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[期刊] 职教论坛
[作者]
陈国平
张謇重视实业教育在富民强国、解决人民生计问题方面的作用,其"父教育,母实业"的办学理念,在举办实业教育过程中能根据当时当地实际情况按需办学,逐步完善,使他成为中国近代史上实业家创办实业教育的成功典范。
关键词：
张謇 实业家 实业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方晓敏
清末状元张謇是一位活跃于晚清的实业家、教育家。他所创办的实业学校注重德育,其教育目的、办学范式、课程设置、教育管理、教学方法、教师队伍和教育对象都与传统封建教育有着根本不同,为中国近代职业教育的进一步发展提供了有力的实践基础。
关键词：
张謇 实业教育 教育实践 教育思想
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢长法
黄炎培和穆藕初分别是中国近代历史上著名的教育家和实业家,共同的理想和信念使他们携手奋斗,合作开拓:共同发起成立中华职业教育社,宣传、倡导、探讨、实践职业教育;抗战爆发后,将教育、实业与抗战救国紧密地结合起来,以极大的热情投入到轰轰烈烈的抗日救国运动之中。
关键词：
黄炎培 穆藕初 职业教育 中华职业教育社
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
高寒
1883年10月24日,范旭东出生于湖南省湘阴县一个私塾先生家中。父亲为他取名源让,字明俊,后改名为范锐,字旭东,被誉为"中国化学工业之父"。一、"久大"盐业:奠定中国化工基础范旭东少年时就接触到了新思
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴洪成 辛然
现代著名实业家、教育家卢作孚将教育与社会关系的探讨深深植根于中国现实问题,并贯穿于嘉陵江乡村建设实验和民生公司建设的始终,在具体丰富的实践活动中逐渐深化。卢作孚希望借助教育,进行社会改革,进而实现国家现代化。他不断探索,逐步形成了独具特色的教育社会论思想:教育目的涵括个人成长和社会发展两个方面,教育与社会之间互相依存且彼此促进,以及教育在乡村建设中具有重要作用等。
[期刊] 财经科学
[作者]
刘方健 徐阳
卢作孚和他那个时代的许多人一样,早年也曾深受西方资产阶级民主革命启蒙思想家学术思想的影响,追求光明。他曾加入孙中山先生领导的同盟会,积极投身于反对清政府的保路运动。辛亥革命后,他再次投身于四川的新文化运动,成为新文化的传播者和倡导者。经过新文化运动的洗礼,奠定了他的人生观。他认为:社会改革之道,不外推广教育以开民智,振兴实业以苏民困。为了实现自己的志向,他主张结合志同道合之士,埋头苦干,发展实业,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴洪成 郭丽平
卢作孚早年是位真诚的"教育救国论"者,从事教师、记者等职业推广新教育、新文化。1921～1925年初,卢作孚在西南地区进行两次新教育改革实验,两次实验都开展得风生水起,却又都因军阀混战而夭折。早期教育活动没有实现他的教育救国梦,却开创了西南民众教育之先声,也为其日后的教育活动积累了重要经验。
[期刊] 财经研究
[作者]
姚家华
鸦片战争后,随着外国资本主义的经济侵略,对中国原有的封建社会经济结构起了破坏和解体的作用,这给中国资本主义生产的发展造成了某些客观的条件和可能,中国开始出现了同封建经济相对立的资本主义经济,从19世纪60年代末和70年代初,中国的民族资本逐渐产生与发展起来。当时的中国民族资产阶级为了抵御外国资本主义的经济侵略和求得中国的
[期刊] 职业技术教育
[作者]
彭干梓 夏金星
1866年,严复以第一名考入福建船政局求是堂艺局(船政学堂)学习驾驶。晚清创办技术学校,这所学堂首开其端,是中国教育史上一次重大变革。严复后来成为近代最重要的启蒙思想家之一,是维新运动中的重要理论家、宣传家、翻译家和教育家,他把自由主义这一西方主流思潮介绍并移植到中国。1906年,他在上海商部高等实业学校演说时,最早把起源于西欧的实业教育向中国进行了全面的、经典性的介绍。
关键词：
严复 实业教育思想 自由主义
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
刘焕性
在我国近代史上,有这么一批被称为"纺织大王"、"面粉大王"的民族实业家,他们在西方列强殖民掠夺的残酷现实下,以实业救国、工业救国、民生救国为理念,爱国并致力改变国家命运,爱民并承担社会责任,创新并注重企业诚信,勤俭并塑造企业家精神,创造了一个又一个的财富神话。认真学习借鉴他们的做人原则和经营之道,对推进我国民营经济持续健康发展和构建诚信社会,大有裨益。为此,本刊特开辟"经济史话·近代名商"专栏,以飨读者。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
徐继华
一、虞洽卿其人虞洽卿(1867—1945),字和德,浙江省宁波市镇海县龙山镇山下村人,上海商界皆称其为"三北阿德哥"。虞洽卿家境贫寒,7岁丧父,8岁就开始去海滩拾泥螺到市场叫卖,以弥补家用。他自小吃苦耐劳,勤俭节约。10岁起,他断断续续读过3年"雨书"(晴天干活,下雨读书)。虞洽卿15岁那年,一位族叔带他到上海谋生,把他介绍到瑞康颜料行当学徒。虞洽卿品貌端正,精力充沛,且做
[期刊] 职教论坛
[作者]
张宇在《天津大学学报》2012年第3期中撰文分析了20世纪前20年我国教育界从习用"实业教育"到"职业教育"转化及其原因,并对此进行了评价。"职业教育"正式取代"实业教育"是以1922年"壬戌学制"的出台为标志。作者把1901年到1922年的称谓划分为三
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢长法
中国职业教育的历史渊源可以追溯到清末的实业教育。所谓实业主要是指农、工、商、矿等经济建设事业,有时也包括农业、铁路、蚕桑、森林、水产、医学等与国计民生相关的事业。而发展这些事业所兴办的教育,即为"实业教育"。在近
[期刊] 职业技术教育
[作者]
彭干梓 夏金星
晚清新政之时,袁世凯力废科举,大兴学堂,为清末的中国近代职业教育改革做出了有益的探索。他主张"崇实学、增实科、开民智",领导学部于各府厅州县设立劝学所,为新式教育发展提供保障,使教育体系更为完善;要求农务局在各地劝办农会,推广农业先进技术,发行农学刊物,翻译农学教科书,举办农产品评审会,初步形成了中国最早的农业推广体系;倡导"自谋其生"的教育观,将"实科"、"实学"、"实益"落实在"谋生"理念之上。
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