- 年份
- 2024(6753)
- 2023(10257)
- 2022(8561)
- 2021(8462)
- 2020(6989)
- 2019(16200)
- 2018(16213)
- 2017(29203)
- 2016(16906)
- 2015(19396)
- 2014(19914)
- 2013(19001)
- 2012(17575)
- 2011(15272)
- 2010(15651)
- 2009(14012)
- 2008(14283)
- 2007(13091)
- 2006(11537)
- 2005(10392)
- 学科
- 管理(57138)
- 济(49551)
- 经济(49480)
- 业(46923)
- 企(42136)
- 企业(42136)
- 财(31638)
- 方法(18036)
- 务(17342)
- 中国(17331)
- 财务(17296)
- 制(17252)
- 财务管理(17228)
- 企业财务(16353)
- 农(15963)
- 理论(15592)
- 学(14544)
- 地方(14076)
- 数学(13840)
- 教学(13579)
- 数学方法(13530)
- 财政(13368)
- 业经(13085)
- 体(12794)
- 银(11239)
- 银行(11210)
- 教育(10877)
- 政(10702)
- 策(10538)
- 行(10420)
- 机构
- 学院(218277)
- 大学(216485)
- 管理(77909)
- 济(72810)
- 研究(71350)
- 经济(70452)
- 理学(63658)
- 理学院(62789)
- 管理学(61547)
- 管理学院(61082)
- 中国(57518)
- 京(48266)
- 财(47765)
- 科学(45786)
- 江(39140)
- 所(36975)
- 农(34646)
- 中心(34407)
- 范(33768)
- 师范(33324)
- 研究所(32635)
- 财经(32386)
- 州(30919)
- 北京(30386)
- 业大(30286)
- 技术(29252)
- 经(28944)
- 省(27550)
- 农业(26806)
- 院(26434)
- 基金
- 项目(134249)
- 研究(104711)
- 科学(102329)
- 基金(90089)
- 家(77741)
- 国家(76952)
- 科学基金(64949)
- 社会(59557)
- 社会科(56071)
- 社会科学(56056)
- 省(56025)
- 教育(51451)
- 基金项目(47831)
- 编号(47151)
- 划(46067)
- 成果(41508)
- 自然(41004)
- 自然科(39932)
- 自然科学(39916)
- 自然科学基金(39187)
- 资助(36554)
- 课题(34068)
- 重点(30518)
- 项目编号(29115)
- 年(28790)
- 部(28429)
- 发(28220)
- 创(27767)
- 性(27416)
- 大学(26180)
共检索到362834条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 财会月刊
[作者]
黎精明 吴依玲
本文从学科知识结构体系图的概念入手,以财务管理课程教学为例,依次探讨了什么是学科知识结构体系图、为什么要构建学科知识结构体系图、如何构建学科知识结构体系图等问题。经过在财务管理课程教学实践中反复证明,学科知识结构体系图教学法是一种切实可行而有效的教学方法。
[期刊] 财会通讯
[作者]
辛惠琴 徐晓丹
《财务管理》是经济管理学科的主干课程之一,既有理论研究的深度,涉及公司治理、投融资决策和定价理论等经济学研究的永恒命题;它又是一门实用科学,贴近社会经济生活,并体现于现实的企业管理之中。但长期以来,该学科的教学与实践却突显许多不足与矛盾,一方面,学生认为学习很重要也很想学,但学习中又感
[期刊] 财会通讯
[作者]
万立全
《财务管理》是经济管理类的专业基础课,是财务管理专业和会计学专业的核心课程,其教学质量的高低直接影响到财会专业人才培养目标的实现。要提高其教学质量必须考虑到《财务管理》是一门具有较强实践性特点的课程,在本科教学中开展《财务管理》实践教学。
[期刊] 财会通讯
[作者]
何华
一、Seminar教学法简介Seminar(意为研究组,讨论会)教学法起源于18世纪的德国哥廷根大学,最早用于语言教学和学习。19世纪20年代以后逐渐成为英、美大学的一种重要教学方法。Seminar教学法是以授课教师和听课学生双方为共同教学主体,实现课堂参与者最大限度地就某一研究主题进行认识互动的一种交互式教学路径。与传统的课堂教学模式相比,Seminar教学法具有互动性、民主性、激励性和学术性的鲜明特点(陈潭、程瑛,2004)。其教学结构主要由教师的概要式说明和专题研究两大部分组成。第一部分是教师系统、概括性介
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
梁国萍 黄亿虹 曹筱春
由于传统教学法的不足,使财务管理案例教学法的优势明显凸现。本文从案例教学的原则入手,对财务管理案例教学法在案例的选择、教师的课堂组织、学生角色的转换及有效的考核机制等方面进行了分析探讨。
关键词：
财务管理 案例教学 教师 学生
[期刊] 财会通讯
[作者]
张爱辉
一、引言财务管理是财经类各本专科教育的主要课程,是学生在修完财务会计等有关专业课程基础上开设的、应用性很强的课程。财务管理内容涉及到企业财务活动的各个方面,具有内容复杂、计算公式多、理论知识点多的特点。学好这门课不仅是为了提高学生理财理论水平的需要,更重要是为了增强学生未来就业竞争能力的需要。然而随着经济的快速发展,在自由贸易、投资和信息全球化的
[期刊] 财会月刊
[作者]
胡爱荣
[期刊] 会计之友(上旬刊)
[作者]
刘树艳 李玲
财务管理专业在我国高校学科体系中,属于新兴专业。在专业建设的诸多方面都取得了一定的进展,但在该专业实践教学方面相对比较薄弱。本文针对当前我国高校财务管理专业在实践环节的教学现状进行分析,并在此基础上提出了构建财务管理专业实践教学体系的设想。
[期刊] 财务与会计
[作者]
施雁
在财务管理教学中引入案例教学法,可以让学生接触到各行各业的真实情况,使学生有针对性地运用理论知识去分析问题、解决问题,提高了学生的实际操作能力。同时,学生通过参与案例讨论和撰写分析报告,使其口头和文字表达能力也得到提高。但在教学实践中,往往由于教学课时不足等诸多因素,案例教学法在财务管理
[期刊] 会计之友(上旬刊)
[作者]
胡爱荣 黄东晶 李禹桥
财务管理专业是实践性较强的专业,因此,加强财务管理专业的实践教学体系建设有着十分重要的现实意义。本文针对高校财务管理专业实践教学体系存在的问题展开分析,提出了构建高校财务管理专业实践教学体系的具体措施,并对如何保障实践教学的正常运行和管理进行了研究。
关键词：
财务管理 实践教学体系 探讨
[期刊] 职业技术教育
[作者]
睢忠林 甄国红
实践教学体系是保证人才培养规格和质量的关键环节。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索和经验积累,逐步形成以"认识-学习-体验"为路径的"八步三阶段"的实践教学体系。在教学实践中,该体系呈现出"层次化、全方位、多样化、重实效"的特征。
[期刊] 财会通讯(综合版)
[作者]
詹雷
一、双语教学涵义与目标定位(一)双语教学的涵义我国各高校开展双语教学的初期对双语教学的涵义尚有争议,但随着双语教学的发展和普及,已渐渐形成了代表性的认识,笔者将其归纳为在专业或学科课程教学中,采用国外原版教材,授课采用母语和英语两种语言交叉进行,提
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛志忠
本文在介绍PBL教学法的基础上提出了在《财务管理学》教学中实施PBL教学法的思路设计,包括3个阶段和6项主要活动。在《财务管理学》课程教学中实施PLB教学法,有益于提高学生分析问题与解决问题的能力、自主学习能力、陈述能力以及团队合作能力。
关键词：
PBL教学法 财务管理学 运用
[期刊] 财会通讯
[作者]
马德林 卢舒美 肖天艺
当前，“实现全体人民的共同富裕”和“建设世界一流财务管理体系”是财务管理课程改革的主要驱动力，是思政教育与专业教育“相嵌”“相交”和“相融”的最佳结合点。文章从新时代对财务管理的新要求出发，分析传统财务管理课程教学存在诸多不足和面临的挑战，提出“共同富裕”思想引领下重构财务管理知识体系，融入思政元素，并通过教学方法、教学大纲和教材建设等实现财务管理课程思政与教学改革。
关键词：
共同富裕 财务管理 课程思政 知识重构
[期刊] 财会月刊
[作者]
张春景
传统再订货点决策方法不仅计算复杂、约束较多,而且保险储量和额外储存成本的概念不清晰,比较混乱。本文通过厘清额外储存成本和相关储存成本的区别,提出运用分布函数临界值的方法来优化再订货点决策。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
