- 年份
- 2024(3225)
- 2023(4954)
- 2022(4513)
- 2021(4211)
- 2020(3831)
- 2019(9132)
- 2018(8963)
- 2017(17337)
- 2016(9926)
- 2015(11853)
- 2014(12301)
- 2013(12057)
- 2012(11480)
- 2011(10369)
- 2010(10629)
- 2009(9800)
- 2008(9942)
- 2007(9288)
- 2006(7798)
- 2005(6957)
- 学科
- 济(40749)
- 经济(40708)
- 管理(23950)
- 业(23944)
- 方法(22110)
- 数学(20130)
- 数学方法(19866)
- 企(18403)
- 企业(18403)
- 农(11448)
- 财(10278)
- 中国(9839)
- 教学(9506)
- 学(8940)
- 理论(8408)
- 贸(8181)
- 贸易(8181)
- 易(7927)
- 地方(7891)
- 农业(7428)
- 业经(7060)
- 制(6953)
- 和(6515)
- 务(6336)
- 财务(6322)
- 财务管理(6301)
- 企业财务(5913)
- 银(5706)
- 学法(5690)
- 教学法(5690)
- 机构
- 大学(148479)
- 学院(148313)
- 济(58038)
- 经济(56672)
- 管理(52888)
- 研究(48383)
- 理学(45737)
- 理学院(45081)
- 管理学(44029)
- 管理学院(43747)
- 中国(35076)
- 科学(31529)
- 京(31397)
- 农(27765)
- 财(26146)
- 所(25768)
- 研究所(23575)
- 业大(23548)
- 中心(23214)
- 江(23183)
- 范(22230)
- 农业(22216)
- 师范(21957)
- 财经(21137)
- 北京(19960)
- 经(19048)
- 州(18364)
- 经济学(18220)
- 师范大学(17566)
- 技术(17528)
- 基金
- 项目(94796)
- 科学(71982)
- 研究(69844)
- 基金(65099)
- 家(56572)
- 国家(56054)
- 科学基金(46683)
- 社会(40740)
- 省(38651)
- 社会科(38419)
- 社会科学(38402)
- 教育(35165)
- 基金项目(34882)
- 划(32400)
- 编号(30268)
- 自然(30244)
- 自然科(29499)
- 自然科学(29487)
- 自然科学基金(28954)
- 资助(27553)
- 成果(25463)
- 重点(21859)
- 课题(21577)
- 部(21460)
- 发(20312)
- 创(19041)
- 大学(18842)
- 科研(18506)
- 教育部(18189)
- 性(17880)
共检索到214195条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑荔 斯坦因·埃里克·欧伦 英格丽德·戴利
近年来,欧美一些国家积极倡导聋童双语教育,我国也于十年前开始聋童双语教育实验。最近由中国和挪威研究人员组成研究小组,对某省5所聋校进行了学龄前双语班课堂教学评估,重在分析课堂中教师与儿童的互动水平。研究将课堂教学行为分为不同类型,进行定时观察记录,并结合访谈和现场观察等方法共同分析。研究认为,教师在课堂中具有高控制性,儿童与教师、儿童与儿童之间语言交流空间少,聋人教师未能充分发挥作用,不同学校之间存在明显差异。
关键词：
学龄前聋童 手语 双语教学 课堂评估
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑荔 沈玉林 吴安安
双语教学是近年来欧美一些国家兴起的聋儿教育新模式 ,我国也进行了该种模式的实验。目前对一所聋儿康复中心的双语实验班教学进行了评估。该评估立足于健听儿童的评估标准 ,采用质性与量化分析相结合 ,非正式过程性评估以及情境化和多元化的评估方式 ,在教育活动、儿童发展水平、教师教学水平等方面与某聋儿教育机构中相同背景的口语训练聋儿进行了比较性评估。评估结果表明 ,双语教学促进了聋儿交流能力的提高 ;教学活动效果突出 ;能使聋儿发展水平接近同龄健听儿童 ;聋人家庭聋儿的发展超过同龄健听家庭的聋儿。
关键词：
聋教育 聋儿双语教学 聋人手语 评估报告
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
冯佳
概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本，在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是，概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本，是补充和加强孩子直接体验的有效载体，能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力，将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书，通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系，做好学龄前儿童的亲子阅读活动。
关键词：
学龄前儿童 概念书 亲子阅读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
侯婷婷 杨福义
以往大量研究表明自闭症儿童、青少年以及成人存在执行功能缺陷，自闭症比其他发展性障碍更容易出现执行功能损伤，且障碍范围更加广泛。学龄前是儿童发展的关键阶段，国内学龄前自闭症儿童的执行功能研究相对较少，因此本研究从实际需要出发，探讨学前自闭症儿童是否存在执行功能障碍，影响自闭症儿童执行功能发展的因素，自闭症儿童执行功能与心理理论和核心症状之间的关系，分析当前研究过程中可能遇到的挑战，以期为国内相关研究和实践提供借鉴。
关键词：
学龄前 自闭症 执行功能 研究综述
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周凤娟 章依文
研究目的:(一)研究学龄前儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的发展规律。(二)通过比较双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中的微观结构和宏观结构的差异,了解学龄前儿童暴露在双语学习的环境中其母语的发展规律。在10个月后的追踪随访中了解双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中各语言评估指标的变化。(三)了解特殊语言障碍儿童与正常发展儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的差异,为临床语言干预提供参考建议。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
张慧丽
无论什么类型的儿童读物,都与儿童的年龄段有着密切的关系。两种主题完全相同的读物,若是针对的年龄段不同,那么它们在文字撰写、图画配置、装帧设计等各方面都会有所区别。甚至有些类型的读物,从理论上讲就有着明确适合的年龄段。具体到学龄前儿童的早期阅读,笔者经过考察国内外若干家图书馆对于低幼读物的收藏和流通情况,发现最常见的读物类型有"硬板书"、儿童图画书、"立体书"、特殊造型以及特殊材质的读物。
[期刊] 经济师
[作者]
何青洲 李亮
学龄前儿童受教育权利的保障是国家、社会和家庭共同义务。从我国学前教育的现状看,学龄前儿童受教育权利被忽视。对学龄前儿童受教育权利保障进行法律分析,发现学龄前儿童受教育权利保障存在立法模糊的问题;学龄前儿童受教育权利背后社会利益的分配问题,体现为个人利益与国家利益,个体权利与国家责任不平衡;在立法上明确学龄前儿童受教育权的家庭责任、监管民办学前教育、政府主体责任、财政供给制度等可以促进学龄前儿童受教育权利保护。
关键词：
学前教育 受教育权 学龄前儿童 保障
[期刊] 人口研究
[作者]
吴帆 王琳
文章基于多源数据分析中国05岁学龄前儿童家庭照料安排状况及主要特征。不同来源的数据都反映出家庭的儿童照料赤字过大、母亲照料负担过重、母职与父职关系失衡、祖辈的替代照料比重高等特点。这些现实问题不仅直接影响到儿童的健康成长、女性的就业与发展、家庭的生活质量,同时也会影响到全面两孩政策的落实。导致这些问题的一个关键原因是缺乏对儿童照料安排的制度支持,尤其是3岁以下正规照料供给的严重短缺。"工作—家庭"平衡已经成为一种普遍的、刚性的社会需求。从宏观上看,儿童照料是人口再生产得以实现的必要条件。从家庭政策的视角,
关键词：
儿童照料 家庭照料 正式照料 家庭政策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张丽莉
本文主要探讨学龄前数学学习困难儿童数感研究的现状,通过对学龄前数学学习困难儿童以及学龄前数学学习困难儿童数感的阐述,总结了目前通过数感对数学学习困难儿童进行早期鉴别和早期干预的研究。
关键词：
学龄前 数学学习困难儿童 数感
[期刊] 经济师
[作者]
李艳 李想
为全面推进我国学龄前儿童食育,文章通过分析对比国内外食育进程及成果,结合我国实际情况提出采取食育教案绘本化措施,以推进我国学龄前儿童食育的建议,论述食育教案绘本化的可行性、有效性及必要性。并对我国原创食育绘本及外国引进食育绘本进行分类统计比较,得出日本食育发展较好与日本食育绘本高产高质有关的结论。同时将我国目前可购绘本按教育功能价值分为四类:食趣、食操、食知、食礼,分类统计结果可提供给教育工作者对于如何选择食育绘本、教案设计等问题一些参考建议。
关键词：
食育 绘本 教案 分析 推进
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王芸姣 马伟娜 谢宇
本研究探讨学龄前孤独症儿童对动态面部表情的识别能力及其对四种基本表情(快乐、悲伤、愤怒和恐惧)的识别是否具有优势效应。选取年龄和智力水平匹配的学龄前孤独症儿童和典型发展儿童各30名，让他们完成动态的表情匹配任务。结果发现，学龄前孤独症儿童完成任务的正确率显著低于典型发展儿童，且孤独症组儿童对快乐表情的识别正确率显著高于其他三种表情，表现出优势效应。这些结果表明，学龄前孤独症儿童对动态面部表情的识别存在障碍。
[期刊] 中国人口科学
[作者]
“外来学前儿童保健与教育调查”课题组
由于特殊的生存状态与滞留模式，目前“常住”大城市的外来人 口，在对学龄前儿童保健与教育的态度、知识及行为上，与城市居民相比，均表现 出显著差异。他们在子女的孕育生产、计划免疫、医疗卫生、生活习惯、家庭教育 及入托等方面，都程度不同地存在着问题。分析显示：这些问题的症结在于父母 自身的综合素质。了解和认识城市外来人口的“边缘”群体特征和生活方式，对城 市发展具有十分重要的意义。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
黄瑾 李琳 李孜佳 武晓菲 王垚
数字化学习资源正成为儿童学习与发展的重要载体,在家庭教育中发挥着日益重要的作用。考察家庭数字化学习资源的占有及使用状况,分析其对儿童学习方式的影响具有重要意义。本研究以全国31个省市的31634个家庭为有效样本进行问卷调查发现:1)家庭数字化学习资源可根据使用特点分为"被动型""互动型"和"教育型"三类;2)被动型资源在使用频率和时长上均处于最高水平,互动型资源处于最低水平;3)三类数字化学习资源使用频率及使用时长在儿童年龄、家庭背景及地区经济发展水平上呈显著差异。基于此,本研究从开发自主、交互、科学的儿童家庭数字化学习资源,整合学校、教师、社会多方力量共建学习新生态,以及关注不同发展水平地区和家庭的数字化学习资源数量与质量等角度提出了针对性的对策与建议。
关键词：
学龄前儿童 数字化学习资源 家庭教育
[期刊] 开放教育研究
[作者]
黄瑾 李琳 李孜佳 武晓菲 王垚
数字化学习资源正成为儿童学习与发展的重要载体,在家庭教育中发挥着日益重要的作用。考察家庭数字化学习资源的占有及使用状况,分析其对儿童学习方式的影响具有重要意义。本研究以全国31个省市的31634个家庭为有效样本进行问卷调查发现:1)家庭数字化学习资源可根据使用特点分为"被动型""互动型"和"教育型"三类;2)被动型资源在使用频率和时长上均处于最高水平,互动型资源处于最低水平;3)三类数字化学习资源使用频率及使用时长在儿童年龄、家庭背景及地区经济发展水平上呈显著差异。基于此,本研究从开发自主、交互、科学的儿童家庭数字化学习资源,整合学校、教师、社会多方力量共建学习新生态,以及关注不同发展水平地区和家庭的数字化学习资源数量与质量等角度提出了针对性的对策与建议。
关键词：
学龄前儿童 数字化学习资源 家庭教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑荔
对学龄前语言障碍儿童 ,适宜采用一体化的教育形态 ,将他们安置在正常教育机构与普通儿童一起接受教育。本文分析了在这种形态的教育中 ,家庭参与的重要性和优越性 ;阐明了父母在儿童语言矫治中具有不可替代的作用 ;在此基础上 ,进一步论述了父母如何配合幼儿园对语言障碍儿童的教育 ;以及在家庭中对儿童进行语言矫治的方式和内容。文章还探讨了家庭与幼儿园联系的必要性 ,并且就如何加强家园联系提出了几点建议。
关键词：
学龄前语言障碍儿童 一体化教育 父母角色
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
