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[期刊] 改革与战略  [作者] 任立昌  
本文探讨了安全教育的形成过程以及安全教育效果,认为安全教育的效果与受教育者自身的响应程度,与安全教育方法的引导相关,归纳了8种安全教育方法并对这些方法作了新的诠释。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 张杰  
国家安全是民族复兴的根基,民族院校国家安全教育是保障民族地区和谐稳定、国家安全统一的重要力量。民族院校国家安全教育存在安全意识薄弱、教学形式化、碎片化以及内容滞后等问题,亟待从理念到体系的更新。“大安全”格局下国家安全学被纳入交叉学科门类,民族院校国家安全教育面临教学体系化的时代要求。国家安全教育从碎片化模式向系统化转型应从明确国家安全教育理念、建立国家安全教育课程规范、加强师资队伍建设、建立科学的教学评价体系等方面着力。民族院校国家安全教育体系的落实需要体现在具体的课程改革中,把握课程改革的方向,结合教学内部要素和教学外部环境两个层面探索、设计课程改革实施路径,才能切实提高国家安全教育成效。
[期刊] 实验技术与管理  [作者] 陈浪城  杜青平  邱伟青  严贤妹  
结合中国"新工科"建设的背景,研究新形势下实验室安全教育存在的问题和科学解决方案。广东工业大学提出了建设"以人为本"的实验室安全文化,提倡学生"自主管理"的实验室安全教育新模式,突出实践育人;探索并实践教育体系"层次化"、教育内容"模块化"、教育队伍"专业化"以及教育模式"一体化"的实验室安全教育的解决路径。
[期刊] 教育与职业  [作者] 韦乔元  
随着社会主义市场经济体制的建立和完善,我国高校也在发生着深刻的变化,高校的安全问题更为复杂,要建设安全、稳定、和谐的校园环境,高校必须采取有效的措施,加强大学生的安全教育。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 李勤华  邓吉平  
大学生面临的人身安全、财产安全与心理安全等问题伴随着高等教育的发展也日益突出。本文系统地分析了目前高等学校在安全教育内容、教育方式等方面的现状,并针对存在的问题提出了若干完善安全教育体系和加强高校安全教育的建议。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 杨震  
安全需求是人类生存与发展的核心需求之一,良好的安全意识与基本的安全技能已成为现代人所应当具备的基本素养。总的来看,当代大学生的安全意识普遍增强,安全技能水平整体提升,预防和应对突发事件的能力全面提高,校园安全文化氛围日趋浓厚。但是,
[期刊] 民族教育研究  [作者] 田宁  
随着高等教育改革进程的不断加快,高校办学规模不断扩大,在校生人数不断增多。与此同时,潜伏在校园内部和周边地区的许多不安定因素也显现出来,高校面临的消防、交通、财物、食品、网络等公共安全问题日益突出。加强大学生的公共安全教育、增强大学生公共安全意识和防灾避险技能,已成为新时期维护高校安全稳定工作的重要课题。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 段守政  
我校是一所集学历教育和职业技能培训于一体的综合性国家级重点中等职业学校。多年来,在全校师生的共同努力下,学校安全工作取得了显著成绩。在社会风气和治安情况日渐复杂多变的环境下,学校把科学管理、和谐育人、教学质
[期刊] 职教论坛  [作者] 宫兰一  兰婷  
国家安全教育是高职院校思想政治教育的重要内容。当前高职院校学生国家安全教育不容乐观,存在学校重视不够、学生意识不强、教育途径单一、非传统安全教育缺乏等问题。高职院校应从提高认识、加强总体安全观教育和拓宽途径等方面提出解决问题的有效措施,提高教育实效。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 张婷婷  
据英国《每日电讯》2014年2月11日报道,近日迪士尼的企鹅俱乐部对1,000名6岁至12岁孩子的父母进行了一项有关网络安全问题的调查。调查表明,约有80%的父母认为,孩子有关网络安全方面的经验与阅读、写作、算术同等重要。另外,6岁至12岁的孩子中有25%认为,可以将个人信息(包括全名、家庭地址、密码、照片
[期刊] 教育与职业  [作者] 周德贵  
目前大学生安全教育效果不尽如人意,需要尽快构建大学生安全教育接受机制。大学生安全教育接受机制在运行过程中具有主客体相互作用性、持续性和主体意向同一性的特征。因此,构建大学生安全教育接受机制应遵循以人为本原则、发展性原则、理论联系实际原则及整合性原则,具体构建途径包括构建合理的保障机制,构建激发接受主体的内在动力机制,构建科学的实践机制,构建高效的外授机制,构建科学的考评反馈机制。
[期刊] 教育与职业  [作者] 石贵舟  
文章从知识管理的视角对高校的生态安全教育作出分析,指出当前高校的生态安全教育存在的重视程度不够、设置不够合理、缺乏长远意识等方面的不足,并从加强高校生态环境建设、深化高校生态教育改革、加强高校生态实践教育、建立高校生态安全知识库、建立高校生态安全知识链这五个方面提出高校生态安全教育的对策。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 龙平平  韦忠恩  
安全理性认识是现代大学生综合素质中不可或缺的组成部分,所以,大学生安全教育课要与中小学的安全教育课有所不同,应当注重安全理性认识的培养。为此,大学生安全教育应当以师资队伍建设为抓手,在教学策略上注重融合人才培养的"高素质"要求,通过结果探原因、透过现象看本质、运用理论促实践,以求提高大学生安全教育课成效,使安全科学素养融入大学生的综合素质构成中。
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