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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陶德清 刘敏
目的:以智力落后和适应技能理论为依据,编制适用于7-15岁学龄儿童适应技能发展水平的测评工具。方法:在市区和郊县选取490名正常儿童和323名智力落后儿童接受测评,对经过理论推演,经验筛选,再经预试的测评内容,进行统计分析。结果:项目分析表明,所有测评项目都具有适当的难度和较高的区分度;因素分析将测评内容概括为三个主要因子,基本符合适应技能的最新理论框架;本量表具有较高的信度和效度,测查结果稳定而有效。结论:本量表使用方便,能有效测评学龄儿童的适应技能发展水平,实现在我国义务教育阶段对智力落后儿童鉴别、诊断的目的。
关键词：
学龄儿童 适应技能 智力落后 测评量表
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘玉娟 孟万金
通过文献分析,将中学生积极道德品质确定为可信任、尊重、责任感、公正、关心、公民义务六个维度。以852名中学生为被试,通过两次取样测试,编制了中学生积极道德品质测评量表。通过对量表内部一致性信度、分半信度、结构效度的检验,表明中学生积极道德品质测评量表具有较好的理论构想、良好的信效度指标。是研究中学生品德发展的一个有效工具。
关键词：
积极道德品质 中学生 测评 量表
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘玉娟 孟万金
通过文献分析,将小学生积极道德品质确定为可信任、尊重、责任感、公正、公民意识五个维度。以1769个小学生为被试,通过两次取样测试,编制了小学生积极道德品质测评量表。通过对量表内部一致性信度、分半信度、结构效度的检验,表明小学生积极道德品质测评量表具有较好的理论构想、良好的信效度指标,是研究小学生品德发展的一个有效工具。
关键词：
积极道德品质 小学生 测评 量表
[期刊] 人口研究
[作者]
杨冠军
[期刊] 图书情报工作
[作者]
沈玖玖 魏齐 胡佳琪 孙荣楠
［目的 ／意义］结合近年来国内外信息素质相关文献以及对我国股票投资人的相关研究，设计股票投资人信息素质测评量表，通过调查分析了解我国股票投资人的信息素质现状和特点。［方法 ／过程］从信息态度、信息需求、信息道德、信息获取、信息评价和信息利用等６个方面进行量表编制，利用项目鉴别度分析和探索性因素分析删除不合要求的项目设计出一份包含２０个项目的量表。［结果 ／结论］结果显示，量表具有良好的信度和效度，可作为评价、提高股票投资人信息素质的量化工具。
关键词：
股票投资人 信息素质 量表编制
[期刊] 金融论坛
[作者]
黄勋敬
本研究基于前项研究构建的"商业银行行长胜任力模型"编制了《商业银行行长胜任力测验》量表,该量表包括分析性思维与风险意识、合作与自我提升、开拓与主动性、组织协调、客户导向与服务意识、执行力、责任感、成就导向、目标导向等九个维度和测谎分量表。通过对1447名在岗行长进行量表调查结果表明,该测评量表的信效度指标较好,测验工具性能良好,可以在商业银行推广应用。该测评量表可以为商业银行行长的选拔、绩效考核以及培训提供专业化的参谋支持,并以此促进商业银行提升经营管理业绩。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
史自词
享受课外服务是澳大利亚学龄儿童的基本权益。作为澳大利亚学龄儿童教育服务中的重要内容,课外服务已经成为提供儿童看护和保育、发展儿童个性和社会情感能力的重要途径之一,更在缩小学业和发展差距、促进教育过程公平中发挥重要价值。澳大利亚从制度保障、财政资助、运营管理、质量监督和评价等方面构建了完善的学龄儿童课外服务体系。公益优先的价值定位,强化法律制度建设,注重顶层设计,多主体、多机构有效协同的治理体系以及健全的质量监督和服务保障机制,是澳大利亚学龄儿童课外服务体系的显著特征。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王宇
分析国内外桥梁读物状况,阐述桥梁读物对学龄儿童阅读习惯培养的意义,通过工作实践分析如何选择桥梁读物,引导学龄儿童走向独立阅读之路。
关键词：
桥梁读物 独立阅读 学龄儿童
[期刊] 比较教育研究
[作者]
汪利兵 邝伟乐
本文对英国义务教育学龄儿童“在家上学”现象产生的背景、法律依据、现状和问题进行了介绍和分析 ,并提出了其对今后义务教育发展可能的影响
关键词：
英国 义务教育 “在家上学”
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘超
湖北农村学龄儿童在校状况简析刘超本文试图通过１９９２年中国儿童调查中湖北的调查资料，对农村６－１４岁学龄儿童的在校状况作一简析。据１９９２年中国儿童调查资料，在湖北省农村被调查的１５２９５个儿童中，６－１４岁学龄儿童有８１７５人，其中在校学习的有６８...
[期刊] 中国农业大学学报
[作者]
陶畅 赵启然 李军
为了解中国农村学龄儿童膳食多样性与以年龄别体质指数Z评分衡量的多种营养不良形式之间的关系，利用中国5省（市、自治区）12 508名农村学生的微观截面数据，建立多元线性回归模型和Probit模型进行系数估计；以性别、年龄、膳食多样性评分（Dietary diversity score,DDS）水平划分亚组分析组间差异性，并探究用于构建DDS的具体食物组对营养状况的可能影响。结果表明：1）提高农村学龄儿童膳食多样性水平能够降低其营养不良风险，此影响具有组间异质性；提高低DDS水平亚组的膳食多样性，有助于降低营养不足率；提高中高DDS水平学生的膳食多样性，有助于降低超重肥胖风险；2）提高膳食多样性对降低超重肥胖风险的作用在女生和9～11岁学生中表现更为显著。据此，建议在进一步推进营养改善计划时，加强对学生照料人和营养配餐单位的营养健康教育，丰富学生膳食大类和细类的多样性水平；并在制定学龄儿童营养改善政策时，更多关注女孩和学龄初期儿童。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
顾彬彬 黄向阳
世界卫生组织视校园欺凌为有碍学龄儿童健康的一种风险行为,将其纳入"学龄儿童健康行为"国际合作研究项目。2001-2014年对数十个国家和地区近80万少年学生的问卷调查显示,校园欺凌在全球范围内是一种普遍的现象。但本世纪以来少年学生在校受欺负的比率呈下降趋势,表明各地校园欺凌的严峻形势日趋缓和。校园欺凌存在地域特征和国际差异。就欧洲而言,校园欺凌最严重的地区是东欧,最轻微的地区是南欧和北欧;最严重的国家学生受欺负率是最轻微国家的6倍。校园欺凌集中暴发于少年期并且呈现年龄特征,学生在11-13岁受欺负的比率达
关键词：
校园欺凌 受欺负比率 学龄儿童健康行为
[期刊] 教育研究
[作者]
邢淑芬 刘伊宁
在学校内外双重减负的背景下，父母教育参与对儿童学业成绩是“多多益善”还是“过犹不及”，这是循证教育中亟待解决的科学问题。本文采用追踪设计，考察不同形式的父母教育参与与学龄儿童学业成绩的关系，进一步考察家庭社会经济地位的调节作用。结果发现：不同形式的父母教育参与对学龄儿童学业成绩的预测模式不同；情感参与对学龄儿童学业成绩的预测作用呈线性关系，情感参与程度越高，学龄儿童的学业成绩越好；认知参与对学龄儿童学业成绩的预测作用呈“倒U型”的曲线关系，即过度的认知参与对学龄儿童学业成绩收益递减；行为参与对学龄儿童学业成绩的预测作用不显著；父母情感参与的影响作用具有社会经济地位的特异性，社会经济地位较低的父母的情感参与具有更强的预测力。本研究结果为促进父母科学有效地参与儿童的教育，实现家庭教育的高质量发展提供政策建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘翔平 牛端 刘希庆
本研究①根据语言学派及心理历程的观点,结合语言学习困难儿童 的学习表现,编制儿童语言学习困难诊断量表。该量表从语言学习通道的平 衡性及语言学习能力的层次性这两个维度来评估儿童的语言学习能力。实 验抽取小学二、三、四年级共342人作为被试,结果表明:（1）该量表可以有效 地区分不同学习成绩的儿童;（2）该量表具有较高的信度和效度,（3）该量表 可以区分不同类型的语言学习困难者,为个别化的教育方案提供指导。
关键词：
语言学习能力 心理测验 学习困难
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李锦霞 刘芳 周力虹
亲子阅读是儿童家庭教育的重要内容之一，对阅读能力、习惯和兴趣的形成以及培养有关键作用。以澳门劳工子弟学校小学部为案例，结合定量问卷调查法与归纳性访谈法进行调查分析可以发现，亲子阅读存在儿童阅读需求与家长阅读教育能力不平衡、较难营造良好的亲子阅读环境以及现有亲子阅读资源与需求不相匹配等突出问题。因此，图书馆应建设面向亲子阅读的资源，丰富亲子阅读服务的形式与内容，提供贴近阅读教育需求的咨询服务。
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