研究生综合考评指标体系,从而引导研究生关注自身素质发展,促进研究生创新人才培养目标的实现。
关键词：
研究生 创新人才 综合考评
[期刊] 中国高等教育
[作者]
戚业国
继我国"科教兴国、人才强国"战略提出、以及建设创新型国家的总体目标提出之后,改革大学人才培养体系的呼声越来越高。新近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也重点强调:要深化教育体制改革,改革人才培养体制,创新人才培养模式,适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。那么,我国大学的创新人才培养中到底存在哪些问题,改革究竟应当走向何处?这是我们应该重点关注和着力解决的。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王雄伟 刘瑛
职业院校创新创业人才培养是国家实施创新驱动发展战略、适应"形成以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进发展新格局"的需要,以及促进职业教育高质量发展、学生优质就业的重要举措。在职业院校"双创"教育中把创业意识和创新思维的培养融入专业教育实践中,存在认识不足、与产业结合不紧密、实践环境落后等问题,为此,提出从调整创新创业教育专业教学计划、构建教育教学新模式、形成培养机制和培养质量标准等方面,建立和完善高职院校创新创业能力培养体系。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
管平 胡家秀
培养高端技能型专门人才是高职教育的主要任务,高端技能型人才的实质是创新型高技能人才。为实现这一人才培养目标,浙江机电职业技术学院进行了有益的探索和尝试,构建了由"创新教育课程平台"、"学生技能竞赛与创新实践平台"、"创新素质师资平台"和"社团活动平台"构成的"四平台"创新型高技能人才培养体系,并通过理论与实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学校培养和企业实践相结合三个途径加以实施。
关键词：
高职教育 创新型高技能人才 创新教育
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
周仲海 朱昌平 刘丹平
依据"因材施教、模块化培养、个性化发展"的人才培养理念,按照"公开选拔、优胜劣汰、滚动培养"的原则,整合学科、专业、师资等资源,按照年级学生总数6%的比例选拔优秀学生,制定个性化菜单,实行"一对一"导师制培养。工作实施以来,在校内外产生了广泛影响,发挥了较好的示范辐射作用。
关键词：
人才培养 学术创新 培养模式 运行机制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈希
教育思想观念的转变是教育改革的先导。清华大学通过全校教育思想的大讨论,在一系列教育思想观念上取得了共识。在调查研究的基础上,清华大学把教育教学改革的总体目标定位为:加速建立研究型大学的人才培养体系,培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的骨干人才。为达此目标,清华大学进行了一系列教育教学改革实践。
关键词：
高等教育创新 研究型大学 人才培养体系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩宝志
目前,我国工程教育规模位居世界第一,高级工程技术人才总量达到1400多万。在规模迅猛增加的同时,如何探索一条适应可持续发展的高素质工程创新人才培养之路,为国家培养一批工程领域的领军人物、一大批适应社会经济发展需要的卓越工程师,真正夯实我国的核心竞
[期刊] 中国高等教育
[作者]
程光旭
高等教育承担着培养高级专门人才的重大任务,建设高等教育强国,迫切需要高校培养数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才,这既是建设高等教育强国的基本要求,也是对高等学校教育教学改革提出的新的、更高的要求。在这样的背景下,更需要我们深入思考如何培养和造就拔尖创新人才,推动建设高等教育强国的问题。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郭广生 肖念
深化教育教学改革,提升创新型人才培养能力,是当前我国高等教育深入贯彻落实《教育规划纲要》和胡锦涛总书记清华大学百年校庆讲话精神所肩负的重要任务。从影响人才培养过程的因素看,教师、课程和学生是影响教育教学过程及其质量的三大基础因素。在深化教育教学改革、促进创新型人才培养的过程中,不仅要关注教师"教"的改革("教改")、课程的改革("课改"),而且还应该重视学生"学"的改革("学改")。高校教学改革,只有教的改革,而没有学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
单长河
深化教育改革与创新人才培养机制是党的十八届三中全会对高等教育提出的新目标和新任务,也是在经济进入新常态下社会对于人才培养的认识与要求,人才培养已经从规模扩大转变为教育内涵式发展模式,教育教学质量的提高和创新人才培养将是未来高等教育发展的方向与趋势。
关键词：
高等教育 创新人才 培养机制
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李庆丰
教师、课程与学生是教育教学过程中影响教育质量及人才培养水平的三大基础性因素,抓好了这三大因素,可谓抓住了创新人才培养的牛鼻子。当前,在深化高等教育教学改革、全力推进创新人才培养的过程中,既要关注教师教学方法改革(简称"教改")和学生学习方法改革(简称"学改"),更要关注作为联结"教改"和"学改"之中介与桥梁的课程改革,即"课改"。否则,不管是教师教学方法的改革,还是学生学习方法的改革,就很容易沦为无本之木、无的放矢之空中楼阁。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王平祥
通过分析当前高等教育的发展趋势及创新教育对人才素质的要求,论述了考试改革的必要性,并结合工作实践,从转变教育思想观念,积极推进考试内容、方法以及管理改革等方面阐述了具体做法。
关键词：
考试 创新教育 人才培养
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