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[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
屈智勇 郭帅 张维军 李梦园 袁嘉祺 王晓华
实施科学是研究者为解决循证干预方法在实践推广中面临的问题而提出的新兴交叉学科领域,也被称为"转化应用研究的第二阶段";其目的是促进循证干预方法快速、便捷、低成本的被一线实践者所掌握和采用,帮助公共卫生和临床的方法及项目取得更好的效果,让目标人群受益的速度更快、范围更广。实施科学在健康领域经过10余年的发展,出现了研究的整合理论框架,发达国家和发展中国家均出现了基于该理念的研究项目,并已经涉及儿童行为问题矫正、心理健康干预、父母教育能力提升等领域。它为实现《"健康中国2030"规划纲要》确立的心理健康服务体
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李立杰 吕晶红
美国是心理健康服务的发源地,经过百年发展,其在理论和应用方面的研究成果丰富。对美国高校心理健康服务体系的研究成果进行总结与分析,并对相关研究成果加以述评。提出本领域未来研究应关注以下四个方面:如何实现不同层级学校心理健康服务信息资源的共享;如何提高服务对象在高校心理健康服务政策发展中的作用;如何培养家长参与不同干预计划的心理能力;如何增强高校对危机事件的干预能力。
关键词：
美国 高校 心理健康 服务体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
贺泉莉
未来取向强调个体对于未来的思考和规划过程,提倡心理健康工作重点应该由被动预防向主动促进转变,重视预防和促进相结合。未来取向下高职院校心理健康服务的内容应包括自我概念、理想信念、生命意义和生涯规划,需要从心理健康课程、心理健康状况评估、心理辅导与咨询、心理疾病与心理危机干预四方面着手构建心理健康服务体系,并以健全的制度体系、援助体系和环境体系为其护航。
关键词：
未来取向 高职院校 心理健康服务体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
熊伟娥
运用积极心理学完善并构建高职学生心理健康服务体系,对于改善高职学生心理健康水平,提升高职学生幸福感,有着重要的价值。为此,要转变服务理念,确定健康服务积极取向;完善服务制度,打造健康服务积极机制;组建服务组织,形成健康服务积极体系;开发服务内容,培育高职学生积极人格;拓展服务活动,培养高职学生积极情绪。
关键词：
积极心理学 高职学生 心理健康服务体系
[期刊] 教育研究
[作者]
俞国良 侯瑞鹤
学校心理健康服务是教师以心理学理论和方法为依据，在对一组已知事实、经验结果进行理解和解释的基础上，通过心理健康教学、心理健康评估、心理辅导以及心理危机干预等活动，提高学校全体师生员工心理健康水平的专业活动。以心理健康教育教师为核心的工作团队，遵循心理健康的特点和规律，向学生和教职员工提供不同层级的心理健康与心理保健服务，以及围绕该项工作的各种人财物的投入、教育培训、管理以及相应的制度建设等，构成了学校心理健康服务体系。根据其目标和任务不同，可以划分为心理健康自评和他评评价系统、心理健康课程与教学系统、心理辅导与咨询服务系统，以及心理疾病预防与危机干预系统。积极稳妥地推进中国特色的学校心理健康服．．．
关键词：
学校 心理健康服务 心理健康服务体系
[期刊] 北京工商大学学报(社会科学版)
[作者]
李明
高校大学生的心理健康问题日益受到关注,这是全面推进素质教育的需要。本文提出关键是要建设好三个相互联系又相互区别的服务体系,即:心理素质教育教学体系、心理咨询体系、心理疾病预防和危机干预体系。并就健全和完善这三大体系提出了自己的见解。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王翠春
目前,高校成教大学生心理健康工作弱化,成教大学生心理健康状况不容乐观,"互联网+"为成教大学生心理健康教育工作的开展提供了有利条件。本文提出了"互联网+"视域下成教大学生心理健康教育五大服务体系及应遵循的四大原则。
关键词：
成教大学生 心理健康 “互联网+”
[期刊] 教育与职业
[作者]
付先全
心理健康教育不仅是一种技术和方法,更体现了一种先进的科学教育理念。大力加强高校的心理健康教育已经是世界性的共识,开展心理健康教育也成为各国现代高校进步的一项重要标志。美国是现代意义上的心理健康教育的起源地,至今依旧领先。与美国高校百年心理健康教育历史相比,我国高校大学生心理健康教育虽然发展很快并取得一定成效,但整体水平仍然相对落后,有很多问题亟待解决。借鉴美国心理健康教育的经验,对推
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
伍新春 齐亚静
采用中小学教师工作特征问卷中的工作资源分问卷、中小学教师职业倦怠问卷和中文版Utrecht工作投入量表对799名中小学教师进行测查,基于职业心理健康的视角,通过因素分析探讨教师工作资源的分类,并考察不同类别的工作资源对教师职业倦怠和工作投入的影响。结果发现:(1)组织支持、同事支持和硬件条件等工作资源,能够正向预测工作投入,但对情绪衰竭和非人性化没有显著的预测作用,可称为"激励型资源";(2)自主控制和工作意义等工作资源,既能够负向预测情绪衰竭和非人性化,又能够正向预测工作投入,可称为"成长型资源";(3)工作回报等工作资源,能够负向预测情绪衰竭,但对工作投入和非人性化没有显著的预测作用,可称为"保健型资源"。据此,在教师激励过程中,应大力挖掘成长型资源,有效开发激励型资源,合理利用保健型资源。
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶星
文章指出了学校心理健康教育工作中存在的问题，提出了发展服务型心理健康教育工作体系，贯彻落实科学发展观，坚持以生为本，面向全体学生，以发展性心理支持为主线，以开发学生心理潜能、促进学生健康快乐和持久发展为目的，以＂课堂教学、课外活动、个别咨询、团体辅导、文化营造、环境创设、危机干预＂为内容。
关键词：
高职院校 发展服务型 心理健康
[期刊] 改革与战略
[作者]
张俊浦
我国已经进入了老龄化社会,但社会养老体系建设却还处于初级阶段,还有很多的理论与实践问题需要进一步的探索。日本作为邻国,应对老龄化的成功经验对我国来说具有现实借鉴意义。当前必须以居家养老为核心,重视发展居家养老服务体系,建立专业人才培养制度体系、培养高素质养老服务人才,把老化预防与康复作为我国社会养老服务体系建设的重要内容,坚持多元化养老主体的发展方向,才能促进我国社会养老体系建设的可持续发展。
关键词：
老龄化 日本经验 社会养老
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王国光
加强高职生的心理健康教育是时代发展的必然要求,其对学生自身的发展以及社会的和谐发展都具有重要的现实意义。在积极心理学的视阈下,高职院校可以从一种视角,两种课程模式,三种结合,四种合作,五大内容五个方面进行心理健康教育体系的整体构建,从而激发高职生固有的积极力量和优秀品质,挖掘自己潜力并获得幸福生活。
关键词：
积极心理学 心理健康 体系 构建
[期刊] 教育与职业
[作者]
许志红 郝丽萍
课程按形态载体分为显性课程与隐性课程。心理健康课程亦如此。目前高校心理健康教育显性课程的认知性与心理健康过程体悟性之间存在矛盾,使课程在实施中出现诸多问题,需要转换思维重新思考。心理健康教育隐性课程是弥散在学校中的教育资源,需要给予开发。二者构成协调统一的课程体系,来全面提升大学生的心理品质。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
严水荷
学生成绩差,屡屡违犯校纪校规,从表面上看是学生的智力问题或品德问题,但从深层次分析却是经常的失败体验和不被重视导致的"习得性无能"和自我认定的降低等心理问题。如何构筑促进学生心理健康发展的防线,笔者认为应包含四大教育体系的构建,即以讲座为核心的普及性教育体系;以学科渗透为基础的发展性教育体系;以班级为阵地的预防性教育体系;以专职教师辅导为手段的诊疗性教育体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾骊
高职生心理健康教育必须以人为本,从不同层面构建独立的工作体系,正确思考工作的指导思想、目标、内容、途径和队伍建设等,切实提升高职生心理健康教育工作的实效性。
关键词：
高职院校 心理健康教育 工作体系 重构
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