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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
唐德玲 宋烈侠 冯婉玲 刘洁
教育质量是高等教育的生命线 ,提高教学质量是高等教育永恒的主题 ,建立完善的教学质量保障体系是提高教学质量的重要保证。本文介绍了清华大学通过多年的教学管理实践 ,在完善教学质量保障体系方面所做的工作。
关键词：
教学评价 教学质量保障
[期刊] 中国高等教育
[作者]
叶取源 沈志刚 高捷
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘宝存
新近启动的高等学校本科教学“质量工程”,其中一个重点建设的项目就是“教学团队与高水平教师队伍建设”。该项目要求:“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养。”这表明,加强教学团队建设,将成为我国改革高等学校教学、提高本科生教育质量的一个重要方向,得到提倡。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
冯滨鲁 澹凡忠
随着本科教育规模的不断扩大,新建本科院校正面临新教师大量引进的客观现实,如何尽快提高教师的授课水平,保证本科教学质量,是新建本科院校发展中必须解决的重
[期刊] 中国高教研究
[作者]
崔军 汪霞
大学教学促进机构的兴起与发展体现了教学质量保障价值观从外部评估到内部支持的转向。麻省理工学院教学促进系统的组织机构分散设立、协同运作,具有清晰的使命与目标、明确的功能定位和专业化的人员队伍。该系统在教学理念、教学研究、课程与教学支持、教师教学发展、教学评价和教育技术应用等六个方面积累了成功的运行经验。我国研究型大学的教学促进工作可借鉴国外大学的成功经验,在教学观念、机构建设、实践策略和政策制度等四个层面加快本土化的发展。
关键词：
教学质量 教学促进 麻省理工学院 MIT
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郑春禄 耿玉香
高职教育教学质量的提高应从培养方案入手,高度重视教学过程的实训措施和完善教学质量监控体系。以职业能力为中心,重视非智力因素的发展和创新能力的培养;以实训为核心,建设好品牌专业和精品课程;完善高职教学质量监控体系,全面提高教育教学服务质量是高职教育教学质量提高的基本措施。
关键词：
高职教育 教学质量 保障
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王嘉毅
教学质量保障和监控是教学工作永恒的主题 ,也是教学工作中较为困难的工作。为了达到促进学校自身发展和提高学校在公众心目中的声誉的双重目的 ,教学质量保障与监控应处理好自我评价与外部评价等方面的关系 ,并选择适当的综合指标体系。提高教学质量 ,应采取多种途径 ,全员参与 ,并根据需要采用不同的评价和监控模式
关键词：
教学质量 质量保障:质量监控
[期刊] 会计研究
[作者]
黄志邦 刘翰林 辛金国
[期刊] 图书情报工作
[作者]
苏小青 张云春 郝丹丹
探讨科技查新质量保障体系的主体结构,介绍构建科技查新质量保障体系的组成部分,如全程质量管理系统、协调监控系统、条件保障系统和综合评估系统。从查新的整个过程进行质量控制,并对查新工作内部和外部实行协调监控,从查新的人力资源、检索资源、管理制度的角度说明对查新质量的支撑作用,而且,在保障体系中引入对查新机构、查新人员和查新报告的综合评估。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王业祥
大数据、人工智能等数字技术深刻改变着人类生产、生活、学习方式，数字化在推动教育变革和创新、建设学习型社会过程中起到了关键作用。数字化教育以其创新的教学模式和工具，被广泛认为是促进教学质量提升的有效途径。本文关注数字化教育在拓宽教学范围、优化教学方法、提高教育效率、提升学生学习能力等方面的作用，旨在探讨数字化教育对教学质量提升的机理，深入分析数字化教育实施的路径和策略，以明确如何运用数字化教育来促进教学质量的提升。
关键词：
数字技术 数字化 教学质量
[期刊] 中国远程教育
[作者]
龚祥国
有学者认为:广播电视大学向开放大学转型的过程应当是教学质量不断提升的过程。教学团队建设是开放大学教学建设的基本任务,是提升开放大学教学质量的基本保证。广大教师在承担着繁重的教学和管理任务的同时,能够致力于教学学术探讨和教学实践研究实属不易。本次论坛的演讲者从开放大学课程教
[期刊] 中国高等教育
[作者]
于剑 韩雁 梁志星
发展形成＂全员参与、全程覆盖、全因素管理＂的教学质量保障体系。及时发现人才培养全过程中的问题是质量保障体系有效运行的基础。将数据收集、数据预处理、信息融合与分析等过程紧密衔接。进入２１世纪以来，全面提高高等教育质量成为中国高等教育的时代主题，提高人才培养质量是这一主题中的核心命题。高等教育质量保障体系由高校外部质量保障体系和高校内部质量保障体系组成，其中高校内部质量保障体系具有根本性和基础性作用。中国民航大学经过多年研究和实践，秉承＂崇尚严实，致能致
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭淑婷
为了确保远程高等教育的教学质量,本研究旨在探索提升学生学习能力的潜在可能性。通过对在读远程学习者的学习体验进行在线问卷调查,本研究发现:学生缺乏对远程学习特点的认知,在自我学习中完成学习任务有一定的难度;应对问题的能力欠缺导致更强的孤独感;生活和学习上的经验可以带动元认知能力的发展。基于此,本文建议提高学生的元认知能力可以通过三个途径来实现:提高学生对远程教育特色和学习要求的认知度、在远程教育中传授学习理论和教育心理学知识、为远程学习者提供学习策略的知识。最后本研究建议以开放包容的心态对学习支持尤为重要;远程教育的发展要重视其自身特色和强化学生在终身学习能力上的优势。
关键词：
远程学习 学习经历 元认知能力 自我教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
周文辉 燕平
教学质量是学校生存发展的生命线。在当前高等教育进入大众化的背景下,应用型本科高校其应用技术型人才培养质量是否能适应区域经济和社会发展的需要,同样备受关注,构建一个规范、科学、高效、实用的教学质量监控与保障体系,以达到提高人才培养质量的目的,对于转型发展中应用型高校是一项必须加快推进的任务。
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