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[期刊] 全球教育展望
[作者]
周健秋
校本培训,为教师的学习交流研讨提供了思维互动的平台。迎园小学立足实际,基于学校。以先进的教育理念为指导,以教育发展和教师需求为培训内容,实施多层面多形式的校本培训,形成了学习型团队,让教师成为了最具有开发价值、可持续发展的课程资源,特别是在新理念下教学行为的转变和体验,推动了教师间交流的互相启发,在互动中获得新的感受,分享成功的经验,帮助教师顺利地步入实践,达到了学校与教师的共同发展。
关键词：
理念指导 团队形式 机制保障
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋春雷
以互动体验、交流分享作为主要教育手段的素质拓展培训是对传统教育的一种补充,这种教育方式采用户外活动形式,融挑战性、教育性、实用性于一体,达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目的,活动可以很好地锻炼学员的个人意志和团队精神,对创新高校人才培养手段和提高大学生素质教育有一定的参考价值。
关键词：
拓展 体验 感悟 创新
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王俭
近年来,农村教育受到前所未有的重视。各级政府颁发了一系列旨在大力提升农村教育质量的政策法规和相应的具体措施。近日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿更体现了政府对农村教育的高度重视。要提高农村教育质量,希望
[期刊] 图书馆建设
[作者]
蔡明
实施继续教育是新时期社会发展的必然趋势,而素质培训则是继续教育的本质要求,加强和落实这方面的工作和措施,有助于图书馆事业的发展和员工全面素质的提高。
关键词：
继续教育 素质培训 实施
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄小莲
基于教师教育一体化的背景,我们有必要对职前教师培养和职后教师培训作一统筹规划。职前的教师培养应侧重教师专业知识的建构;专业思维方式的训练;专业情感的培育和专业行为的初步习得;职后的教师培训则应侧重于专业实践知识的管理,专业反思习惯的养成和专业教育智慧的提升。
关键词：
素质建构 职前培养 职后培训 教师教育
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
郭建龙 王超
本文基于实际案例,从培训内容、培训形式、培训考核三个方面构建提升员工素质的个性化培训模式,并运用实际样本数据对该模式的培训效果进行求证。结果表明,该培训模式对于整个培训体系的良性运转和员工素质的提升可以起到很好的推动作用,具有较强的借鉴意义。
[期刊] 中国内部审计
[作者]
郭俊岭 牛志峰
近年来,河南省许昌市许昌县审计局在县委、县政府的重视支持下,在上级业务主管部门和内审协会的关心指导下,坚持把内审培训作为一项重要工作来抓,不断创新内审培训模式,帮助内审人员及时更新知识,掌握最新的审计方法和审计成果,提升内审队伍素质,提高内审人员业务技能。一是以会代训。每年定期召开内审人员工作例会,采取工作座谈会、审计现场会、内审研讨会、经验交流会等多种形式,组织内审人员学习交流,认真总结内审工作先进经验,深入研讨内审工作发展途径,及时推进内审工作转型升级。
[期刊] 世界农业
[作者]
罗明忠 邱伟荣 雷显凯
本文基于广东和江西两省835份高素质农民调查问卷数据，采用DEA-Tobit和中介效应模型分析培训经历、行为能力对高素质农民生产效率的影响及其作用机制，并进一步从培训内容、培训方式探讨其对高素质农民生产效率的异质性影响。结果发现，培训经历对高素质农民的生产效率具有正向影响；不同的培训内容和培训方式对高素质农民生产效率的影响存在显著差异；行为能力在培训经历与高素质农民生产效率的关系中发挥部分中介作用。可见，为更有效地提升高素质农民的生产效率，既要进一步强化对高素质农民的培训，又要注意提高培训的适用性和针对性。
关键词：
高素质农民 培训内容 培训方式 生产效率
[期刊] 中国劳动
[作者]
詹广云
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕莉敏 侯波 石伟平
高素质农民培训是破解乡村振兴内生动力不足的关键，而实践中农民培训面临着参训农民主体性缺失问题，主要表现在参训农民在培训需求研究中处在“旁观者”地位、培训目标设计时居于“局外人”身份、培训内容创生中缺乏“话语权”、培训效果评价时饰演“虚无化”角色等，这是农民的主体特征与主观意愿、培训设计、组织与实施等内外因素共同作用的结果。解决这些问题可以通过为农民赋能、赋利、赋权等内外结合的方式，激发农民参训的积极性与主动性，提升农民培训效能。
关键词：
高素质农民 农民主体性 培训效能
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王蔚清
近些年来,校本培训在我国中小学开展得有声有色,成效明显。作为一种培训理念和继续教育的模式,本文提出,校本培训同样应该而且能够在高校教师培训中得以实施,以此推进高校教师继续教育和教师专业化的发展。
关键词：
高校教师 继续教育 校本培训
[期刊] 教育研究
[作者]
万福
校本教师培训在教师教育中具有重要及独特作用 ;校本教师培训应从实际出发 ,按教师专业发展阶段 ,采取多种形式分期开展 ;在转变培训观念的基础上 ,要建立和完善校本教师培训机制
关键词：
教师 培训 模式 校本
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周明星 焦燕灵
运用文献法对高职院校教师培训现状进行反思,在此基础上研究高职院校教师校本教育的背景、内涵和构建。高职院校教师校本教育,即高职院校立足于本院校、教师本人、本专业特色的"三本"教师教育模式。其教育目标是更新理念、完善知能、学会创新;教学内容注重以教师为本、以能力为本、以发展为本;教育方式要体现多样性、特色性、灵活性;教育管理要形成支持性环境,注重过程性评价。
关键词：
高职院校 教师培训 校本教育
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